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1、20182019学年第二学期培优辅学困生工作计划教研组:艺术组 科目:美术 姓名:赵方庆一、差原因分析 寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因。 1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性障碍: 缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟。3、不良的学习习惯:他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成。 4.环境因素,其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。 二、采取措施培优:1、 引导学生进一步体验
2、周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。2.、运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。 3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些优美的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。 由于各种不同的原因造成了学生的学习困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃。但是,他们真的是不想上进吗?不是。有句格言说得好:没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此,我们针对造成学习困难
3、的原因着重从以下几个方面入手 。1、 通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力。2、 学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。 针对各班的情况,因材施教,如:适当让学生尝试一些不同的创作表现方法。加强造型能力的培养,对简单的自然物进行写生,并指导正确的观察方法,以确定如何对事物进行造型处理。 面向全体学生,拉近个别超常学生与后进学生的距离,加强对后进学生美术上的培养。使评价多样性,让学生充分体念成功的喜悦,重视学生的自评价与互评。 通过审美能力的培养、创新精神和时间能力的培养,鼓励学生进行综合性与探究性学习。创设文化情景,涵养人文精神。加强对工艺上的技巧能力培养。 二一九年二月十八日2