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1、“对手是你的朋友，而不是你的敌人！”我班有几个互助合作小组，每个小组由几个学习优秀的学生与几个学习有困难的学生组成。我一直相信它对提高每个成员的学习质量，培育互助合作精神颇有益处，同时它也给了优秀学生们一份责任，一个锻炼能力的平台。在几个小组里，有一个小组表现突出，非常活跃，开展了一系列小组活动：如学习指导活动，作业改错活动，难题分析活动，考前解惑活动，资料分享活动等，小组成员的学习行为和成绩也都有明显的长进。琴剑和谢婉同学，是小组里的优秀生，她们俩经常一起商讨如何把小组成员的学习成绩搞上去，堪称合作典范。我把这个小组在班上立为标杆，大加赞扬。可是，后来发生了这样一件事令我不解：“老师，那次我
2、真的很烦恼，甚至是气愤，你为什么不给我这次机会，你要知道，她能行，我也是能行的，我会比她演讲得更好。可我却失去了这次机会，难道上天就这样不公平吗？为什么要把机会给她，而不给我”这是最近在语文学习第一单元写作“成长的烦恼”后琴剑作文中的一段话，话语中充满了悲哀、不满，甚至是忌恨。琴剑不仅是组里很优秀的孩子，各次考试成绩在班里数一数二，在年级也是名列前茅的，她又是班上学习委员，性格沉稳、文静，平时表现很“阳光”的，怎么她的内心深处这一带还有一丝灰色的烦恼？她作文中所指的具体事件：就是上周学校举行的“师恩浩荡”系列活动中发生的。在开展年级演讲比赛前，为确定班上的演讲选手，班级推选她和谢婉同学为选候选
3、人。预赛后，班级同学表决推选正式参赛选手，但两人得票不相上下。由于时间紧，我根据开学初谢婉同学在竞选中的表现，以及在平时语文学习中所表现出的演讲素质，自作主张地决定由谢婉同学代表班级去学校参加比赛，结果谢婉同学荣获了二等奖。事情已经过去了，却不知这件事还在这位学生心里留下了一道裂痕。现在还可回忆起当时决定谢婉同学参赛以及获奖归来同学们热烈的掌声中她那强扭出的笑容以及勉强的鼓掌。看了她在作文中的真情流露，我认真地回忆了一下琴剑同学从入学以来的一些表现和现象：她在日记中曾流露出爸爸妈妈似乎感情不和，爸爸对不起妈妈，“我要争气努力学习，我要在各方面最优秀对得起妈妈。我恨他”；每次考试后她特爱关心成绩
4、，打听名次，尤其是追问班上几位特优秀同学的成绩和名次，哪怕老师对她的成绩已很满意了，他仍会为半分、一分的差距耿耿于怀；每次老师在课堂上表扬某方面优秀的同学时，只要没有她，她总会不快的撅嘴，在桌上跺笔；每天她管理早读特认真，在过道里巡来巡去，不认真读书的立即命令站起来；小组的活动她也十分卖力，力争最棒看了琴剑同学的作文，我想：这位女生表面很快乐，很健康，其实内心并不是真正的快乐的，很多时候甚至是强装出来的。她内心紧张而敏感，还有偏执，对待学习、朋友、荣誉等心态失衡。如果现在不给与她及时地引导和教育，她也许今后并不能成为真正优秀的“人”，哪怕她现在成绩、能力等多方面表现优异，因为她现在不是真正的快
5、乐，她的心理还不是完全阳光、健康的。下午第三节自习课时，我悄悄把她叫到走廊上，随意地与她进行了一番长谈。我与她谈班级情况、她的班委会工作，她的互助合作小组，老师对她的期望、谈她今后的人生打算。但避而不谈上述的一些直接的话题，我怕伤她的心，怕她难堪。最后我对她说到朋友、优秀学生这个话题上，我对她说道：“对手是你的朋友，而不是你的敌人，你把这句话记住，对你一生帮助都可能很大，你的心胸会更宽广，这样你才会生活得更快乐，你会在别人眼里会更优秀。”她若有所思地望着我点点头。我知道，要真正改变这位女孩的心态，让她真正健康、快乐地成长，绝不是靠这一次谈话就能解决的，还有很漫长的道路要走，还有很多细致的工作要作。“随风潜入夜，润物细无声”，我不信春风唤不回，相信这个女孩会健康快乐地成长的。
