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1、儿童视觉学习力五要素强弱分析报告第 1 页要素模块分析视觉视觉分辨能力是指孩子能够利用视觉来区别环境中的人、事、物的形象、形状和符号的能力。视觉辨别力是影响孩子学习的重要因素，它随着孩子年龄的增长而提高。但是这种能力的发展有着极大的个别差异性。视觉辨别能力的发展与孩子从小所受的训练和教育环境有很大的关系，是孩子阅读、书写等活动的前提条件。视觉分辨能力强的表现：1. 观察事物全面仔细；2. 做事情认真仔细，有始有终；3. 作业完成的完整度高，考试会经常得到好成绩。视觉分辨能力弱的表现：1. 对图形的细微差别观察不出来，对颜色的辨识能力也比较差；2. 书写时抄写作业困难，缺笔、多划，经常把“ b”
2、写成“ d”；3. 颠倒数字、混淆字词，阅读速度慢。造成原因：分视觉存在生理问题或者早起缺乏分辨训练。辨训练原理：4 岁时孩子图形知觉的敏感期，文字是一种特殊的图形，颠倒数字、混淆字词是能因为孩子对“特殊图形”的方位的分辨能力不足造成的；通过让孩子学习常见图形的颜色、形状、方位以及针对性的文字和数字辨别，经过系统的量化训练达到一定力的量化后，视觉分辨能力开始发生质变，孩子的视觉分辨能力逐渐增强，常见的视觉分辨能力发展不足的现象随之减少。日常训练建议：1. 经常玩找出或指出人、物的不同之处，比如买找区别游戏的书籍，让孩子指认；2. 经常玩找出或指出人、物的相同之处，比如买找相同游戏的书籍，让孩子
3、指认；3. 找指定物体，指定的字词；4. 观察事物时引导孩子全面观察，包括观察背景、细节、前后联系等，比如认地图、临摹图画、看图讲故事、听故事画图画等。课程训练内容：注意力与字母分辨训练注意力与拼音分辨训练注意力与数字分辨训练注意力与文字分辨训练注意力与颜色分辨训练注意力与图形分辨训练注意力与符号分辨训练注意力与线条分辨训练第 2 页要素模块分析视觉记忆力是大脑对眼睛所见事物的印象保留能力，即个体对视觉经验的识记、保持和再现的能力。没有记忆，人的大脑永远都是一片空白。一切智慧的根源都在记忆，不过增强记忆要从幼儿期开始做起是最佳的，因为幼儿期的孩子大脑协调性差，会影响注意力、记忆力等能力，从而直
4、接影响到幼儿的学习、生活、身心健康。视觉记忆能力强的表现：1. 对所学的文字与图形能保持长时间的记忆，对辨认、思维、理解有很大帮助；2. 对信息的复述、组织能力比较强。视觉记忆能力弱的表现：1. 孩子抄写慢，看一笔、写一笔，认字慢、生字记不住；2. 常常记不牢老师所讲的知识，基础知识不扎实，答不全、做不对问题；视 3. 阅读文章时费力，看了前面，忘了后面，影响理解力和思考问题的能力；4. 对现场变化反应速度比较慢。觉造成原因：记视觉存在生理问题或者记忆方法枯燥单一。忆训练原理：英国思想家培根曾说过： “一切知识不过是记忆。 ”可见，记忆力对孩子的学习能 非常重要。记忆力并不是天生的，其不仅与遗
5、传因素有关，更重要的是与记忆的条件、记忆的方法有关。许多父母以为孩子老记不住是资质比较愚钝，其实不然，大力 多数孩子记忆力差，只是没有掌握记忆力的学习规律，缺乏正确的记忆方法。只要家长有意识、有目的地培养，孩子的记忆力是可以提高的。日常训练建议：1. 让孩子回忆亲人的外貌、形容所见过的某些物品；2. 玩纸牌游戏，每次呈现一张纸牌，让孩子回忆花样及数字；3. 图片辨认游戏，挑出一张图片让孩子看 10 秒，然后与其他图片混合在一起，找出刚才看到的那一张，图片从规则图形到不规则图形，再到组合图形，复杂程度逐步增加；4. 描述记忆图画记忆联想记忆意象记忆：说出记忆的东西，将记忆的东西画出来，把需要记忆
6、的元素串联起来，最后将记忆对象的细节在脑中进行想象；5. 玩模仿动作的游戏。课程训练内容：注意力与图形拼组记忆训练注意力与比较分类记忆训练注意力与数字编序记忆训练注意力与数量列表记忆训练注意力与方向定位记忆训练注意力与语言图像记忆训练注意力与概括归纳记忆训练注意力与联想想象记忆训练第 3 页素要模块分析视觉联想力是由视觉经验引发的联想，通过视觉联想能弥补视觉信息的不足。爱因斯坦有句名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”联想和想象是创造的先导，从小注意培养孩子的联想、想象等非逻辑形式的思维，无异于给孩子插上了一对翅膀，让孩子翱
