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1、第五节 光的色散 一、课标表述：能够说光的色散以及色光三原色和颜料三原色。二、课标分解:1、知识与技能(1) 能够说光的色散。(2) 说出色光三原色和颜料三原色。2、过程与方法探究光的色散，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。3、情感、态度、价值观1观察、实验以及探究的学习活动，可以培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打下基础。3通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。三、课标重构：学生自主探究色光的混合和颜料的混合，通过制定实验方案，自选实验器材，进行实验，获得最生动的实验事实资料，总结和归纳规律性的知
2、识，感悟实验方法对学习物理的重要性，体验探究的过程和成功的愉悦。练习题：1、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（ ）A 是光的折射现象B 是光的色散现象C 是光的反射现象 D由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成2、透明物体的颜色由_ _决定，不透明物体的颜色由 决定。白色物体 所有色光，黑色物体 所有色光。3、太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为_、_、_、_、_、_、_七种颜色的光。4、色光的“三原色” 是指_、_、_。5、颜料的“三原色”是指_、_、_。答案：1、B；2、通过它的色光、反射的色光 、反射、
3、吸收；3、红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫；4、红、绿、蓝；5、红、黄、蓝。第六节 看不见的光一、课标表述能够说出红外线、紫外线及应用。二、目标分解（一）知识目标1说出太阳光谱和看不见的光。2通过实例说出红外线、紫外线及其作用。（二）能力目标通过收集红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。（三）情感体验目标初步认识科学技术对环境和人类生活的影响，增加保护人类生存环境的意识。三、目标重构1、本节需要掌握的知识点：红外线和紫外线应用。2、本节相关知识：光谱、红外线、紫外线等。3、通过本节学习，培养学生观察能力，能体会物理和社会生活的紧密联系。4采取方法：让学生自主讨论、概括总结出红外线，紫外线在生活、
4、生产的应用的现象或实例，进一步体会物理在社会生活中的应用。练习题：1、关于红外线，下列叙述正确的事（ ）A只有燃烧的物体才能发射红外线B物体温度越高，辐射出的红外线越多 C物体在辐射红外线的同时，不能吸收红外线 D物体在辐射红外线的同时，叶子吸收红外线2、利用红外线作用，生活中可用来( )A寻找水源B预防风暴和寒潮C探测鱼群 D红外遥感3、过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至会引起皮肤癌，这是由于太阳光喊有以下哪种光线造成的()A紫外线B.红外线4、应用紫外线的荧光效应，进行( )A使照相底片感光B杀菌 C防伪D浴室用来取暖5、下列说法中不属于紫外线功能的是( )A有助于合成人体维生素DB杀死微生物C
5、诊断疾病 D使荧光物质发光6、吸收太阳光中的大部分紫外线的是( )A大气层 B臭氧层C地面 D地表的动植物7、红外线遥感就根据红外线穿透云雾的能力_，利用高空灵敏的红外探测器感知物体发出的红外线，显示出被测物体的形状和特征。8、紫外线灯能使荧光物质_，钞票或商标的一些位置用荧光物质印上标记，在_下识别标记，这是一种有效的防伪措施。答案：1、B；2、D；3、A；4、A；5、C；6、B；7、强；8、发光、紫外线。第三章 透镜及其应用全章解读一、课标表述第三章主要学习透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用。研究透镜对光的作用和凸透镜成像规律。透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成部分，“透镜及
6、其应用”是理论与实践相结合，体现课程基本理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的一个很好的范例。照相机、投影仪、放大镜和眼镜是日常生活中常用的光学仪器，教师应紧紧围绕透镜的应用展开透镜知识的教学。二、目标分解知识与技能能说出凸透镜、凹透镜对光的作用，能说出照相机、投影仪、放大镜成像有何特点，能说出虚像和实像的不同通过实验能说出凸透镜成像的规律，能用成像规律解决有关问题辨析近视眼和远视眼的成因及矫正方法说出显微镜和望远镜的成像原理过程与方法让学生实践探究式学习和一般程序和方法能简单说出凸透镜成像的几种情况的主要特征及其应用通过探究凸透镜成像的探究活动，体验科学探究的过程和方法，学习从物理现象中归
7、纳科学规律的方法。通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学知识去解释或联想某些实际的生活问题，培养学生的创新能力情感态度和价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。培养学生对科学的求和欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活的意识。第一节 透镜一、课标表述能识别透镜的类型能够说出两种透镜对光的作用和有关透镜的基本概念二、目标分解1、知识与技能：（1） 能识别凸透镜和凹透镜;（2）说出对凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用的理解;（3） 说出什么是凸透镜的焦点和焦距2、过程与方法：（1 ）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法（2 ）重点培养学生“
8、提出问题”的能力。（3 ）让学生经历从感性到理性的思维飞跃过程。3、情感态度与价值观：（1） 让学生保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美妙与和谐。（2）鼓励学生探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用，培养他们将科学技术应用于日常生活、社会实践，服务于人类的意识。（3）鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑、障碍、艰辛等阻力，逐步超越自我。三、目标重构1本节需要掌握的知识点是：凸透镜，凹透镜，光心，焦点，焦距2本节相关的学科知识：折射、基本几何作图3通过本节学习，发展学生勤于思考能力4采取的方法是：让学生自学认识、体会透镜的概念、凸透镜和凹透镜对光线的作用，通过教师讲解认识透镜基本概念
9、，会画三条特殊光线。练习题：1、要想利用凸透镜使小灯泡发出的光线变成平行光，应该把小灯泡放在凸透镜的_上。2、关于凸透镜的三条特殊光线是，通过光心的光线传播方向_；平行主光轴的光线经透镜折射后_焦点；通过焦点的光线经透镜折射后_主光轴。3.桌上有凸透镜和凹透镜各一个,用下列指定的方法把它们判断出来.要求写出具体的操作步骤.方法一:从透镜的结构特点来判断；方法二:从透镜对光线的作用来判断；方法三:从透镜成像的规律来判断：。 4、完成下图中的光路图.答案：1、焦点2、不变，会聚，平行3、中间厚边缘薄的是凸透镜，中间薄边缘厚的是凹透镜；对光线有会聚的作用的是凸透镜，对光线有发散作用的是凹透镜；凹透镜成正立缩小的虚像（重点强调凹透镜）4、
