《中国华中师范大学21春《古代文论》在线作业二满分答案_50》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中国华中师范大学21春《古代文论》在线作业二满分答案_50（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中国华中师范大学21春古代文论在线作业二满分答案1. 下列汉乐府民歌中表达婚恋之情的是( )。A.东门行B.上邪C.陌上桑D.妇病行参考答案：B2. “毛雷尔法案“毛雷尔法案正确答案：“毛雷尔法案”是1862年由美国国会批准的美国职业教育第一法。该法案规定：联邦政府按各州在国会的议员人数以每位议员拨三万英亩土地的标准向各州拨赠土地。各州应将这类土地的出售或投资所得的收入用于开办或资助农业和机械工艺学院在5年内至少建立一所“讲授与农业和机械工艺有关的知识”的学院。rn从此在美国开始了联邦政府资助高等学校的历史。而当时这个法案所要解决的根本问题是通过加强农业和技术教育来促进美国农业和技术的发展。因
2、为同当时的欧洲国家相比美国在这方面明显处于落后的地位美国要提高其国际地位就必须大力发展农业和技术培养这方面的大批人才。毛雷尔法案颁布后美国大多数州创办了农工学院或在原有的大学内附设农工学院。农工学院的发展开创了高等教育为工农业生产服务的方向推动了美国科技和科技教育的发展改变了美国高等教育的结构也改变了美国高等教育重理论轻实际的传统。“毛雷尔法案”是1862年由美国国会批准的美国职业教育第一法。该法案规定：联邦政府按各州在国会的议员人数,以每位议员拨三万英亩土地的标准,向各州拨赠土地。各州应将这类土地的出售或投资所得的收入用于开办或资助农业和机械工艺学院,在5年内至少建立一所“讲授与农业和机械工
3、艺有关的知识”的学院。从此,在美国开始了联邦政府资助高等学校的历史。而当时这个法案所要解决的根本问题是通过加强农业和技术教育来促进美国农业和技术的发展。因为同当时的欧洲国家相比,美国在这方面明显处于落后的地位,美国要提高其国际地位,就必须大力发展农业和技术,培养这方面的大批人才。毛雷尔法案颁布后,美国大多数州创办了农工学院或在原有的大学内附设农工学院。农工学院的发展开创了高等教育为工农业生产服务的方向,推动了美国科技和科技教育的发展,改变了美国高等教育的结构,也改变了美国高等教育重理论轻实际的传统。3. 以下与声律论有关的选项有( )A.声律论的建立与汉语音韵学的发展有关B.与当时佛经的转读音
4、译有关，这是陈寅恪在四声三问一文中提出的C.汉字的四声最早是周颙发现的D.最早把四声应用到诗歌创作上的诗人则是沈约E.完整列出声律说“八病”的是梁代钟嵘的诗品序参考答案：ABCD4. “分封制”即古汉语“封建”的原始含义古文献中之“封建”即“分封制”。( )A.错误B.正确参考答案：B5. “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日墓汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”一诗的作者是谁?( )A.韩翃B.韦应物C.张继D.刘长卿参考答案：A6. 岑参的著名诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自( )。岑参的著名诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自( )。A、走马川行奉送出师西征B、白雪歌送武判官归京
5、C、逢入京使D、轮台歌奉送封大夫出师西征参考答案：B7. 欧洲经济共同体日常执行机构是执行委员会。( )此题为判断题(对，错)。正确答案:正确8. 谈谈认识功能在人文社会科学八种功能中的特殊地位。谈谈认识功能在人文社会科学八种功能中的特殊地位。正确答案：人文社会科学是一种经过社会实践检验的科学的人文社会理论知识系统它的社会功能首先须通过提高人的理论认识水准发挥作用。人文社会科学的认识功能是其他社会功能的基础和前提。人文社会科学是一种经过社会实践检验的科学的人文社会理论知识系统,它的社会功能,首先须通过提高人的理论认识水准发挥作用。人文社会科学的认识功能是其他社会功能的基础和前提。9. 文体不会
6、影响到文章的机构类型。( )A.正确B.错误参考答案：B10. 一直坚守无政府主义( Anarchism ，又称“安那其主义”)，不参与一切党派活动，只埋头写作，办刊物，一直坚守无政府主义( Anarchism ，又称“安那其主义”)，不参与一切党派活动，只埋头写作，办刊物，为朋友编书的典型的“自由主义作家”是( ).A鲁迅B巴金C胡适D老舍参考答案B11. 诗经所录均为可配乐演唱的乐歌,即歌诗,故其按乐调不同划分为风、雅、领三大类。( )此题为判断题(对，错)。答案：正确12. 隋炀帝大业(605-618年)年间，有了明经，后来成为科举制度中的常举。( )A.错误B.正确参考答案：A13.