7、翔于童话般的五彩天空，带给他更丰富的人生。视觉联想能力强的表现：1.想象力丰富、思维开阔，举一反三能力强；2.搭积木和拼图形又快又准；3.学习起来事半功倍、轻松有效。视视觉联想能力弱的表现：1.联想不出图与图之间的关系，前后因果关系混乱，形象思维能力很弱；觉2.不会联想出相似或者相反的知识内容，变通能力比较弱；3.学习起来机械被动，比较吃力。联想能力造成原因：视觉存在生理问题或者视觉经验少。训练原理：视觉联想力跟个人的生活经验有绝对的关系，能不能在过去所见所闻之中，找到跟现在相关的事物 。 孩子的智力发展，是一个由浅入深、由简单到复杂的巨大工程，不可能一蹴而就。在孩子的童年时期，爸爸妈妈们所做
8、的工作，主要是引导孩子的思维往横向铺展和帮助他们做好各种思维形式的基础铺垫。联想力和想象力的继续培养，就是其中很重要的一环。日常训练建议：1. 模糊物体想象训练法，比如：看云联想、看痕迹猜想、脚丫沙画、手掌画画等；2. 物体拼组图画训练，比如：用树叶或者豆子拼制图形、拼插积木、一笔画等；3. 看图找出两者的关联处、为一个物体匹配里一个合适的物品等。课程训练内容：注意力与看图说话联想训练注意力与看图绘画联想训练注意力与拼图组形联想训练注意力与方向位置联想训练注意力与颜色形状联想训练注意力与图形推理联想训练第 4 页要素模块分析视觉追踪能力是追视、检视、提取、识别物体的能力。这种能力影响着视觉的广
9、度和视觉的速度，是阅读文章材料的基本前提。如果是过去，我们并不用为孩子的“眼”能力操心，因为在我们的传统游戏中（抽陀螺、扔沙包、弹弹子、掷石头），在自然环境的娱乐中（捉蝴蝶、看蜜蜂、放风筝）自然而然地训练处我们这一能力。可是现在的孩子孤独地看着不需要思考的动画片，玩着无需想象的电子玩具，视觉追踪能力确实需要我们刻意地去多加训练。视觉追踪能力强的表现：1. 阅读速度非常快，而且很少发生漏字、串行、跳行的问题；2. 课堂上能紧跟老师讲课的思路；视视觉追踪能力弱的表现：1. 喜欢用手指着书上的字逐个读，看书头疼，阅读速度很慢；2. 在课堂上跟不上信息变化或者是无序追踪，跟不上老师的讲课思路；觉3.
10、会有写作业慢、出错率高、上课看不懂板书等学习问题，有可能会把 12 看成追 21；踪造成原因：视觉存在生理问题或者缺乏早期视觉训练。能力训练原理：视觉是人类认知世界的重要途径之一，人类获取外部信息的80%来自视觉系统。孩子的学习是从眼睛开始的。成人在看一件东西时，目光可以有规律地跟踪物体。比如我们在阅读时目光可以从左到右，在字里行间跟踪这些视觉信息并传入到大脑当中，大脑对它们进行加工，使得我们理解文字的意义。然而儿童的视觉追踪能力没有得到丰富的视觉刺激和有效的视觉训练，对身边的事物没有得到很好的认知。好的视觉追踪能力会让我们的孩子拥有更加广阔的视觉视野。日常训练建议：1. 静态追踪训练，检视数
11、或字。比如，在数字串中找到一个固定的数字，在图片中找到一个固定的物体；2. 动态追踪训练：比如，听声目视物体、看变化的图画、追视手电筒移动的光斑等；3. 最常见最有效的国际通用注意力训练表格舒尔特方格检测。课程训练内容：注意力与数字文字追踪训练注意力与水平垂直追踪训练注意力与颜色形状追踪训练注意力与距离次数追踪训练注意力与种类数量追踪训练注意力与图片阅读追踪训练第 5 页第 6 页要素模块分析手眼协视觉和行动总是分不开的，积极地看是为了积极地行动。教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他们的手指尖上。”可见提升儿童的手眼协调能力，对提高他们的智力有着极其重要的意义。在我们的学习中，看见学习材料必定有所反应，或是书写、或是语言表达。手眼协调能力看似简单，却十分神奇。有很多研究表明，这一能力发展较好的宝宝，在今后的成长过程中，智力发育、创新思维等，都可能得到更好地发展。手眼协调能力强的表现：1. 身体运动灵活，精细运动能力发育比较成熟，做事情速度快、准确度高；2. 能写一手工整漂亮的字，能拼出高难度的拼图；3. 学习有自信心。手眼协调能力弱的表现：1. 字体书写不规范，笔画顺序易出错；2. 画图临摹不准确、手工制作完成度低、无法把握剪纸尺度；3. 做事情的速度和准确度均明显滞后，影响学习成绩的正常发挥。调造成原因：视觉存在生理问题或者缺乏早期触觉训练。力训练原理：
