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1、远 程 教 育教 学 设 计学科语文 授课年级六年级 教师姓名 梁海斌 授课时间 2013 章节名称山雨计划学时2教学目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学重难点及解决措施引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨及大自然的喜爱之情。运用资源模式光盘、讨论、小组合作教 学 过 程一 回忆山中朋友，导入新课上堂课我们跟随作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与大自然的
2、亲密无间；下面让我们学习新课山雨，体会山雨的韵味。板书课题：山雨揭示课题：今天我们要学习的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。二 初读课文，梳理内容。1、学生快速浏览课文，教师适时播放媒体资源。教师引导学生读准字音，把课文读通顺。之后再组织学生分组竞赛朗读。2、谈谈对课文的初步印象（从描写顺序上）。使学生明确课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨 三 再读课文，品味赏析1、再读课文，体会一下：作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的？画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。2、然后组织交流，重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子，通过反复朗读，领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。（1）感悟雨声的美妙、神奇；（2）感悟雨色的明丽、迷人；以师生问答的形式完成本部分的教学。3、有感情地朗读，加深理解四 背诵积累，拓展延伸 1、引导学生选择自己喜欢的部分，熟读成诵。2、大家课后动手摘录文中优美的句子，把它们写在作文素材本里。
