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1、 雨林的毁灭序号日期执笔八年语文组审核李树锐 四、理解并抄写生词。课题雨林的毁灭第一课时课型新授课学习目标1、识记并理解文中的生字、生词；了解有关热带雨林方面的知识。2、理清文章结构安排的逻辑顺序，掌握作者所运用的说明方法及说明和议论相结合的表达方式。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。一、 释题：“雨林的毁灭”点明了文章说明的主要内容，“世界性灾难”点出了由于“雨林的毁灭”而造成的后果。文章题目警示人们毁灭雨林将会给全世界带来灾难，触目惊心，发人深思。二、世界三大热带雨林群系： 印度马来雨林群系：此群系包括亚洲和大洋洲所有的热带
2、雨林。亚洲雨林主要分布在菲律宾群岛、马来半岛、中南半岛的东西两岸，恒河和布拉马普特拉河下游，斯里兰卡南部以及我国的南部等地；大洋洲雨林面积很小。 非洲雨林群系：非洲雨林群系的面积不大，主要分布在刚果盆地。 美洲雨林群系：该群系雨林面积最大，以亚马逊河为中心，向西扩展到安第斯山的低麓，向东止于圭亚那，向南达玻利维亚和巴拉圭，向北则到墨西哥南部及安的列斯群岛。三、 学生自由朗读课文。四、 默读课文，思考问题。 1、全文共13个自然段，可以分为几个部分，概括段意。 第一部分：(1)说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。 第二部分：(25)列数字、引资料说明雨林的消失意味着细细品读课文，紧
3、紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、引语：有一则广告这样说：“地球可以没有人类，但人类不能没有地球”。从生态平衡的角度看，没有人类的地球仍可以生计盎然，但人类不重视环境保护，就可能失去我们唯一的安居之所。 在地球这个我们赖以生存的唯一家园里，有个世界上生命力最强的地方，也是生物学家的摇篮热带雨林。 二、走近作者：巴里齐默尔曼，英国当代科普作家，剑桥大学教授，世界级科学家，英国皇家学会会员。代表作
4、火星，我的第二家园，收入剑桥文丛。三、学习生字：濒临（）疟疾（）栖息（）灰烬（） 奎宁（） 摧毁（）焚烧（） 摄取（） 白垩（）学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（上册）导学稿 班 组 号学生姓名： 人类将丧失一大批物种。 第三部分：(610)说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。第四部分：(1113)警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。 2、为了
5、说明保护雨林的重要性，课文都用了哪些说明方法？举例分析。第7段用作诠释的说明方法介绍事理，即陆地上的绿色植物和海洋中的海藻，在给人类提供食物和氧气的同时，还能提高空气的含氧量。第8段运用具体的数字说明树木，特别是热带雨林中的树木，能从空气中摄取大量的二氧化碳，对净化空气有很大作用。第9段用作诠释的方法说明树林可降低大气中二氧化碳的浓度，进而可减缓全球气温升高。B.橙色皮毛的猩猩(因其脸像人脸，被称为“森林老人”)过去在亚洲的任何地方都可以看到。C.为何要摧毁如此珍贵的资源呢，有一定的原因。D.它们吸入空气中的二氧化碳，与从土壤(或海洋)中吸取的水混合，形成一种单糖，葡萄糖和氧气。4.同学们就如
6、何改善空气质量采访了环保部门的相关人员，获得如下信息。其中有两处语病，请找出来并修改。 改善空气质量，根本在于探索新型的工业化道路和新型的城镇化道路是关键，要严格限制高消耗、高污染企业的规模，增加清洁能源在我国能源结构中的比重，尽早推进与清洁能源相配套的排放标准。（1）第句，修改意见：去掉“根本在于”（或去掉“是关键”）。（2）第句，修改意见：把“推进”改为“制定”（或“实施”）。5.指出下列各句中使用了的说明方法。(1)美国国家癌症研究所已查明有3000种植物有抗癌功能，其中70在热带雨林生长。(列数字)(2)日本是世界上最大的热带木材进口国，每年用木材生产的大量一次性木筷子，可以建造1.1
7、万间住宅。(举例子、列数字)(3)据估计，需毁掉6平方米的巴西雨林方可换得100克汉堡包。(列数字)一课一得：当堂达标促学学生学法1.给下列加点字注音。濒临(bn) 驯化(xn) 摄取(sh) 地壳(qio)潜在(qin) 裨益(b) 广袤(mo) 忧心如焚(fn )2.依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是(D)（1）郑洁经受住了对手阿罗罗炮轰的，也为未来的比赛奠定了良好的基础。（2）“人定胜天”就是让我们走向的最可怕的一句话。（3）我终于明白，白鹭洲中学用一种最的方式，把书院变成了活的古迹。A.考验 摧毁 妥帖 B.检验 摧毁 妥善C.检验 毁灭 妥善 D.考验 毁灭 妥帖3. 下列句
