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1、2013年教学设计英语科Module 5Unit2 Can Sam play football?一、教材简析：本教案设计的课文内容是新标准英语（三起）第三册Module5 Unit2的内容。Module5的教学内容是使用“Can”谈论能力，在学生学习并掌握Can you.? Yes, I can. No, I cant.的基础上，询问他人Can Sam/ he/she .? 的能力，并能运用Yes, he/she can. No, he/she cant.回答。二、学情分析：所学的对象是小学四年级学生，根据儿童心理和生理的特征，他们正处于活泼好动，乐于表现的时期。因此，在教学中以学生为主体，给
2、孩子们创设真实的语境，利于学生进行日常交流。在教学中，设计了孩子们喜欢的游戏，歌谣，歌曲的活动。从而培养学生学习英语的兴趣，让学生在乐中学在学中乐。三、设计理念：在热身阶段通过一首欢快的歌曲，让学生在乐章中振奋，使他们能快速进入角色，进入良好的学习状态。再通过师生间 Can you.? Yes, I can./ No, I cant. 的问答，起到复习旧知引出新课，激发学生自主学习的能力。在学习单词star后，播放Twinkle Twinkle Litter Star的音乐视频，让生领悟star 既有明星又有星星之意。最后通过多层面的操练活动，由潜入深的操练。活动的设计以学生为主体，让学生有“
3、说”的机会，又自学的空间，有合作的时机，从而形成有效的学习策略。教学设计与教学目标相结合设计有趣的情景，促进学生自主学习的的能力。四、教学目标：1.知识目标（1） 学生能听说读写strong , star等词；（2） 掌握运用Can Sam/ he/she .? 来询问他人的能力，并能用Yes, he/she can.或No, he/she cant.回答。2.能力知识运用句型Can Sam/he/she .? Yes, he/she can.或No, he/she cant.来询问他人进行日常的交际。3.情感态度目标（1） 采用多种活动途径，培养学生学习的兴趣，提高学生口语交际的能力，让学生
4、乐于使用英语交流。（2）学习歌曲理解歌词语境，培养学生互相帮助的良好品质。五、教学重、难点：1. 描述他人外貌的句型 Hes/Shes.2. 表述他人的能力Sam can./Amy cant.3.学生能运用Can Sam/he/she .? Yes, he/she can.或No, he/she cant.联系实际进行交际。六、教学准备；生词卡片，教学挂图，录音机，磁带，多媒体课件，骰子七、安排课时：一课时八、教学方法：歌曲导入法，口语交际法，游戏教学法九、教学步骤：Step 1 Warm up1.Greetings.2.Sing a song.（两只老虎的旋律）Can you run fas
5、t? Can you ride fast?Yes, I can. Yes, I can.Can you jump high? Can you jump far?No, I cant. No, I cant.3.Free talk.T：Can you swim? Can you fly a kite? Can you skate? Can you ride a bike? （教师边做动作边问）Ss.（学生根据自己的实际能力回答）4.呈现活动一的内容并学习Chant。（1）听录音感知韵律并圈出动词。（2）听录音并跟读。（3）Lets chant together and do the action
6、.Step 2 Presentation1.教师询问个别学生Can you.? 再问其他学生Can Liwei jump high? 是引导学生根据李伟的回答说出Yes, he can./ No, he cant.2.师出示Sam 的头饰问：Can Sam play football?（引出新课并板书课题）3.Learn the text.(1) Listen to the tape and find “Can”.(2) Listen and answer the question.a . Can Sam play football?b . Can Lingling play basketba
7、ll?c . Whos our star.(3) Teach” strong” - Hes strong.(4)出示周杰伦，杨幂等一些明星，教授“star”，并引导学生说出Shes my/our star.(5)播放Twinkle Twinkle Litter Star歌曲，让生观看视频边跟唱。4.齐读，小组读，自由读等多种方式训读课文对话。5.请学生戴头饰，扮演角色对话。Step 3 Practice1，Listen and number. Then point and say.（1）先听录音为各图标号。（2）学生再根据图片人物的表情，表述人物是否能干某事，例如：Amy cant run f
8、ast.2，Game: Make a survey and join the clubs.教师让四位学生说说自己擅长的体育运动，并让他们当队长在班里用Can you.?询问同学并找到自己的队友。NameSwimming3. Group Work：Throw and say.请四个同学为一小组，其中一位手持骰子投向屏幕，击中哪一幅图就问Can you ride a bike?，另一同学根据图中或者回答Yes, I can. /No, I cant.而另外两位同学则根据第二位同学的回答互问Can he/she .? 互答Yes, he/she can.或No, he/she cant.4,Lear
9、n a song.Can I help you.(1) 听录音感知歌曲大意，老师帮助学生理解歌词语境，培养学生互相帮助的良好品质。(2) Sing together .(3)小组竞唱比一比哪一组唱得好。Step 4 Summary1, Words: strong, star;2, Sentence: 1.-:Can /Sam/he/she.? -: Yes, he/she can. No, he/she cant. 2.Amy can /cant run fast.Step 5 Homework1,Listen and read three times ,then cry to recite Unit2.2,Sing a song to your parents.十、板书设计：Module5Unit2 Can Sam play football?：Can Sam play football?：Yes, he can. / No, he cant.Hes strong.Shes our star.3
