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1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。 从百草园到三味书屋鲁迅 第一课时教学目标：1.熟读课文，掌握本课生字词2.整体感知课文内容和结构重点：熟读课文，掌握本课生字词难点：整体感知课文内容和结构一、情境引入：听介绍，猜作家。（此人原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人，世界十大文豪之一。学过他的风筝，代表作品有小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾），他就是鲁迅。今天我们来学习他的著名散文从百草园到三味书屋。二、 展示目标：（ 指名读，其余学生边读边记。）三、自学文本自学指导一：速读课文，划出生字词，然后借助注释和工具书自行解决，6分钟
2、比谁学得好。交流研讨：（内容以课后读一读，写一写为主）1.指名读。2.听写质疑答疑：1.第9段中的德语部分如何读？2.哪些是多音字？专项训练：1.根据拼音写出相应的汉字。确zo( ) 菜q( ) 桑shn( ) 斑mo( ) cun( )成 脑su ( ) 蝉tu( ) 倜tng( )2.下列没有错别字的一项是：（ ）A. 班蝥 消释 绅士 盔甲 B.渊博 签赏 秕谷 罕见 C. 书塾 臃肿 觅食 恭敬 D.质朴 缠络 绣象 和蔼3.从百草园到三味书屋选自 ，作者 ，我国伟大的文学家，思想家，革命家。自学指导二：浏览课文，思考：1.本文课题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？
3、2.找出写百草园和三味书屋两部分的起止。3.作者在百草园和三味书屋中的生活如何？请分别用一个词概括。交流研讨：（1-8） 快乐 （10-24）乏味质疑答疑：1.第9自然段在文中有何作用？2.课后练习二、2小题四、课堂小结通过本节课的学习你有哪些收获?五、综合训练：1.选出加点字注音完全正确的一项（ ）A.确凿（zo） 斑蝥（mo） 菜畦（q） B.皂荚(ji) 桑葚(sn) 油蛉(lng)C.珊(shn)瑚 秕(b )谷 蝉蜕(du) D.盔(ku)甲 骨髓(shu) 倜(t)傥2.解词：鉴赏 人迹罕至 人声鼎沸。3.选择你最喜欢的一两段读给大家听，争取做到正确，流利，有感情。板书设计：从百草
4、园到三味书屋鲁迅攒 拗 确凿 菜畦 桑葚 脑髓 蝉蜕 臃肿 人声鼎沸第二课时教学目标：1.品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活。2.学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。重点 品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活。难点 学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色一、情境引入：提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另一道风景；灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。展示目标：指名读，其余学生边读边记。二、展示目
5、标：见目标1、2三、自学文本：自学指导一：速读18段，思考：1.“乐园”如何理解？在（18）段中有何作用？2.围绕“乐园”二字，作者从哪三方面去写？请简要概括。4分钟后比谁概括的好。交流研讨：1.乐园总领下文。2.三方面：百草原中春夏秋三季的美丽景色和趣事；长妈妈给我将美女蛇的故事；雪后捕鸟。自学指导二：品读（2）自然段1.划出本段中心句，“不必说.也不必说单是“中哪个内容是强调的重点？2.作者详写了泥墙根一带的哪四件趣事？交流研讨：中心句：“不必说.也不必说单是周围短短的泥墙根一带就有无限趣味。”四件趣事：翻蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子质疑答疑：“不必说 也不必说”部分可以删去吗？为什么
6、？专项训练：用“不必说也不必说.单是”的句式写写我们的校园。自学指导三：1.插叙美女蛇的故事跟写百草园有关吗？2.画出捕鸟经过的一系列动词，体会一下我当时的心情交流研讨：1.美女蛇的故事衬托出百草园的神秘，丰富了百草园的“乐园”情趣2.动词略心情：兴奋激动四、课堂小结五、通过本节课的学习,你有哪些收获?专项训练：自己写一段话，叙述做某个游戏的过程或描写蚂蚁搬家的经过。注意动词的使用第三课时教学目标：1.品读课文，体会作者在三味书屋中的生活。2.通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。重点：品读课文，体会作者在三味书屋中的生活。难点：通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。一、情境引入：三味书屋中的
7、“三味”如何理解？（即“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”可见书屋主人是乐学博学之人。）本节课让我们随鲁迅先生一起走进三味书屋，回味他在三味书屋中的生活。二、展示目标：（指名读目标，其余学生边听识记。）三、自学文本自学指导一、品读1024段，思考：作者选取哪四个生活片段表现三味书屋生活的乏味？哪些语句表现了私塾生活的乏味？8分钟后，看谁回答得更好。交流研讨：四个生活片段：1.我因问了关于“怪哉”这虫的问题而遭先生嗔怪。2.我们到小园中去玩耍。3.师生一起读书。4.上课偷描绣像。质疑答疑：上课描绣像一节属开小差，有人认为应删去，你认为呢？自学指导二：细读课文，联系前后两部分，讨论：
