智慧校园建设规划方案

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1、智慧校园建设规划方案目录 第一章 时代背景 11.1 国内外信息化发展现状 11.1.1 国外高校信息化现状 11.1.2 国内高校信息化现状 21.2 互联网+时代智慧校园趋势 31.2.1 终端移动化 31.2.2 应用云端化 41.2.3 决策数据化 5 第二章顶层设计 72.1 指导思想 72.2 设计依据 72.3 智慧校园规划建设思路 72.4 智慧校园的终极目标 82.5 智慧校园遵循的原则 92.6 智慧校园总体框架设计 102.6.1 智慧化校园体系 112.6.2 基础设施平台 122.6.3 应用支撑平台 122.6.4 信息化应用中心 122.6.5 综合服务展现 13

2、2.7 关键技术路线 142.7.1 基于 J2EE 的架构 142.7.2 面向服务的体系结构 SOA 152.7.3 其它技术实现 1712.8 智慧化校园建设模式 17 第三章构建智慧校园环境 193.1 展现层：整合全局数据提升服务质量 193.1.1 校园数据标准建设 193.1.2 统一信息门户平台 233.1.3 统一身份认证平台 413.1.4 手机门户平台 443.2 数据层：+数据思维=教育现代化 963.2.1 共享数据中心平台 963.2.2 数据清洗与交换平台 1033.2.3 大数据 1123.2.4 物联网 1151193.3.1 学3.3 业务层：实现信息技术与

3、教学过程高度融合 生管理主线 1203.3.2 行政管理主线 1523.3.3 教学管理主线 1763.3.4 决策管理主线 1933.3.5 综合服务主线 1963.4 基础设施层：牢固根基，扎实基础 2083.4.1 虚拟化 2083.4.2 云计算 2093.5 应用系统集成整合 2713.5.1 集成整合方案 2713.5.2 康赛的集成整合经验 2723.5.3 应用系统集成整合效果 2723.6 安全设施 28023.6.1 智慧证书管理系统 2803.6.2虚拟专网（SSL VPN）2803.6.3 数据备份 280第四章 智慧校园成果展望 2814.1 智慧校园整体效果 281

4、4.2 为学生达到的效果 2824.2.1 学生入学阶段 2824.2.2 学生在校期间 2844.2.3 学生离校阶段 2854.3 为家长达到的效果 2874.3.1 概述 2874.3.2 场景预想 2874.4 为老师达到的效果 2874.4.1 对于辅导员老师 2884.4.2 对于任课老师 2904.4.3 对于行政老师 2914.5 为领导达到的效果 2924.5.1 概述 2924.5.2 场景预想 295第五章智慧校园项目保障 2965.1 项目保障措施 2965.2 实施计划 2985.2.1 项目实施路线图 2985.2.2 实施方法 2995.2.3 项目组织 3115

5、.2.4 实施监控与质量管理 3121 第一章时代 背景1.1国内外信息化发展现状1.1.1国外高校信息化现状 美国自二十世纪九十年代初开始高校信息化建设，研究水平以及 实施效果一直都处于世界领先地位，因此各国纷纷效仿。据统计，国 外信息化水平普遍已非常高，高校每年在信息化方面的投入都已经达 到了 2000 万美元以上。各国一直持续投入教育信息化作为基本的国 策，许多国家加大了基础设施、硬件条件的建设，通过对教育信息化 的持续投入，不仅有助于改善民生，提升教育质量，同时也具有拉动 国民经济的重要作用。加拿大、奥地利、爱沙尼亚、以色列、日本、 新西兰、葡萄牙和韩国等越来越多的国家还出台了面向教师

6、的信息技 术应用能力（或教育技术能力）标准，以不同的策略影响教师。此外， 将大力发展数字化的共享资源作为推动教师积极开展信息化教学的 重要手段，整体上对教师队伍的能力和应用意识有很大的促进作用。 各国纷纷出台多项政策促使高等学校数字校园、虚拟校园、虚拟学校 等飞速发展。国外高校信息化成功建设，给我们的数字化校园建设提供了有力 的实践经验，主要有以下四个方面：1）、统一的信息标准。在美国诸多高校的信息化建设中，数据标 准及数据交换的标准都是统一的，甚至部分州的高校之间的数据标准 及数据交换的标准都是统一的。如宾夕法尼亚大学的信息化建设，所 有的业务都采用一套完整的信息标准，提升学校业务融合的能力

7、。2）、数据集中管理。国外诸多名校目前基本已完成了数据的集中 管理，全校数据存储在数据中心中，为全校乃至州的应用系统提供唯 一的数据来源。如美国加利福尼亚大学整合校园各方的数据，集中存 储管理，不仅降低了学校 IT 的维护成本，还提高了数据的利用率。23）、终端移动化。如佛罗伦萨市附近的 Baccio da Montelupo 综合学校（Baccio ）通过移动设备进行办公和学习，有效提髙了学生 的自主学习能力和办事效率。4）、决策数据化。如美国 Amesbury 地区的一所学校 Amesbury Middle利用Edwin Analytics进行数据分析，通过学生成绩、学生和 老师情况统计分

8、析服务，从而给教育工作者提供全面的教育工作信息 报告以及不同的观察角度，帮助改进教育质量；加利福尼亚大学通过 整合校园各方的数据，分析挖掘，预测趋势，实时感知学生信息，实 现精细化管理和服务。1.1.2国内髙校信息化现 状我国从二十世纪九十年代中期着手髙校信息化建设，通过学者的 精诚研究和相关部门的全力配合，已步入快速发展阶段，但是与美国 等发达国家髙校信息化发展水平相比较，我国髙校信息化在发展过程 中仍存在一些不足。在有关部委的大力支持下，各地积极行动，社会各界广泛参与， 教育信息化在教育改革发展全局中的地位和作用基本确立，对教育信 息化的认识不管从广度还是深度都有很大的提髙。党的十八大提出

