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1、教材分析本套教材的实际为话题功能结构任务相结合，同学们可在学习过程中逐步获得多元智能的发展。英语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息并进行国际交际的重要工具。学习和掌握英语，是21世纪对我们大家提出的基本要求。教材指导思想1 注重素质教育，关注学生情感发展。教材面向全体学生，注意帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言运用能力。2 双向式交流，跨文化交际。3 以语言为媒介，融合各学科知识。教材引入了学科融合的思想，有机地渗透社会道德教育，学科教育，多元智能教育，审美教育等方面的内容。4 发展学习策略，培养自主学习能力。 教学目的激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积
2、极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音，语调并初步打下良好的书写基础；培养良好的学习习惯；培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力。同时，注意培养学生的观察，记忆，想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神。本册学习内容包括六个话题：教室，房间，玩具，形状，服装，食品和饮料。每个话题均包含三项学习内容：语音，语汇，交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自己染真实的语境中感知，模仿，习得英语语音，词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR，歌谣，歌曲，游戏，对话等语言活动中，使用实物，
3、图片，录象，录音等多种教学手段来感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。教学进度安排一，二周 UNIT 9三，四周 UNIT 10五，六周 UNIT 11七，八周 UNIT 12九周 UNIT 9 UNIT 12 REVIEW AND TEST十，十一周 UNIT 13十二，十三周 UNIT 14十四，十五周 UNIT 15十六，十七周 UNIT 16十八周 UNIT 9 UNIT16 REVIEW AND TESTUnit 9.Classroom本单元教学目标1 能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与教师有关的9个单词2 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型3 能够用in，on，un
4、der初步表达物品所在的位置4 能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反映5 通过计算机键盘学习字母A，S，D，F，G，能够听字母音并按照指法做出正确反应Lesson 49教学目标：学习与教室有关的个单词: blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom 学习课堂交际用语教学重难点：学习与教室有关的单词: blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom 交际用语的掌握 How are you？ Fine, thank you.Blackboard去爆破的读音
5、，Window ,classroom双音节词的读音教学准备：教学挂图，教学磁带，录音机，单词卡片教学过程:A.Greetings: Good morning, boys and girls. Good morning, Miss chang. How are you? Fine ,thank you. And you? Im fine, too. B用教学挂图演示引入新的单词 T：Desk ,desk ,for you and me.并鼓励学生和教师一起边说边做。 T（拍桌子）：Desk ,desk ,for you and me.（拍椅子）：Chair chair for you and m
6、e.边交替展示教学挂图，边重复。 C教学歌谣。教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。在学生理解歌谣后，可指导学生模仿录音边听边指。 D教师进一步引导学生学习并巩固所教学的单词。 a.图片游戏。教师用白纸遮住图片，只露出图片的一边或一角，对话 T：Whats this？ S：Its a desk. b.教师变做擦的动作（用抹布擦桌椅，用板擦擦黑板），边说：Clean, clean, clean the desk. Clean, clean, clean the blackboard.c.利用开和关的指令帮助学生复习门和窗，如 T：Open the door. Close the
