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1、精选优质文档-倾情为你奉上普罗米修斯盗火教学设计教材简析普罗米修斯盗火一文是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了被缚的普罗米修斯和解放了的普罗米修斯的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.借助具体的语言材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。4、沟通课内外，激发学生神话的浓
2、厚兴趣，并学会其中刻画描写人物形象的具体方式。教学重点1.感悟普罗米修斯的精神，表达对他的崇敬之情。2.理解普罗米修斯盗火是个英雄的壮举。教学难点体会普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。教学方法 讲解法、谈话法、讨论法教学准备 多媒体课件教学时间 两课时第一课时教学目标初读课文，学习生字词，感知课文内容。教学过程一、神话故事引入，揭示课题1.简介希腊的神话故事。2.板书。读题解题：盗什么意思？3.课题质疑。二、初读课文，学习生字词1.自由读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，初步了解字意，并联系上下文理解词语的意思。（2）边读边想：普罗米修斯为什么盗火？盗是个并不光彩的事，可他为何受到人
3、们的尊敬？2.出示生字词。主要人物名称：普罗米修斯 宙斯 阿波罗 赫剌克勒斯茴香 盗取 驱寒 迈进 触犯 惩罚 鹫鹰 啄食小心翼翼 驱寒取暖 烟火袅袅 大发雷霆 悬崖绝壁 烈日暴雨 英雄壮举 不远万里 张弓搭箭3.字词不仅要会读，还要会写，以“肝”字为例，讲解生字书写指导。肝是一个左右结构的生字，月做偏旁写瘦长，里面两横贴左离右，右边的部分，一横短，二横长，最后一笔，竖为悬针。整个字注意要左窄右宽，才能书写美观。书写时注意提醒学生，一看而写三对照，保证良好的坐姿和握笔姿势，习得一手好字。4.说说自己读了课文后有何感受？（学生自由谈）5.指导理清文章的条理，先自己试着给文章分段，再说说段意。无火
4、（1） 盗火（24） 受罚（56） 获救（78）三、抓关键词，品读第一段1.读读这一段，说说你读后有何感受？2.先小组内交流，再全班交流。3.抓住重点词没有只好没有只好体会当时社会的荒蛮，人类生活的困苦。4.指导有感情的朗读。5.说话训练：运用文中的没有只好补充内容。四、布置作业1.朗读课文。2.抄写生字词。第二课时教学目标1.借助具体的语言材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。2.精读课文，认识普罗米修斯的人物形象，感悟他的精神。教学过程一、设疑导入小组学习，要求：1.学生自学课文，通读全文，说说你觉得普罗米修斯是个怎样的神？2.从文中哪些地方看出来
5、的？读一读，并谈谈自己的感想。二、感悟“机智勇敢”1.出示第三自然段，边读边圈划出关键的词语。2.交流，说说盗火的经过。3.你觉得哪些词很关键？（躲、悄悄、插进）从中你感受到什么？（机智、怕被人发现、方法巧妙、小心翼翼）4.读出你的体会。（表现其勇敢机智）5.从普罗米修斯的这些举动，你想对他说些什么？（机智、巧妙、胆大心细、有勇有谋）三、感悟“为民造福”，对比学习1、4自然段1.从普罗米修斯盗火的经过可以看出火种是极其珍贵的，是来之不易的。人类在没有火种时和有了火种之后，生活上有了哪些改变呢？请大家对比阅读1、4自然段。2.自从火种来到人间，人类的生活发生了历史性的转折。（1）出示：自从有了火
