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1、除数接近整十数的笔算除法教学设计【教学内容】人教版小学数学四年级上册第76页例3及相应练习的内容。【教材分析】除数接近整十数的笔算除法是人教版九年义务教育课程标准教科书小学数学四年级上册第六单元笔算除法第三课时的内容。它是在学生学习了除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法、除数是整十数的笔算除法的基础上进行教学的。这部分知识的学习和运用为学生今后进一步学习三位数除以两位数，商是两位数的笔算除法等知识奠定了良好的基础。【教学目标】1.知识与技能：会用四舍五入法把除数看成整十数试商，从而能够正确的计算除数接近整十数的两位数除法。2过程与方法：技能目标：经历试商和调商的过程，体验试商的方法。3情
2、感态度价值观：在数学学习的活动中，培养学生归纳概括的能力和探究的意识，感受数学与生活的密切联系。【教学重、难点】教学重点：掌握试商的方法，并用试商法进行正确笔算。教学难点：四舍五入的试商方法和调商的过程。突破重难点设想：让学生通过小组合作学习，自主探究、自主发现、合作交流，体会用“四舍”“五入”试商的方法，并在计算中，感受和体验试商的全过程，知道在什么情况下需要调商，进一步掌握调商的方法，最终掌握并发现除数是两位数的除法的笔算方法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】教学内容及教师活动一、创境激疑（一）知识铺垫（课件出示）1.口算并快速抢答。10020=54060=842080214206243
3、0602请回忆：什么是单价、数量、总价？他们之间1学生活动举手抢答思考并写一写设计意图通过复习与新课有直接联系的旧知识，为本节课学习除数是接近整十数除法的试商方有什么关系？同学们，上一节课我们学习了除数是整十数的笔算除法，请独立完成完成下面这一题。8420（二）引入新课今天，我们就运用单价、数量、总价之间的关系去解决购物中的数学问题吧！二、互动解疑（一）教学例3（1）1创设情境，探究新知。文化用品商店购进了一批商品，我们一起去看一举手说一说法在计算和思路上做好准备。看吧。（课件出示教材76页例3情境图）一个笔袋21元，84元可以买几个？读题，说一说这个题中已知什么？要求什么？怎样列式呢？842
4、1=（教师板书）认真看图独立思考独立列出算式通过小组合作学习，让学生自主探究、合作交流，体会用这道除法算式和前面一节学习的除法算式有什么不同？（除数接近整十数的笔算除法）板书课题）2尝试计算独立计算，看谁算得又对又快？“四舍”法试商认真观察并比较的方法，掌握并发现除数是两位数的除法的3.交流汇报谁能说说你用什么方法计算？商是几？这道题中被除数和除数都比较小，同学们一眼就看出了它的商。如果被除数和除数都比较大，不能一眼就看出该商几，又该怎么办呢？（试商）4.引导探究试商方法在解决除数不是整十数的笔算除法时，我们可以利用上一节课的知识，把除数看成与它比较接近的整十数来试商。这道题我们把21看成多少
5、来试商呢？怎样试？学生汇报：除数21接近20，把它看作20,4个20是80，接近84，所以商4.把4与21相乘，正好等于84，说明商4合适。2独立计算交流汇报小组内合作探究在班上进行交流认真观看师演示计算方法。5.强化练习你会用试商的方法来做笔算除法了吗？我们来试小组内合作探究一试，请同学们看屏幕（课件出示6923，32481）在班上进行交流请同学用竖式计算这两题。全班集体订正。（二）教学例3（2）老师还有430元，要买62元一个的台灯，可以买多少个？还剩多少元？（出示例3（2）师：你认为该怎样列式？生：43062请你估一估老师大约可以买几个？（生：7个）这道题的被除数和除数都比较大，能一眼看
6、出商几吗？该怎么办呢？（试商）师：请同学们自己尝试一下做这道题。学生交流思路：把62看成60来试商，先商7，经过计算发现商大了，再将商调成6。在笔算除法时常常会遇到这样的调商过程，调商时有可能商一次、两次，这就需要同学们要有耐心，要很仔细。三、启思导疑结合例3的学习过程，谁能说一说应该如何计算除数接近整十数的除法？试商：一般用（）法，把除数看作与它接近的（）来进行试商。验商：用所试的商去乘（），乘积与被除数比较，如果乘积比被除数小，而且余数小于除数，商（）；如果乘积比被除数大，说明商（）了，要调（）。听师点评认真看图独立思考独立列出算式试商、调商同桌相互说一说归纳小结全班齐读让学生独立计算、合
7、作交流，并在计算中，感受和体验试商的全过程，知道在什么情况下需要调商，进一步掌握调商的方法。让学生再一次回顾探究活动的整个过程，并相互说一说，理解试商方法。3四、实践运用（1根据试商的情况，很快说出准确的商。判断）结合所学知识，通过设置学生认真观察并思考喜欢、感兴趣的练习，训练题突2判断下列竖式是否正确，把不对的改正过来。3.竖式计算。6822=15351=36063=4下面是“四季青”水果摊进货的记录单。举手说一说独立计算汇报板演集体订正出针对性、层次性、实践性、开放性，训练学生思维的灵活性，从多方面加深学生对“除数接品种每箱重量（千克）总重量（千克）近整十数的笔芒果荔枝杨桃283219140192133独立列式计算举手说一说算除法”算理的认识和理解，培养学生解决算一算，哪种水果进的箱数最多？五、总结评价这节课我们学习了什么？你有什么收获？你对自己的表现满意吗？板书设计：除数接近整十数的笔算除法举手自由说一说问题的能力。总结评价：通过回顾所学知识，让学生体验成功喜悦。教学反思4
