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1、抓好学习习惯培养，促班风班貌 著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯在长久班主任工作中，使我深深地知道小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是多种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该怎样把握好这一关键期？怎样整体优化班风班貌？怎样让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有利于促进班风班貌的整体发展。低年级学生处于一个主要的转折和适应时期，伴随新生入学，学习成为她们的关键活动，这给儿童的心理和行为全部带来了主要影响。而小学生学习行为又同其它
2、行为方法有着亲密的联络，它不但对学习的本身，而且对学生道德品质和心理的友好发展全部会产生一定的影响。所以，良好的学习心理品质和行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提升整个下一代的身心素质，全部含有主要的影响。在长久的工作实践中，我把学生的学习习惯分为通常学习习惯和特殊学习习惯。我依据低年级学生生理和心理及年纪特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合儿童学习活动的基础规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对详细学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。一、通常学习习惯的培养。低年级学生的通常学习
3、习惯包含：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯和文具的整理习惯和使用习惯等。我依据住读学生的特点，首先对学生进行详细的学习行为训练。如在训练学生上课讲话举手时，告诉学生为何上课讲话要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势。讲话的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。早上起床，穿衣叠被，快步进操场，跑步完到食堂，快快吃饭进课堂。本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。又如，在训练学生摆放和整理学具时，把通常次
4、序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也经过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项主要步骤，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，所以重复抓，抓重复，成为班主任的一项主要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方法来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了立即提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人全部有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。二、特殊学习习惯的培养。各个学科有学科的特点，所以，教学的方法，学习
5、的方法各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不一样，我把它们称为特殊的学习习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又很主要的学习习惯。我不但指导学生怎样握笔、运笔，而且教会她们写字的次序，严格看书、写字的姿势，做到一拳、一尺、一寸。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养含有一定的意义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长久相处中，我逐步知道了各科老师的详细要求。又如，音乐老师要求她的学生进音乐室必穿舞蹈鞋，我就要求学生每人购置一双并绣上名字，提醒学生上音乐课带上，小干部分组检验。再如，体育老师要求她的学生上体育课必穿运动鞋，
6、我也要求每人购置一双，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再如，其它美术、自然、劳动等学科的老师需要什么，有什么要求，我全部做到心中有数，周末部署，回家准备，课前检验。慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓特殊习惯的培养，有利于和各科老师形成教育协力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。在班主任工作实践中，还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长久的过程。但只要老师遵照儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。所以，每一年的新生入学，我全部把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。我深感一个含有良好班风班貌的班集体，一定含有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境气氛。我就是经过抓通常学习习惯和特殊学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生全部能把班集体的荣誉和自己的行为紧密结合，全部想为集体争光。所以，学生不仅成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。在多种比赛中全部取得优异成绩，班级年年评为优秀班集体。由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。
