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1、2023年感悟青春教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：感悟青春教学设计 感悟青春教学设计 教学过程 （一）导入新课 同学们，在前面的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应对措施，知道了青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，产生烦恼，困惑。青春期，我们容易出现哪些认识上和行为上的偏差呢？我们又应该怎样认识青春的内涵？这些就是我们这节课要学习和探讨的内容。 （二）感受青春： 欣赏乐曲青春舞曲。 师：这首歌其中有一句“美丽小鸟飞去无影踪，我的青春小鸟一样不回来”，这首歌抒发了怎样的情感？ 生：青春宝贵，要珍惜！ 师：是呀，青春是宝贵的。青春对于我们在座的同学来说到
2、底意味着什么？我们今天就一起来感悟青春吧！那究竟什么是青春？ 1、关于青春的诗歌欣赏（课件展示） 青春是花（诗歌） 你的笑脸，是最美的花朵；你的声音，是最动听的乐曲；你的明眸，是闪烁的星星；你的微笑，能使人感到浓浓的春意；你的举止，使人觅得春的信息。春夏秋冬，你一年都是花季。好年华，好飘逸，好浪漫，好美丽。你真诚、热情、单纯、敏锐，但又免不了有点冲动和偏激；你乐观、洒脱、自信、进取，但有时也免不了感到困惑和迷惘。你初涉尘世，你风华正茂，你给大地以蓬勃的生机，你给宇宙以生命的涌动。你的生活是这样的色彩斑斓，处处都可以展示你的力与美的风采 2、关于青春的名句欣赏 青春不是年华，而是心境；青春不是桃
3、面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炽热的感情；青春是生命的源泉在不息地涌流。 高尔基 无论年届古稀，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆深植一片追求，只要你从天上，人间追求美好，希望，欢乐，勇气和力量，你就青春永驻，风华长存。 3、你是如何理解青春的内涵的？ （组织学生讨论，教师进行归纳） 师：青春不仅仅意味着秀丽的容颜、优雅的气质、和健美的身姿；它更意味着一种新的精神境界，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉；青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢、和意志。青春是我们拥有克服困难和怯懦的勇气和冒
4、险的魄力，青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。是我们欣然接纳欢喜与忧愁，是我们能够尽情的享受人生竞争的种种乐趣。 4、青春期容易出现的认识上和行为上的误区及其调适措施 （由教师组织，学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题，并有选择性地进行讲解和引导） （1）、在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？ 经常谈论和取笑同学的生理变化 经常谈论和猜疑男女同学之间的关系 喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性 总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去 总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起，常常为“哥儿们”、“姐儿们”两肋插刀，大打出手 （2）、我们
5、应该怎样对待和处理上述种种误区？(学生讨论，教师总结) 如何表现自己的个性？ 真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的美丽和魅力，真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。 男女同学之间要不要交往？应该如何交往？ 男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。男女生之间交往可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨团结合作的氛围。但要做到以下几点：要端正态度，培养健康的交往意识；要广泛交往，避免
6、个别接触，交往程度宜浅不宜深；交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触 “哥儿们义气”是不是真正的友谊？为什么？ “哥儿们”义气、“姐儿们”义气不是真正的友谊。因为，“哥儿们”义气最大的特点是只讲友谊不讲是非，它很容易导致朋友之间互相包庇、互相隐瞒，只会助长坏思想、坏行为。其结果是一害自己，二害朋友，三害集体。有很多同学就是因为讲“哥儿们”义气、“姐儿们”义气而酿成了大错误，误入了歧途。 我们应该怎样正确对待父母和老师的教育？ 我们有些青少年同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度，又认为父母赶不上潮流，对父母的话听不进去，甚至动不动就和父母
7、顶撞，耍态度，发脾气；对老师的批评教育很反感。认为老师和父母总爱和自己过不去。 师：随着年龄的增长，我们青少年的独立意识会逐渐增强，这是难能可贵的，但是，我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。我们应该看到，我们中学生年龄还小，社会经验和生活经验都还比较缺乏，虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果，连老师和家长的正确教育和引导都听不进去，我们就很容易在生活的道路上出现偏差，甚至会误入歧途。 （三）畅想青春 1、过渡：刚才同学们都顺利地解决了我们青春期中的一些问题，自己也得到了很宝贵的人生经验。大家是不是为我们拥有青春而感到骄傲，自豪啊？我们就一起将自豪进行到底。大家一起来畅
