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1、大班数学游戏说课稿：分苹果 导读：大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实。一、教材分析水果是人类生活中最常见的,也是幼儿最熟悉。通过这样的材料让幼儿来主动的探讨和数数.培养幼儿的主动性和积极性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的分苹果;这个数学活动时,我是考虑到,老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据,只强调直观性,在活动中教师常运用教具演示,并以此为根底讲解根本的数学概念,而实际上,幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的,必须通过幼儿自己主动活动的过程。
2、分苹果;我希望提供应幼儿充沛的操作材料,再加以引导,一步一步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳两数之间的多大小;的特征。二、幼儿情况分析大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实。因此,他们对操作数数比拟感兴趣。目前,我班幼儿已经根本能独自数数,可能要求会比拟的底,但是在对数与数之间的多大小来理解。三、目标确定新?纲要指出:科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合,引导
3、幼儿向最近目标开展区开展。在接触中发现,大班的孩子喜欢探索,喜欢尝试,对于动动,数数,非常感兴趣,于是我启发他们在操作后进行交流和讨论,积累经验,引导他们发现分苹果;的规律特征。因此,根据?纲要中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况,我将本次活动的目标定位于:1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小.2、更进一步得理解数数.对事物归纳总结的能力的提高,体验了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在培养幼儿发现、察看比拟、归纳事物的能力;,我决定从下列几点来突破:1、幼儿自己先自己来数数;2、教师示范引导,帮忙幼儿了解每排五个的根本特征.这里,我准备卡纸水果,首先,我将20个苹果,15个犁,10
4、个西红柿小朋友就会按五个五个来数,然后,我再请小朋友对20个苹果跟15个犁来进行比拟.3、幼儿再次操作活动准备:1.一张图,20个苹果,15个犁,10个西红柿,按每排5个用排列法排列2.苹果贴贴纸五、教学办法为实现本次活动目标,我采用了下列几种办法:尝试操作法、语言讨论法1、尝试操作法:在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在数;的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。在这个活动中,我给孩子们投放充足丰盛的操作材料:20个苹果,15个犁,10个西红柿,按每排5个用排列法排列
5、,让幼儿过来进行比拟苹果跟犁多几个,犁跟西红柿多几个,。2、语言讨论法:在数学教育中,讨论是一种常用的办法,但是,讨论的机会选择在操作的不同时间,就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。因此,在活动开始时,我就引导幼儿先数数再讨论,操作后再一次请幼儿讨论20个苹果跟15个梨多,就是20比15多,也就是20比15大,依次说苹果和梨,梨和西红柿的大小关系.六、教学流程:根据本班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求,我设计了下列几方面的环节:1、通过对水果的兴趣进行谈话,激发幼儿活动积极性;2、启发诱导,在自由操作中掌握知识,开展能力:先引导幼儿察看图案励幼儿自由的操作,在自由探索中发现分类的办法;4、幼儿再次操作;5、游戏活动,扩展思路加深印象。【大班数学游戏说课稿：分苹果】
