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1、老师培训心得体会四篇 当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就很有必须写一篇心得体会，这么我们能够养成良好的总结方法。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是xx整理的，仅供参考，欢迎大家阅读。老师培训心得体会 篇1从2021年1月10日开始我参与了历时10多天的远程教育技术培训，给我的体会很深，我的教育技术能力得到了很大提升。伴随信息技术逐步在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己知道太少，掌握的知识不足。作为一名教育战线的中青年老师，此次有幸参与了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，所以在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间
2、，和她们交流学习体会，因此相互的教育技术能力进步很快。经过学员导师余启平老师的立即指导，班主任刘强老师的关爱，加上自己努力，取得了分的好成绩，在此表示感谢两位老师!参与这次培训我的心得体会总结以下：1、提升了教育信息技术的素养“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到：做为一名老师要做的还远远不只这些，老师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，老师要成为研究者，研究教育教学的规律和教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到老师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对老师来说是一个新问题，尤其是中老年老师。信息技术使老师面临着怎样成长，怎样应正确问题。经过此次
3、培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，学生明白易懂，尤其是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。2、提升了专业知识水平这次给我们培训的老师，她们的教学经验，专业知识水平，敬业精神全部是一等一的。经过她们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不停地提升。尤其是30多天培训所学到的东西，要在以后的教学生活中不停地复习、巩固、利用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。3、教育理念不停得到更新经过30多天的理论和实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了优秀的教
4、育科学基础理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整本身的角色和教学方法、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优异的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联络实际，切实提升教育教学的能力和水平。也使我们发觉了自己在教育教学中需处理的根本的问题，发觉了各自在教育教学中的差距和不足。4、教育教学理论掌握得更为系统经过这次培训，使我对远程教育教学的理论和方法掌握得愈加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一个“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的30多天学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，她们使我对部分教育观念的了
5、解愈加深刻;对教学理论的认识愈加明晰;对开展教研活动的方法愈加明确;对投身教育改革的激情愈加充沛。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不停的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提升学科教学质量。老师培训心得体会 篇2刚刚过去的暑期，对体育老师来说是一个收获颇丰的暑期，这个暑期，教研员给我们进行暑期培训，培训专题鲜明，老师专业成长及有效课堂教学，给了我们强烈的感染和深深的理论引领，一个个教学资源实例、一个个有效教学的内涵，使我们在感悟中深入了解和掌握了新课改的发展方向和目标。首先，李雪峰对课程改革做了回顾
6、，对体育和健康课程标准的关键特点进行了论述。面对社会的发展，我们体育课堂教学改革和创新必需遵照体育教学的规律，坚持健康第一的指导思想，然后，对教材编写的指导思想、教学内容的构建和编写依据、体育教学方法和体育教学行为的区分、评价体系的改变等方面做了具体的讲解。其次，李雪峰关键讲解了目前体育教学方法改革的问题分析和目前体育教学方法带来的利和弊等。关键讲解了体育教学方法的利用，并结合教学实际，在新课改下的体育课教学方法，学生学法.怎样评课等，老师素质的提升和教育教学观念的转变等内容。对我以后的学习有了更大的帮助。再次，她讲解了有关体育课的教学反思的写法，并要讨教师们动手写一写，举例说明了课改的关键是
7、什么，老师角色转变和要提升本身的素质，关键讲解了，怎样提升体育老师的教科研水平，在科研研究方面还存在着很多不足，如本质的东西，论文的.剽窃性，要有自已的独立风格，个性，和实效性。经过学习重新认识了健康第一的指导思想的深刻内涵，经过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法和组织，有了重新的认识和了解。在看、听、讨论中，使过去的体育课很的单一，课堂上老师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生和老师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨，我们深刻认识到，只有我们体育老师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中愉快学习，健康成长。达成我们追求
