我是班级小主人

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1、我是班级小主人我是班级的小主人 一、 活动课题产生： 小学生自我意识逐渐发展，集体观念正在形成，单刀的知识水平还较低，对日常生活中基本准则虽然知道一些，但往往不能自觉执行。由于他们辨别是非能力和自我控制能力还较差，在班级里缺乏小主人翁的集体责任感。于是决定开展实践活动，主题是：我是班级小主人。 二、 活动目标： 1. 增强孩子的集体责任感，关心集体，热爱劳动。 2. 知道自己的职责，激发学生向先进学习的思想感情。 3. 使学生养成做事负责任的习惯，形成良好的个性品质。 三、 制定检查评比制度： 1. 2. 3. 4. 每天早上十分钟清扫劳动，人人有责。 班级工作实行小组轮值制。 以小组为单位，

2、定期为班级出黑板报，信息小报，各人有分工。 根据班级工作需要设课代表、卫生员、报刊发行员、图书角管路员、安全员等。 四、 行为实践指导： 为了让学生懂得怎样做才是对工作认真负责，争做班级小主人。我们在晨会和班对活动中指导学生“怎样做好清扫劳动”“怎样做好小组值日”等。如“如何做好图书角管理的工作”，我们就按如下要求加以指导： 提前到岗，做好准备。 借还图书。 工作结束，做好整理。 五、 活动过程： 1. 每期出黑板报信息报后，组织学生进行评定，实行周总结、月总结。 2. 若班级里出现责任感不强的人和事，要及时进行讨论辨析。 3. 大力表彰班上涌现出来的好人好事，介绍自己的动人事例，记上光荣册。

3、 4. 定期加强加访工作与家长取得联系，听取他们的批评和建议，并坚持在学初期|、中、末各评比一次。 六、 活动成果： 1. 学生大部分在实践中逐步养成了做事认真负责的方法和态度。 2. 养成了做事认真负责的习惯。 3. 使学生形成良好的个性品质。 七、 活动反思： 1. 学生集体责任感的培养不能毕其功于一役，需要我们坚持不懈地努力，习惯实际上一种动作定型，是一种自动化的，稳定的不容易改变的动作，习惯动作已经进入潜意识，不需要经过大脑思考，不需要用意志去控制，一个人好习惯越多对这人成长越有利。现在的孩子都过着衣来伸手翻来张口的日子，力所能及的事情都由父母活爷爷奶奶来做，通过活动，使学生养成做事认

4、真负责的习惯。 2. 存在的问题：学生们在活动中表现得积极、主动，都正当做班级的小主人，但有的学生在家里表现和在学校的表现完全不一样。同学们在活动中，为了争做好事，有的反而适得其反。还有的小组之间为了争做一件好事发生了争执。 3. 改进的建议： 让家长更好地了解学校的教育，与学校保持一致，这样能去的较好的效果。 应不断练习道德行为规范的正确做法和重复道德行为的实践指导。 家长不应溺爱子女，在家做力所能及的家务劳动。 总之，活动很成功，通过活动学生们养成了热爱劳动，关心集体，养成了做事认真负责的好习惯。在劳动中获得乐趣，体现了学生在学习中玩，通过亲自劳动，体现了自身价值，在集体中的重要性，使学生们的综合能力得到了发展。在今后的教学工作中，我一定更加努力，结合孩子的年龄特征，开展一些切合实际具有意义的综合活动主题，让孩子们健康快乐地成长。 隆 康 完 小 “我是班级小主人”活动 实 施 方 案 XX年9月 隆康完小