8、子中，标点符号的使用完全正确的一项是(B)A.刘易斯斯科特的“雨林”一书列出的数字表明，雨林以每分钟27万平方米(相当于38个足球场)的速度遭到彻底毁灭。利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。学生自评小组评价教师评价 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（上册）导学稿 班 组 号学生姓名： 序号日期执笔八年语文组审核李树锐昆虫共有1000万种乃至一亿种，而且大部分在热带雨林生活。加点词能否去掉？为什么？不能，因为“大部分”
9、表示绝大多数，去掉了就变成了所有的昆虫都在热带雨林生活，过于绝对，与事实不符。这体现了说明文语言的准确性。课题雨林的毁灭第二课时课型新授课学习目标1、指导学生理解说明方法和表达方式的运用及其作用。2、通过拓展延伸，让学生联系生活实际，探讨社会热点问题，增强其环保意识，训练其创新思维。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、提示：雨林的毁灭是世界性的大灾难，现实生活中，生存环境的危机已经严重地威胁着人类。我们用的化学药品、化学肥料使土壤板结、硬化；塑料袋几百年内无法自然分解；生产一次性筷子每年要毁掉大片的森林二、默读课文，探究问题
10、：1、课文中引用了三则重要资料，各有什么作用？明确：资料1说明热带雨林中的动植物是非常丰富的药物资源。资料2侧重说明热带雨林中的动植物也是人类培育优良动植物品种，即获得更多食品的宝贵资源。资料3通过列举雨林中的各种资源的作用，说明雨林为人类提供了大量的动植物资源，而一旦雨林遭到破坏，人类将损失惨重。2、全文采用多种说明方法说明雨林的毁灭及其严重影响。但文章首尾引用了著名科学家和学者的话，其用意何在呢?明确：首尾两段引言，实是巧发议论，意在向世人发出警告。首段引言在警示世人的同时，又能为下文展开说明作铺垫；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加对环境的忧息意识，进而逐步树立正确的环境观。另外，采
11、用说明与议论相结合的表达方式阐释事理，更能突显主旨，引人关注。细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。体会说明文语言的准确性 说明文语言的准确性是说明文语言的主要特征，在中考阅读中是常见的一个考点，所以我们要作为一个重点来把握。 【典型例题】“至少有2500种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中”，句中加点的“至少”一词能否去掉？为什么？【参考答案】“至少”一词不能去掉，因为这个词
12、说明雨林潜在生物资源之多，去掉后就不能表达这个意思了，说明文语言也就不准确了。 【技法点睛】要体会说明文语言的准确性，首先要明确词语是从哪个角度说明事物或事理的具体特征的，如修饰、限制、表示程度等；其次要结合具体的语境，体会加点词语的表达作用。常见的考查形式有直接体会作用和回答加点词语能否去掉，我们在具体解答的时候，要扣住题，灵活解答。学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（上册）导学稿 班 组 号学生姓
13、名： 3、雨林毁灭的原因是什么？为什么说是世界性的灾难？你怎么看待环保与发展？明确：摧毁珍贵的“雨林”滥伐木材，生产一次性筷子，兴建农场是短视行为。目砍伐，生态破坏严重，造成负面生态效应和无休止的恶性循环。提高生活质量，必须发展经济。 启示：人类要生存，要发展，要提高生活质量，必须有强大的经济做后盾，而从长远的眼光来看，人类的生存离不开生物的多样性，人类的衣食住行健康要得到保障，没有一项能脱离生物的多样性，目前。人类正面临着人口。粮食。环境。资源及能源等五大危机，这五大危机的解决无一不与生物的多样性密切关系，所以保护环境，维护生态平衡是具有前瞻性的行为，也是目前必须首先解决并纳入实施的长远决策。 红鹿、水豚，亦有多种猴类。有的专家估计每平方公里内大约有超过75000处的树木，15万种高等植物，包括有9万吨的植物生物量。科学家指出，单单在巴西已约有96660至128843种无脊椎动物。亚马逊雨林的植物品种在全球是最多的，有专家估计，1平方千米可能含有超过75000种树及150000种高级植物，1平方千米可含有90790吨存活的植物。亚马逊雨林是全世界最大的动物及植物生境。全世界五分之一的雀鸟都居住于亚马逊雨林。现在，大约有438000种有经济及社会效益的植物被发现于亚