8、的让学生在乐中求学，在学中取乐。学习的时间是短暂的，即使身体很累，但留给我的收获却是无穷的，头脑是充实。经过学习，我收获了很多平时极难了解到的经验和教学方法， 经过学习让我更深的认识了体育和健康课程标准和体育课的乐趣，也对教好新教材充满信心。老师培训心得体会 篇3三天的学习，我不但知道了网络备课的意义还学会了合作交流的意识。网络备课就是借助网络平台，一线老师、教研人员和学校团体等一起就某一单元、某一课或某一个步骤在个人认真准备的基础上，人人从不一样角度、不一样侧面谈个人看法，以学校学科为团体认真优化，形成一个大致一致的教学设计，全县共享，帮助一线老师们加深对教材的了解，拓展教学思绪，提升课堂效
9、率而进行集体研讨的一个有效的教研活动。它是现行集体备课的继承和发展。它的交流的形式变了，交流的范围广了。网络备课表现的是团体的合作交流。你一言我一语，在讨论中处理问题在讨论中整理教学资料，学习她人的优点，再提升、再优化、再利用，变为自己的东西。从而在教学过程中融会贯通。这不但提升了老师教学水平还更加好的提升了教学效果。大集体备课的意义长远，大集体备课是在个人备课、小组备课的基础上进行的大集体研讨的一个有效的教研活动。最少有以下几点好处：1、能显著提升教育教学效果面对新课程，不少人不是缺乏优秀的理念，而是缺乏理念和实践有机结合的能力和机智。大集体备课，能够引发参加者智慧的碰撞，取长补短，显著提升
10、教育教学效果。对于师资比较微弱的学校而言，其效果更为显著。2、能不停提升老师的教学水平大集体备课是对教学工作进行全程优化，使老师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。个人初备集体研讨优化教案网络共享个性备课课后平析的过程，就是老师专业发展的过程。3、能大力促进学校的教科研气氛大集体备课是一个“行动研究”，它所处理的是教学中最直接、最实际的问题，关键任务是完善课堂教学。大集体备课中，部分大家感爱好的课题，因为智慧的交流而得到理性的升华。另外，能发扬老师、教研员和学校之间的合作精神，增强凝聚力。总而言之，网络大集备培养的是一个交流、合作、研究的学术气氛，是教学水平提升的好平台。在以后的工作中，
11、我会利用好这个网络平台的。老师培训心得体会 篇42021年9月21日至9月25日，我有幸参与了在南通港闸区委党校举行的江苏省高中的政治骨干老师培训班。此次培训不但安排了几位教育教授的讲座，还组织我们到两所关键中学现场观摩了课堂教学，并参加了小组讨论。整个培训既重视内容，又重视形式，给了我们太多的感悟、收获和启发。给我们开设讲座的现有高校教授，也有中学一线老师，还有教育主管部门的教研教授。她们的讲座看上去高大上，其实全部尤其接地气。如南通中学周建明教授、南京航空航天大学隶属高级中学江国河教授和南通市教科研中心的陈晓凤老师，紧紧围绕“课堂教学”，关键包括到教学模式、教学方法、老师素养、学生素养等层
12、面。而南京大学姜迎春教授、南通大学刘明教授和成云雷教授，则是紧紧围绕“老师素养”这一话题，从师德师风、专业成长、人格凝练、专业嗅觉等方面提出了很多切实可行的提议。她们全部将鲜活生动的案例和丰富精湛的理论知识有机结合，或旁敲侧击，或正面直击，使我在教育教学观念上深有感慨。在南通中学和南通大学隶属中学观摩了两次同课异构活动，让我们领会了几位老师各具特色的教学风格和人格魅力，惊叹于她们深厚的教学基础功和对课堂的驾驭能力。所谓的名校名师，其实背后付出的辛劳更多是我们大家所看不到的，她们的成长和成功其实也经过了学习、模拟、内化、创新等阶段，也经过了从想法、理念到实践的过程。而我们缺乏的，或许正是这么一个
13、持之以恒的学习态度和知难而进的创新意识。整个培训，给我印象最深的是南通中学周建明教授的高中的政治教学模式及案例分析以情境性教学为例专题讲座。她关键讲了高中的政治情境性教学的基础操作要领、教学标准和高中的政治要关注学生的生命成长等三个问题，并结合一节全国政治优质课的优缺点分析了高中的政治课堂的四个注意点。现在，我校正在推行“少教多学、浅入深出”课堂教学模式改革，并负担了江苏省教育科学“十二五”计划关键课题“少教多学、浅入深出”课堂教学模式研究；作为这一省级课题的关键组组员，我另外还负担了泰州市第九期教研课题“少教多学”课堂教学模式下高中的政治教学策略研究。两个课题全部是直面课堂教学改革，全部是结
14、合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多看法对我们的课题研究有着很好的指导作用。1.有关“少教多学”。“少教”不是不讲，而是精讲；“多学”不是全学，而是会学。周教授认为，教学情境的创设要“贴近学生的生活世界，贴近学生的已经有知识，贴近学生的学习目标”。每节课的教课时间是一定的，课堂容量也是有限的，要想实现“少教多学”中的“多学”目标，在创设教学情境时，就应该以学生的生活为半径，以“三贴近”为标准，激发学生的学习爱好，让学生能够自觉主动参加课堂，学会自学，真正成为课堂的主体，提升学习效率。2.有关合作探究。维果茨基曾说，“大部分学习全部是经过人的内部思想和人和人之间的互动产生的。
15、”这告诉我们，小组合作和综合探究在“少教多学、浅入深出”课堂教学模式中相当主要，经过小组之内和小组之间的合作探究，能够在探讨、激辩甚至争论中取得知识和体验。对此，周教授认为，能够经过“建立互动机制、促进学生参加和进行评价矫正”的方法，展开交流互动，调动学生热情。所以，在以后的课堂教学改革实践中，我们要逐步完善评价机制，在学习热情、研究态度、协作精神等方面要有正面的肯定，也要立即指出不足，同事，还要培养学生自我批评的意识和自我矫正的能力。3.有关“浅入深出”。我们学校的课堂教学模式依据我校生源特点，降低教学起点，经过逐步的深入探究，完成要求的教学任务和教学目标，并能激发学生深入学习的爱好和欲望。
16、周教授在讲座中，对学生的生命成长尤为重视，认为高中的政治老师要对学生“加强自然生命教育、社会生命教育和精神生命教育”。确实，“教书”和“育人”不是纯粹孤立的两个步骤，历来全部是相互渗透的。不光是在高中的政治政治课堂上要渗透生命教育，在其它课程中全部应如此。毕竟，教育不是培养学习的机器，而是培养人。生命教育对于培养一个拥有健全的心智和人格、健康的体魄和精神的人，含有十分主要的意义。这既是教学目标本身的应有之义，也是教学目标的拓展和升华。总而言之，五天的培训时间即使短暂，但教授们谦虚严谨的治学精神、温文尔雅的个人魅力和引领时代的教育理念留给我深深的印象。过去的一学年，在担心的工作之余，我主动思索教育教学工作中的成败得失，并撰写了15