8、想青春。 2、动一：描写青春。阅读书本，根据自己的真实感受填写，要求写出平时对青春的真实感受! 3、动二：解读青春。（青春续写） 什么是真正的青春美？奇装异服、头型怪异是不是真正的青春美？出示准备好的人物图片，学生思考并回答：在这些人身上体现了哪些青春美？什么是青春？ 4、讨论与总结 青春是否能够永恒？ 教学小结 人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，只要我们拥有信心，拥有爱与美的梦想，拥有勇气和智慧，我们将永远年轻，永远保持青春和活力！祝各位同学青春有为，前程似锦！在歌声中让我们开始青春之旅吧！ 播放真心英雄的歌声，结束。 （“不经历风雨怎能见
9、彩虹，没有人能随随变变成功，把握生命里的每一分钟，我们全力以赴我们心中的梦 推荐第2篇： 感悟青春 教学设计 感伤青年教学设计 教学目标 （A）情感态度和价值观目标 1.情绪学生分析案例小钢博览会，解决问题的一个明确解决方案是成长过程，知道如何面对青年麻烦，享受青年的成长。 3.确定找到青春特色，感受青春美丽;面对青年拼图，享受青春成长;实现青年斗争，青年成就理想。课堂上基于情境的集合，灵感的问题，以提高学生的情感体验和理性的理解。 教学方法 情境教学，启发式教学 教学过程 活动1：发现青春特色 一，发现青春特色，认知青春美 1.问题：成年人应该从我们学到什么？什么是我们的特别羡慕？ 2.问题
10、：20年后，我们会是什么？老师？ 设计计划： 学生在寻找青春特色的过程中，感受青春的美。 1.学生通过发现青春特色，知道青春不仅意味着美的脸，健美的姿势，光的脚步声，青春意味着新的世界精神 充满活力，充满活力，开朗，好奇，晴朗，直接，乐观，开朗. 2.学生在实现自己的未来的过程中，知道充满活力，活力，创造力的青年。活力，创造力，创造力给我们的青春带来无限可能。青年是这样一种生命从地下流出来的一种新的感觉。 活动结论： 发现青春特色，感伤青春美。 二，面对青年拼图，享受青春的成长 活动2：小港青年旅行 夏天临近，小刚和三个好朋友见面，自己从北京到上海参观世博会。 1.问：他们为什么要去世博会？
11、小刚他们的计划是扁平的父母拒绝。他们试图改变他们父母的态度，他们 参观场地12平均每天4.2小时排队 热冲击2次 由于不同意3次 丢失两次 丢了一部手机 预算超过1080.00元 由于护送失去的朋友去参观一次 问题：这个美丽的旅行，使他们看起来无休止吗？他们收获了吗？ 设计计划： 学生通过分析实例，明确问题，解决过程中的问题是成长过程，学会分为两种来看问题，面对青春的麻烦，享受青春的成长，成长起来正确的理解自我。 1.通过小刚和他的朋友想去世博会这样的情况，导致青年迷惑。 2.学生在帮助小刚刚的想法，他们在分析和思考中收获了两个问题，对青少年的理解是矛盾的增长，在增长的经验中，在实践中的增长。
12、 活动结论： 面对青年拼图，享受青春的成长 第三，实现青年奋斗，青年成就的理想 活动三：小钱的青春选择 小钱看书，熟悉二十四的历史。 他的高考成绩单 - 语言100分，历史100分，是满分。物理5分，数学和化学共计20分，这三分也充满了一百分。 每个人都认为他应该选择历史的历史，但他必须学习物理。 问题：你怎么看他的青春选择？ 播放视频：钱伟昌的青春斗争 2.问题：现在你知道为什么他选择了背后的原因？ 3.问题：只要你有伟大的野心，是否有可能成功？ 设计计划： 学生探索坚持不懈的前辈，实现国家青年事业的理想，思想雄心，愿意在青年成长的作用，知道如何承担责任，实现青春的理想，积极适应社会发展和进
13、步。 活动结论： 要实现青年奋斗，青年成就理想 四，总结 请学生用一个字来表达他们的青春思考。 设计计划： 学生在青年的感知，理性思维的基础上青年的价值，写作青年反思，升华内心的感觉。 课堂练习： 1，年轻强者不工作，老板伤心一百年轻松，青春不再来了。 推荐第3篇：感悟青春教学设计 感悟青春教学设计 教学目标：通过教学，使学生明白青春期的基本常识，悦纳自己身上所发生的生理、心理的变化，调控好自己的心理冲动，引导学生用积极的态度来对待青春，珍惜青春！ 教学重点和难点：顺利度过青春期的途径和方法 教学手段：多媒体教学 教学过程： 一、 导入新 通过flash动画青春校园的展示，让学生欣赏青春的画面
14、并且得出本小影片的主题是青春，告诉学生青春是人生最美好的阶段，这节让我们一起来感受青春。 二、 讲授新 （一）、青春的喜悦 想要感受青春就必须知道什么是青春，什么又是青春期，首先让我们一起来看看名人对青春的理解，高尔基说：“青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。”；鲁迅感悟：“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。”；冰心认为：“青春应该是一帆东风，它给世上的万物带来生机与希望，让世界都染上绿色，都结出累累的果实。”接着让学生谈谈自己对青春的理解，从而得出结论：青春是阳光灿烂的日子。 青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的时期。青春期年龄段，在世界各地稍有差别，世界卫生组织规定为10-20岁。中国一般指11-17岁。男孩进入青春期较女孩晚1-2年。 明白了什么是青春和青春期之后，接下来请同学们针对青春的喜悦分组来谈谈自己对青春喜悦的感受。学生讨论（略）教师总结：珍惜青春，体验青春的喜悦，打
