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1、小班科学活动长带子飘起来各位老师，大家好，今天我说课的内容是小班科学活动长带子飘起来长带子飘起来是小班下学期教学主题健康歌中的一个课题。小班幼儿对物体的大小、长短、上下等概念了解的比较浅显，动手操作能力有限，但对新鲜事物的求知欲望和好奇心很强烈。有时候孩子在进行区角活动的时候，经常自发的对两种物体进行比较，总结，于是我利用孩子们感兴趣的话题：各种颜色的棒棒及各种颜色的彩带来激发幼儿学习的欲望，学习比较物体的长短，以及按物体长度排序，基于此，确定了以下内容。本次活动的目标为： 1、知道物体有长短，学习比较长短的方法，能比较3个物体的长短并排序。 2、体验飘带舞动的快乐。 通过教案分析，我认为这次
2、活动的重点和难点在于，引导幼儿将三种物体按长短按排序。小班幼儿年龄小，逻辑思维差。根据以往经验，好很多小朋友区分不清什么叫从长到短，什么叫从短到长。这就需要我们老师有耐心的引导，让孩子掌握正确的方法。另外还要让幼儿明白，长和短是相对的，而不是绝对的。为了让幼儿更好的理解本节活动，我做了以下准备，每人三根长短不同的彩带，三个不同长短的棒棒，不同长短的物体，以及视频带操音乐等等。新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持着、合整理和引导着，根据小班思维的具体形象性特点始终贯穿直观性
3、原则，结合多种教法进行活动。1. 直观法这里使用的是操作法，通过让幼儿动手操作，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿集中注意力，增强幼儿的探索精神，使幼儿便于理解记忆。2. 游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动，通过让幼儿自己动手操作材料，整理彩带，不但加深理解，也是幼儿获得满足。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感，本次活动采用的学法有：1. 多种感官参与法新纲要科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达交流探索的过程和结果。因此我在活动中引导幼儿眼看，脑想，做一做等多种方式来获得知识体验。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的
4、发展空间，留下了更为深刻的印象。2. 比较法在整个活动中，比较法贯穿了整个活动，让幼儿通过与同伴及自己的各种颜色的棒棒比较，使幼儿感知长短。活动过程： 1、直接导入课题：老师为小朋友准备了好玩儿的棒棒，请小朋友们来玩儿棒棒！2、第一次比较：请与好朋友比较一下，看看谁的长？谁的短？（教会小朋友比较的方法，一端对齐，就像让小棒棒站在一样高的地面上一样。）结果：一样长（操作并验证）小结：用比一比的方法知道了，原来红色的棒棒长短是一样的。 3、第二次比较：自己的两根棒棒比较，寻找比较的方法。 （动手操作）比一比：两根棒棒一样长吗？那根长？那根短？ 请幼儿讲述并演示自己比一比的方法小结：把两根棒棒竖放、
5、平放，一头摆齐，就像站在平地上一样，就可以比出那根长、那根短了。 4、第三次比较：自己的三根棒棒比较，学习排序方法。 三根棒棒比长短： 三根棒棒排排队。 难点解决：黄色（中间）的棒棒是长棒棒还是短棒棒？（感受长短是相对的而不是绝对的，长和短是“比一比”后得出来的） 5、经验提升。（幼儿用软物体纸条进行比较、排序） （教师出示作好的飘带吸引幼儿注意） 6、（出示纸条）这儿有三根不同长短的带子，请你找一根最长的带子，粘到最长的棒棒上，这样你的飘带才会飘的美。 （幼儿每人从自己的操作材料中，运用比较的方法找出最长的一根，并粘到最长的棒棒的一端） 7、快乐体验：长带子飘起来 幼儿探索让长带子飘动的方法（跑动、挥动等），体验飘带舞动的快乐。 放视频带操，让幼儿一边玩一边感受带操中带子舞动的美，并尝试让带子变化出更多的舞动的轨迹。 8、活动延伸： 教师在操作区提供更多的材料，如毛线、冰糕棒、小纸条、铅笔等，让幼儿进一步操作验证长短比较、排序的方法。 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！ /