6、，人类_。（2）人们得到火种，心情怎样？欣喜若狂的人们会怎么表达内心的喜悦呢？（指导说一段话）（3）小结：火使人类从黑暗走向 从寒冷走向 从痛苦走向 从疾病走向 从野蛮走向3.过渡：是谁，把温暖和光明带到了人间？看图，注意动作和神情，猜测普罗米修斯心里会想些什么？看来，普罗米修斯是为了人类生活幸福而盗火，此时，你又想对普罗米修斯说些什么？（善良、为民造福、伟大、给人类带来希望的火苗和光明、文明的曙光、感谢、如果没有你）四、感悟“坚强不屈”1.普罗米修斯盗火给人类带来幸福的生活，自己却因此付出了沉重的代价。宙斯将报复的利剑对准了普罗米修斯。引读第五自然段，他遭受到哪些惩罚？2.默读第六自然段，你
7、能概括出宙斯怎样惩罚他吗？（铁链锁身、烈日如火、暴雨如注、鹫鹰啄食）这里体现了宙斯怎么样的性格？（凶狠残暴）3.普罗米修斯在盗火前知不知道会受到惩罚？从哪里看出？4.出示：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。他是怎样想的？（我如果_，就_。）最终，普罗米修斯决心，从“决心”你感受到什么？（勇气，立志，一定要成功，意志坚定，不达目的不罢休，不容易）能不能换成“决定”？ (“决心”是坚定的信心和意志，“决定”是对如何行动拿定主意)读好这句话。5.普罗米修斯甘愿触犯天条也要救人类于水火，他坦然面对惩罚，忍受着巨大的痛苦。让我们一起看一看被缚的普罗米修斯。看图，指导朗读第六自然段。6.普
8、罗米修斯忍受着巨大的痛苦，后悔了吗，屈服了吗？7.引读第七自然段和第八自然段。五、总结，拓展1.普罗米修斯的盗火是个什么样的行为？（英雄壮举，正义的行为，为民造福的行为）再读课题。2.让我们把这首赞歌送给普罗米修斯。普罗米修斯赞歌是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种。送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌高山险峻，铁链加身。烈日如火，暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢坚
9、强博爱无私这就是你普罗米修斯！3.学到这里，你还有什么问题？4.同学们，要想更多地了解关于普罗米修斯及赫剌克勒斯的情况，建议大家课后读一读希腊神话故事。3.学习本文，对文中几个不同的人物，你有什么认识？每个人物的性格都是怎么样的呢？宙斯：凶狠残暴。文中没有直接描写宙斯的性格如何，而是通过“大发雷霆、狠狠惩罚、悬崖绝壁、觉得不解气、凶恶的鹫鹰、啄食肝脏”等侧面行为描写体现人物的性格的。普罗米修斯：勇敢、机智、坚强不屈。在描写普罗米修斯的机智时，是通过普罗米修斯盗取天火的过程体现的，这个过程中，作者通过“躲在、悄悄地”等词语，写出了普罗米修斯地谨慎和机智。这就是神话故事中，关于人物刻画的巧妙方式。
10、在以后我们的语文学习中，我们要学习这种通过侧面描写，生动刻画人物具体形象的方式。六、布置作业1.按“没有火种盗取火种受到惩罚顽强斗争重获自由”的顺序复述课文。2.练笔（1）想象人们在得到火以后欣喜若狂的情景, 写一段话。（2）以普罗米修斯，我想对你说为题，写一首诗，表达自己的感情。板书设计14.普罗米修斯盗火没有火种盗取天火 极富同情心受到惩罚 勇敢机智顽强斗争 坚强不屈重获自由教学反思普罗米修斯盗火是一篇古希腊神话，故事情节曲折动人，人物形象丰满。在执教一文时，我从故事脉络入手，结合具体的语言材料，借助多媒体课件，感悟普罗米修斯为了解决人类没有火的困苦，勇敢盗火的伟大壮举。进而感悟这个英雄人
11、物不畏强暴、坚强不屈、无私奉献的伟大精神。语言文字较为浅显易懂，在课堂中，学生能在阅读中抓住“决心”、“小心翼翼”、“啄食”、“情愿为人类受苦。”等具体的语言文字，领悟文章的内容，也达到了较好的教学效果。但是，在故事的复述上，有不少同学不能用自己的语言复述，还有部分同学复述的不是很完整，所以在故事的复述上还要多多练习。因此，在备课上，这个环节还应该多安排时间，让更多的同学有更多的时间和机会练习复述。由于文章比较简单，在结合具体的语句感悟人物形象的时候，引导感悟时间用的比较多，显得有点琐碎。在文章的写法上未能加以明确，再备课的时候可以加以适当的交流，如:写宙斯的狠毒对表现普罗米修斯的勇敢和极富同情心有什么作用？以便以后运用于自己的习作之中。专心-专注-专业