7、 door学生做相应的动作。可以用Pair work的形式进行活动。 E进行B部分活动时，由学生轮流发问，进行Group work。学生做相应回答或动作。课后反思：Lesson 50教学目标：巩固学习关于教室的9个英文单词 交际用语位置的表达Where is ?Its .关于教室的英文单词:blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom 方位介词in,on,under教学重难点：对方位介in,on和under的理解教学准备：教学挂图，教学磁带，单词卡片，实物教学过程：A. Greetings. B.用Lesson49的Chan
8、t复习单词 C.指导学生边听本课的CHANT边看挂图，Wheres Angel？让学生反复听几遍。教师边听录音边做演示，帮助学生理解介词的用法。然后让学生学唱歌谣。教师和学生一边演唱一边表演。 D.组织学生在活动中练习介词的用法 a.学生边说歌谣边做放东西的动作 b.学生pair work形式进行练习，其中一个学生发指令，其他的学生照指令做。 c.练对话 Wheres my ruler？ It is in the pencil case. d.教师发指令（Put the ruler on the desk/in the desk / under the desk）。学生做相应的动作。教师还可以
9、用其他的学具练习。 E. Part B. GAME 注意学生要说全三个方位介词 F. Homework。自编表演对话课后反思：Lesson 51教学目标：通过观察锻炼学生的观察能力 复习巩固Lesson 50的交际用语 通过句型联系交换信息 通过唱歌复习巩固L 49，50的单词和句型教学重难点：通过句型联系交换信息 通过唱歌复习巩固L 49，50的单词和句型教学准备：教学挂图，单词卡片，教学磁带，录音机，文具实物教学过程：A. Greetings. B.复习L49，50的单词和歌谣 C.指导学生表演上节课的作业（表演自编对话） D.学生看教学挂图猜Bill，Lily和Joy等学生在干什么，在找
10、什么。然后知道学生根据主图四周的物品图，独立寻找其所在的位置。注意提醒学生注意所找东西的颜色，并可复习颜色单词。让学生以Pair work形式，互问互答，说出所要寻找物品的位置。练习方位介词。E. 组织学生学唱本课的Chant，学习可以边唱，边做，边表演 F. Part B。要求学生根据表格中的物品数一数主图中与之相同的物品，然后填表。学生自主完成数的任务并填表，分两人组互问互答练习交际用语。然后教师知道核对答案。教师也可以直到学生数一数表格中没有的物品。 G.组织学生利用自己的学具进行藏和找的游戏。练习交际用语和歌谣。 H. Homework:布置对话表演的作业，要求学生用所学的新句型和新学
11、地有关教室的单词以及所学的交际用语自己编对话。Lesson 52教学目标：学生学会摆放，收拾自己的学具 学习新句型 PUTIN THE，并初步学会摆放物品的表达方式 培养学生的逻辑思维能力和动手能力学习新句型PUTIN THE 复习巩固位置介词的用法 认读字母，学习字母歌教学重难点：新句型PUTIN THE 认读键盘字母教学准备：教学挂图，教学磁带，计算机键盘图片，字母贴片教学过程：A.Greetings. B.教师先利用书本等学具进行演示，边做边带领学生模仿例句说出：I put the book on the desk.I put并教学生说“I put” Pair work:练习对话 C.用
12、教学挂图帮助学生了解他们要完成的任务。学生完成贴片任务，然后根据贴片，再次进行Pair work练习句型 D.教师指导学生反复听录音，学生看看自己做的和听到的有哪些不同。学生可以再听一遍录音进行调整，边做边说。 E.指导学生进行Group work相互发指令（PUTON THE）把学具拿出来，放在桌子上或其他位置，然后再根据指令收回去。 F.用有关字母的教学挂图，教字母A，S，D，F，G的读音。然后指导学生将字母贴片，贴在相应的手指上，教师读字母，学生点相应的手指 G.将键盘学具发给学生，教师读字母。学生敲击相应的字母键。告诉学生实际生活中键盘有很多种 H.指导学生听键盘字母歌，学唱歌曲，边唱
13、边按字母键。并练习A，S，D，F，G，AS，AD，AF，SA等课后反思：Lesson 53教学目标：学习体会课文故事情节幽默，体会语言习得的道理教学内容：为活动图安排顺序 学习新的课堂用语 根据课堂指令语做相应的动作教学重点：听懂所学的课堂用语教学准备：教学挂图，学具，教学磁带，录音机教学过程：A.Greetings. B.先指导学生复习键盘字母歌，鼓励学生单独/小组/全班演唱，巩固复习上一课的内容。复习关于教师的单词，和以前学过的课堂用语。 C.通过新的动作引导学生学习新的课堂用语。 听录音23遍，让学生独立完成排列顺序的任务，然后让学生以PAIR WORK的形式互相说自己的排列顺序 再播放录音，给出正确的排列顺序 D.让学生看图猜课堂用语，然后再让他们听录音。教师发出更多指令，并做动作，帮助学生理解。 E.学生分组活动，轮流用自己通
