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1、小班健康教案：高兴与生气（有反思） 活动设计背景随着经济开展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。?纲要指出要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。快乐和生气是人的两种情绪，快乐是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应注意帮忙幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、高兴。本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明
2、显易受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易激动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，以游戏贯通活动始终。将心理健康教育融入游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿的全面开展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。活动目标1.在游戏中认识日常生活中快乐和生气的表情。2.学习用语言叙述感受，用适当的方式叙述自己的情绪。3.体验关爱、亲情、共享的高兴。教学重点、难点正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪活动准备红星娃娃；快乐和生气的表情娃娃；快乐娃娃和生气娃娃的
3、家；情景卡片；水彩笔；记号笔；制作表情娃娃的纸。活动过程一、游戏引出活动1.以红星娃娃发出作客的邀请导入。2.幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3.幼儿按老师说的门牌号找快乐娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。二、认识快乐和生气的表情1.说说快乐娃娃和生气娃娃的表情。脸上、眼睛、嘴巴2.做做快乐和生气的样子，在快乐娃娃和生气娃娃的家留个影。三、说说快乐与生气的事1.卡片联想。1说说快乐和生气的事幼儿找好朋友一起说。2游戏：点芝麻;教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的快乐和生气的事如果是你会怎么样？。3把卡片送回家4验证卡片。快乐娃娃(123)和生气娃娃(456)的家卡片对否2.生活经验联想，
4、引导幼儿说说快乐与生气的事及做法。1你平时有什么快乐的事？快乐的时候你会怎么样？2生气时可以做些什么？介绍几种叙述自己情绪的方式：可以单独呆一会儿消消气；可以对别人说出生气的原因；为别人想一想；或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。教师小结：原来每个人都会有快乐的时候、生气的时候，当你快乐的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮忙你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。四、做做快乐的游戏1.小朋友一起唱表情歌。2.教师带幼儿到操场上做快乐的游戏。(老鹰抓小鸡的
5、游戏)提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？教学反思本活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差别和面临的问题；通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。通过这次活动，幼儿了解了人的两种情绪，认识了快乐和生气的表情，也能根据生活经验来感受体验快乐和生气的事情，但幼儿情绪、情感的培养不是一次活动就能解决的，幼儿还有着以自我为中心，容易生气的倾向，调控自己情绪的能力很差，于是就可以生成做个高兴宝宝的主题活动;，这样，使幼儿心理健康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的、持续开展的、整体性的教育。【小班健康教案：快乐与生气有反思】