7、对东晋的诗风的评介有“诗必柱下之旨归，赋乃漆园之义疏”，这里的“漆园之义”是指哪部书?( )A.老子B.庄子C.周易D.鸡冠子参考答案：B14. “生活儒学”是由两个关键词构成的，即：( )A.生活和法学B.儒学和哲学C.生活和儒学D.哲学和生活参考答案：C15. 关山月是以( )为线索来抒情的。关山月是以( )为线索来抒情的。A.月夜B.笛声C.歌舞D.泪痕参考答案：A16. “只生一个孩子好”属于主谓词组。( )此题为判断题(对，错)。正确答案:正确17. 将阅读描写为“感知理解记忆”的过程是哪种阅读教学模式( )A.讲授训练模式B.示范训练模式C.感悟积累模式D.情境感悟模式参考答案：A
8、18. 隋文帝代唐之后，在政治经济诸多方面进行一系列的改革。在政治上，最主要的就是在中央确立了三省六部制。( )A.错误B.正确参考答案：A19. 在论词中，李清照力主要严格区分诗与词的界限，提出了词“别是家”的著名观点，这是比较符合诗词发展的实际情况的。( )T.对F.错参考答案：T20. 谈谈你对西方教育史上的教育遵循自然思想的了解与分析。谈谈你对西方教育史上的教育遵循自然思想的了解与分析。正确答案：在西方教育史上自然主义思潮的产生最早可以追溯到古代的七种自由艺术因为那时人们已经把自然科学加入到学科当中由原来的“三艺”变成“七艺”。但是自然主义教育的具体提出是从夸美纽斯开始的。夸美纽斯受文
9、艺复兴时期文化的影响继承了人文主义的精神提出了教育要遵循自然的原则。在夸美纽斯之后卢梭、裴斯泰洛齐、第斯多惠的教育理论中也都有时教育遵循自然原则的解说和阐释。rn 夸美纽斯提出教育适应自然原则其内涵包括两个方面：一是教育要适应大自然的规律。夸美纽斯认为在自然界中存在着一种保证万物和谐发展的秩序即普遍规律所以人的各种活动包括教育活动都应该遵循这些自然的、普遍的秩序或规律。二是教育要适应儿童的自然本性和年龄特征。夸美纽斯认为人属于自然界的一部分人的发展也要适应自然发展的规律。rn 卢梭全面阐述了自然教育理论。他认为教育活动要以人的自然本性为基础遵循儿童自然发展的顺序和要求并以发展儿童的自然本性为目
10、的。强调爱护儿童给儿童以充分的自由。卢梭自然教育的基本含义之一就是“回归自然”。认为人在自然状态中有着善良的人性。自然状态指前国家、前社会的状态。归于自然的教育在于保持和发展人在自然状态中善良的天性。自然教育的最终培养目标是“自然人”。他要求人们尊重儿童的个性了解儿童的本性及自然教育的思想对后世的教育产生了深远的影响。rn 瑞士著名教育家裴斯泰洛齐在其思想中也提出了有关自然主义教育的理论他认为每个人生来就蕴藏着各种能力的萌芽它们具有从不活动状态到充分发展的倾向所以他非常重视人的天性要求根据人的天性自然进行教育。教育一方面要遵循儿童的天性但另一方面又要通过教育的作用把人性提升到更高的道德境界。另
11、外裴斯泰洛齐在教育史上第一个明确地指出了“教育心理化”的主张使其教育适应自然的理论又有了新的内涵除了教育要使人的固有的、内在的能力得到培养和发展外还要求教育活动应当与儿童的心理特点协调一致注意个别差异区别对待素质不同的儿童。rn 德国著名资产阶级民主教育家第斯多惠把“遵循自然”的教育原则列在教育的首位。在人的教育中一般地说一切应按照人的本性来进行。在第斯多惠这里教育的自然适应性原则得到了更进一步的发展。他进一步强调了适应自然进行教育必须研究儿童的本性研究儿童的心理在儿童发展的不同阶段应按照儿童不同的心理特点进行教育。然而第斯多惠不同于前人的地方还在于他不仅提出自然适应性教育原则而且还提出了文化