9、： 2020 年全面建成小康社会，在教育上的奋斗目标为 “实现教育现代 化”。为推动我国教育信息化发展，中央制定了国家中长期教育改革 和发展规划纲要（20102020 年），明确提出要强化信息技术应用， 提髙信息技术水平，构建国家教育管理信息系统，加快学校管理信息 化进程，促进学校管理标准化、规范化。教育部出台的髙校中长期 教育改革和发展规划纲要（ 20102020 年）明确战略目标为：到 2020 年实现教育现代化，建成公平、优质、创新、开放的首都教育 和先进的学习型城市，进入以教育和人才培养为优势的现代化国际城 市行列。目前全国掀起髙校信息化热潮，髙校都极力推进教育信息化进程 据悉，目前已

10、有 95%以上的重点髙校信息化校园逐渐由应用集成趋向 服务集成，大部分已完成第一代数字校园建设，现正计划搭建第二代 智慧校园。已建设具有代表性的3 信息化校园标杆学校主要为浙江大 学智慧校园、南京邮电大学智慧校园、同济大学智慧校园等等，也有 大部分高校信息化建设以失败而告终。国内知名高校的数字化校园的成功建设，给我们提供以下四点重 要经验：一、选择强大数据整合能力的产品，解决信息孤岛问题，确保数 据一致性、完整性和正确性，为决策分析提供有力支撑； 二、采用 “可配置”的门户平台，通过综合的信息资源共享和业务协同，实时有 效地呈现查询分析、决策支持、数据挖掘的结果；三、 基于大数据 挖掘与分析系

11、统，保证数据的权威性，为学校领导全面、准确的海量 数据分析功能和决策支持； 四、选择本地化的及时和低成本服务， 提高及时响应。国内部分知名高校数字化校园的失败建设，也给我们提供了四点 教训经验：一、数据质量低，统计分析造成严重的偏差，导致学校领导决策 失误； 二、应用和门户定制开发，导致二次开发成本和资源利用率 底下； 三、新增系统的数据交换及数据维护对系统改动量较大且成 本高； 四、选择外省厂商或无本地办事处厂商，不能实现及时响应。1.2互联网+ + 时代智慧校园趋势1.2.1终端移动化据对四川某高校 2014 年迎新门户访问终端的统计，超过 60 的系统访问者的终端使用了安卓或 IOS 系

12、统，意味着高校新生使用 移动终端访问学校信息系统的比例超过PC。过去，普遍认为髙校使 用移动终端比较早的应用是办公系统，可以把管理者从办公桌前解放 出来，但是对大量系统使用行为数据的分析表明不仅如此，广大师生 的沟通交流、信息访问正在移动化，适应碎片化时间的在线移动学习 越来越普遍。41.2.2应用云端化普遍认为， K12 数字校园软件采用 SAAS 架构是容易实现和接 受的，因为K12的课程体系相对统一，管理不太复杂。美国麻省很多 学校的学生信息系统（SIS）就采用了基于云的SchoolBrains或MMS Online。髙校私有云与教育公有云相结合，能够提升髙校间的交流及 资源共享，简化管

13、理，提升教学质量，提供更合理的教学安排。中国 也有一些公司推出了深受好评的基础教育云应用（如康赛普教云管理 平台和资源云平台）。康赛公司已经把髙校迎新系统“云化”，并在大并 发和学校个性化问题上有了很好的解决方案。51.2.3决策数据化现在到处都在讲大数据，大数据在教育行业尚未引起重点，但是 数据分析在教育方面的应用实在很有用。通过数据分析，可以发掘大 量过去想知道却无法搞明白的事，比如吃早餐与学习成绩有什么关系 高分的师哥师姐们喜欢到图书馆借哪些书，通过分析一卡通消费后台 数据筛选贫困生等。通过建立过程化教学管理系统，收集学生的学习 行为和效果数据，经过分析得出改善教与学的途径。67 第二章

14、顶层设计2.1指导思想以邓小平理论和“科学发展观”为指导，进一步贯彻、落实国家 关于“以教育信息化，促进我国教育现代化”的战略指导思想，根据 省教育规划纲要精神和省教育厅“十二五”信息化工作参考指南， 结合学院的办学目标要求，树立科学发展理念，坚持育人为本，以教 育理念创新为先导；以改革教育教学、改进管理、改善服务为目标， 以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模 式创新为核心，以体制机制和队伍建设为保障，立足通过信息化解决 教育改革与发展中的问题，着重推进信息技术与教育教学的全面深度 融合，努力实现教育、管理、服务的信息化，全面提高教育教学工作 水平和人才培养质量。2.2

15、设计依据n国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）n 教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）纲要 n 教育信息 化行业标准2012 年版n 计算机软件工程规范国家标准汇编 2.3智慧校园规划 建设思路高校智慧校园建设规划， 以人为本、面向服务、信息互通、数 据共享，能提供及时、准确、高效、随时随地的校园信息化服务，提 供满足跨部门的业务管理、 面向全校用户便捷的信息服务。通过“管 理化+服务化”的思路帮助学校实现由传统应用系统以管理为核心转 向前端以服务为核心。实现学校各类资源的整合和配置优化，提高学 校的管理水平和办学效率，使高校信息化应用达到较高水平。8 智慧校园将围绕“三大目标”来建设，即改革教