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1、角的度量复习课教学设计 教材来源：小学四年级数学教科书/人民教育出版社2014年出版内容来源：小学四年级数学（上册）第三单元主 题：角的度量复习课课 时：共2课时，第1课时授课对象：四年级学生设 计 者：刘晓娜/巩义市芝田镇蔡庄小学目标确定依据1、 基于课程标准的思考 数学课程标准有关本单元的要求是：了解线段、射线和直线；知道平角和周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系；能用量角器量指定角的度量，能画指定度数的角。2、教材分析 本节课是小学数学人教版四年级上册第三单元“角的度量”的复习课，是学生进一步复习直线、射线、线段和角等知识，增强动手操作能力，经历和体验数学知识的产生过程，
2、进一步发展空间观念。2、 学情调查分析 本班学生男生所占比例较高，大部分孩子活泼爱动，求知欲望强，喜欢动手操作。引导学生经过动手实践，尝试创造量角的工具，能提高课堂学习的积极性，符合本班学生的思维特点。目标：1、明晰直线、线段、射线、角、1角、角的分类等概念。2、正确识别直线、线段、射线的区别；角的分类标准；平角、周角与直角、钝角和锐角的关系。3、在操作实践中按照要求画指定的直线射线和线段；量角、用三角板拼角，用纸折角画角。 4、在复习知识的过程中，形成知识体系，掌握方法，提高数学思考和解答问题的能力。评价任务任务1：课堂提问，说一说直线、射线和线段之间的区别和联系。任务2：课堂提问，说一说量
3、角、画角的方法。任务3：完成课堂巩固练习。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节1知识点梳理1、 教师：大家回忆本单元的内容，我们都学习了哪些知识点？2、 启发学生思考。直线、射线和线段、角、角的度量、角的分类、画角环节2复习直线、射线和线段之间的区别和联系区别端点个数是否可以无限延伸是否可以度量长度线段2不能延伸可以射线1一端无限延伸不可以直线没有两端无限延伸不可以学生能用准确的语言描述出直线、射线、线段之间的区别和联系环节3复习角的概念以及量角的方法和画角的方法1、说出角各部分的名称以及角的表示方法。2、回顾量角器，能用量角器量角及画角。3、回顾角的分类以及它们之间的关系1、 全班至少95%的学生能量出角及准确画出65度和135度的角。2、 学生能准确说出锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系。环节4及时反馈，巩固提高一、判断1、 小于 90 度的角是锐角。2、 周角就是一条射线。 二、计算角的度数下图中只量一个角的度数，你能说出其他三个角各是多少度吗? 24131、 有针对性地提问，查漏补缺。2、 有针对性地展示，查漏补缺。3、 计算角的度数，先把其中两个角看成一个平角，利用平角的度数减去其中一个角，就是另一个角的度数。环节5 归纳小结学生在教师的引导下畅言所学所获所感。自我反思、交流、归纳总结本节课的内容