8、这篇文章表现了作者怎样的思想感情，下面三种说法可供参考。（课后练习一、3小题）交流研讨：第三中说法最为合理。四、课堂小结：通过本节课的学习,你有哪些收获?五、综合训练：1.文中还有多处对比，试举一例。2.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（ ）A. 他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B. 他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满意。C. 他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D. 他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。3.展开想象，仿照第9自然段中“也许也许也许”三句话，再写三句，使上下文衔接自然。2
9、爸爸的花儿落了林海音第一课时教学目标：1.了解作者的文学常识2.识记本文的生字生词，理解标题的含义3.有感情的朗读课文，理清课文思路，概括小说的内容重点：目标2、3难点: 目标2一、情境引入：（背景音乐选用城南旧事片尾曲）诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们分享其中的两句：“生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地的残红踏入泥沙。”诗人关于生命的比喻，真得是很美妙。生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的记忆里，爸爸的花儿却落了。（师板书课题）二、展示目标（找生读两遍）三、自学指导一：1.请同学们选择自己最喜欢的方式读课文，了解文学常识，并把它整理到笔记
10、本上。你有哪些读不准的字和不理解的词请归纳出来。2.本文题目为“爸爸的花儿落了“本文也多处写花，那么你怎么理解这个题目的含义呢？（8分钟后看谁说得好） 交流研讨：1.简介作者：林海音（19182001），原名林含英，小名英子，我国台湾作家。林海音的创作是丰富的。迄今为止，已出版了18本书。散文集窗，散文小说合集冬青树，短篇小说集城南旧事，长篇小说春风晓云等，另外有林海音自选集林海音童话集。此外，还有许多文学评论、散文。2.简介背景。（由学生归纳）3.正音：襟 夹竹桃 肿胀 懒惰 圃 抽屉 鸡毛掸子 咻 撩 栅 玉簪花 4.题目一语双关：实指爸爸种的夹竹桃的垂落，又象征着秉性爱花的爸爸的辞世。以
11、此为题，含而不露，哀而不伤。质疑答疑：“骊”的读法？“徘徊”的意思？专项训练：朗读全文，每生三段。按小组轮回。四、自学指导二：请同学们速读课文,概括：本文叙述了哪两件事？（5分钟后比一比看谁概括得好。）交流研讨：本文叙述了 1.英子参加毕业典礼；2.回忆爸爸爱花和“我”挨打的事情。质疑答疑：本文的叙事线索是什么？专项训练：齐读课文五、小结：本节课我们初步感知了课文内容，大家能够比较有感情地朗读课文。六、综合训练：积累字词和你最喜欢的句子。第二课时教学目标：1.学习记叙中运用插叙的叙事方法，能够概括文中作者回忆的几件事2.探究人物形象，分析爸爸的形象特点重点：目标1、2难点：目标2一、 情境引入
12、：人生在世，人们夸赞的最多的是母亲，人们最不能忘怀的也是母爱，可是今天，我们要为我们的父辈唱一曲赞歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识这位可敬又可爱的父亲吧。二、 展示目标（找生读）三、 自学指导一：请同学们选择自己最喜欢的方式读全文,思考：文中那些写的是眼前的事，哪些写的是回忆的事？（5分钟后小组交流汇报）交流研讨：眼前的事：“我”坐在大礼堂里准备开毕业典礼回忆的事： 1.昨天到医院看望爸爸的情形 2.爸爸惩罚“我”赖床并冒雨给“我”送花夹袄 3.爸爸爱花“闯练，叫我到东交民巷正金银行汇款给在日本打工的陈叔叔质疑答疑：上面的事件中哪些是插叙的内容？有什么作用
13、？专项训练：阅读下面爸爸的三句话,看看文中哪几件事与之相照应？1.英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。2.明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！3.没有爸爸，你更要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？四、自学指导二：请同学们重点研读2-29、33-34、39-53段，划出描写父亲的句子，你能说说爸爸是一个什么样的人吗？交流研讨 ：大爱无言：1.表面严厉实际上却充满爱心2.善于教子，总是逼“我”去“闯练”3.注重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了质疑答疑：在文中找出爸爸爱花的句子，爸爸这么爱花，花仅指夹竹桃吗
14、？综合训练：你能说说自己和父亲之间的故事吗？（小组交流汇报）五、课堂小结：很多时候，父爱是深沉的，不透明的，不像母亲那样直白，而是爱在心里，需要我们用一生去慢慢体味和珍惜的。文中的人是平凡的，文中的事是平凡的但我们却从中感受到了人性的美和人情的美，学了本文，你的心弦有没有随之而拨动呢？六、作业：写写自己和父亲之间的故事。不少于三百字。第三课时教学目标:1.研读课文,理解作者的思想感情，体会真挚的父爱.2.归纳本文的写法:线索、插叙和伏笔重点:目标1、2难点：目标2一、 情境引入：同学们你有过迟到的经历吗？对此，你的父母是怎么看待的呢？鲁迅因为迟到在课桌上刻下一个“早”字警示自己。本文作者也记录了一次迟到的过程。以为赖床被父亲用鸡毛掸子打了一顿，之后每天早晨都是等待校工开门的学生之一。这节课我们一起和她回忆父亲当年是如何对待的、自己从中悟到了什么？（师板书课题）二、 展示目标