12、适应性原则并指明了自然适应性原则与文化适应性原则的关系。自然适应性原则是最高的原则是我们作为理想要争取达到的但是在遵循它的同时还必须考虑文化适应性考虑时间和地点等具体历史条件、文化水平。在文化适应性原则与自然适应性原则发生矛盾或冲突时文化适应性原则应当服从于自然适应性原则。rn 进入19世纪下半叶之后随着科学心理学的发展随着人们对儿童心理特征的逐步了解和认识自然主义的教育思想已不再是一个重要的话题了但“自然教育”的许多重要思想对我们仍有借鉴意义。在西方教育史上,自然主义思潮的产生最早可以追溯到古代的七种自由艺术,因为那时人们已经把自然科学加入到学科当中,由原来的“三艺”变成“七艺”。但是自然主
13、义教育的具体提出,是从夸美纽斯开始的。夸美纽斯受文艺复兴时期文化的影响,继承了人文主义的精神,提出了教育要遵循自然的原则。在夸美纽斯之后,卢梭、裴斯泰洛齐、第斯多惠的教育理论中也都有时教育遵循自然原则的解说和阐释。夸美纽斯提出教育适应自然原则,其内涵包括两个方面：一是教育要适应大自然的规律。夸美纽斯认为,在自然界中存在着一种保证万物和谐发展的秩序,即普遍规律,所以,人的各种活动包括教育活动都应该遵循这些自然的、普遍的秩序或规律。二是教育要适应儿童的自然本性和年龄特征。夸美纽斯认为,人属于自然界的一部分,人的发展也要适应自然发展的规律。卢梭全面阐述了自然教育理论。他认为教育活动要以人的自然本性为
14、基础,遵循儿童自然发展的顺序和要求,并以发展儿童的自然本性为目的。强调爱护儿童,给儿童以充分的自由。卢梭自然教育的基本含义之一就是“回归自然”。认为人在自然状态中有着善良的人性。自然状态指前国家、前社会的状态。归于自然的教育在于保持和发展人在自然状态中善良的天性。自然教育的最终培养目标是“自然人”。他要求人们尊重儿童的个性,了解儿童的本性及自然教育的思想,对后世的教育产生了深远的影响。瑞士著名教育家裴斯泰洛齐在其思想中也提出了有关自然主义教育的理论,他认为每个人生来就蕴藏着各种能力的萌芽,它们具有从不活动状态到充分发展的倾向,所以他非常重视人的天性,要求根据人的天性自然进行教育。教育一方面要遵
15、循儿童的天性,但另一方面又要通过教育的作用,把人性提升到更高的道德境界。另外,裴斯泰洛齐在教育史上第一个明确地指出了“教育心理化”的主张,使其教育适应自然的理论又有了新的内涵,除了教育要使人的固有的、内在的能力得到培养和发展外,还要求教育活动应当与儿童的心理特点协调一致,注意个别差异,区别对待素质不同的儿童。德国著名资产阶级民主教育家第斯多惠把“遵循自然”的教育原则列在教育的首位。在人的教育中,一般地说,一切应按照人的本性来进行。在第斯多惠这里,教育的自然适应性原则得到了更进一步的发展。他进一步强调了适应自然进行教育必须研究儿童的本性,研究儿童的心理,在儿童发展的不同阶段,应按照儿童不同的心理特点进行教育。然而,第斯多惠不同于前人的地方还在于,他不仅提出自然适应性教育原则,而且还提出了文化适应性原则,并指明了自然适应性原则与文化适应性原则的关系。自然适应性
