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1、五年级语文科目教学设计 整理人马斌平课题7、桂花雨教学课时1 课时三维目标知识与技能目标 1.有感情地朗读课文。2.学习课文生字新词。3.理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。4.想象课文描写的情景,体会整理的思想感情。过程与方法目标1.通过自学，扫清字词阅读障碍。2.通过反复品读课文重点语句，体会整理要表达的思乡之情。情感态度与价值观目标通过朗读课文,体会整理的思想感情。重点抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从摇花乐中体会到整理对童年生活的和对家乡的怀念之情。难点体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。教、学法启发式、小组合作学习教学
2、准备查找有关桂花的资料。教学策略教学策略一、谈话引入 、谈话：同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。板书课题。、简介整理：、介绍桂花：二、出示自学指导、交流课前收集的有关桂花的名句。、读课文，解决生字、新词。、默读课文，思考：（1）课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？课文主要讲了整理回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。（2） 默读自然段，看看桂花给整理带来了哪些快乐？勾出有关的词句。（3）体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表
3、达的感情。三、讨论交流，检查学习效果1、重点理解摇花时的乐趣：为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）画出“我”摇桂花的句子：理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？2、体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？表达了什么思想感情？母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的
4、全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。四、拓展延伸回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。五、课堂总结1.课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了整理对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。2.指名有感情地朗读全文。板书设计7、桂花雨喜欢桂花怀念家乡摇花乐怀念童年生活作业布置1、有感情地朗读课文。2、完成配套练习。教学反思 互动交流点评友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！ /
