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1、如何做一名让学生喜欢的老师长期以来，教师关注的往往是教学中的认知因素，而忽略了感情因素。“每个人都认为自己的时间准”。教学中也不例外，教师总是想把自己认为正确的想法强加给学生；总希望学生理解服从我们的教学安排。而学生并不喜欢这样，他们有他们的想法，有自己的喜好。作为教师，我们都希望学生学有所成；希望学生有好的品德。而教师总是想把自己认为正确的想法强加给学生；总希望学生理解服从我们的教学安排。而学生并不喜欢这样，他们有他们的想法，有自己的喜好。 是的，我们总是想改变学生。甘地说过“要想改变一个人，先改变自己”。我们也得从改变自己开始。 要学生喜欢你，你首先得有一颗宽容的心。在教学中宽容是一种无私
2、的爱，要爱喜欢我们的学生，也要爱不喜欢我们的学生。事实上关爱我们喜欢的学生和喜欢我们的学生，一般老师都能做到。难就难在对不喜欢我们的学生也能心存真爱。而有可能他们刚刚才惹你生过气。一、尊重学生，公平地对待每一位学生现在所施行的中华人民共和国义务教育法也已打破了传统的师道尊严，在肯定教师太阳底下最光辉的职业，应受到人们尊重的同时，也把受教育的对象学生放到了同等重要的位置，要求我们教师在教书育人的同时，要学会尊重学生。拿着放大镜找学生优点面对千差万别的学生，作为老师首先应该看到每个学生身上的发光点，全面地认识学生，不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生，伤害了学生的自尊心。对学习困难生我帮助
3、他们查找原因，不断调整学习方法和他们一起学习，共同进步。哪怕是一点一滴，比如弯腰捡起垃圾，关心别人的一句话等等。表扬多了，其实，让大家发现别人优点的同时，也就教育了他们自己。一视同仁的态度对待每个孩子法国启蒙思想家卢梭曾说过这样的一句话“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。”他是说我们人生下来在人格上是平等的，并无高低贵贱之分。每一个学生都是一个鲜活的个体，都有着不同于别人的思想，个性和行为。这种个体的差异决定了他们在生活中不可能整齐划一思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。这就要求我们教师，要想成为一名学生喜欢的教师，必须首先要尊重学生，尊重学生的差异，用一颗赤诚的心去平等的对待每一
4、位学生。有一颗宽容的心这是一种无坚不摧的人格力量，印度民族主义运动领袖圣雄甘地正是用这种力量兵不血刃地解放了印度。宽容是一种无私的爱，有时候，面对孩子的失误，只要不是原则问题，老师不必耿耿于怀，很多时候，老师们都会太过精细，眼里容不得半点沙子。一看到孩子有了什么问题，就噌地跳出来，或苦口婆心，或声色俱厉，特别是无孔不入的纪律问题和孩子间的纠纷琐事，常让老师神经紧张，心力交瘁。其实，做一个轻松的老师并不难，有时候，面对孩子的失误，只要不是原则问题，老师不必耿耿于怀，不妨适当装傻，给孩子一个自我修复的广阔空间。 充分信任每个学生每个孩子都渴望得到老师的信任、理解，随着年龄的增长，他们自我表现的欲望
5、和自我荣誉也增强了。他们把自己看做是“小大人”，在他们眼里，大人做的事情都想做，都能做，他们思维灵敏，思想活跃，上进心切，自尊心强，要保护好学生的自尊心和自信心并加以正确的引导，才能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生上进的动力，才能使师生关系更加融洽，才能及时掌握学生思想脉搏，才有助于树立老师的威信。赏识你的学生面对千差万别的学生，作为老师首先应该看到每个学生身上的发光点，全面地认识学生，不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生，有的老师批评学生时说：“你不可救药了！”、“你是天生的笨蛋！”“你还有什么希望！”等等，伤害了学生的自尊心。 二、学习上的良师，生活中的益友教师易当，当好难。
6、因为教师不但要把书较好，而且还要把人育好。我们不但要扮演“教师”的角色，同时还要扮演“家长”、“朋友”的角色。尤其是像我们这样一所全寄宿的学校，这些角色我们不但要扮，而且还要扮好，只有这样，才能真正成为一名让学生喜欢的教师。一个学生这样写道：“课堂上能用眼神关怀我，当我疲倦、厌学时给我以提醒，课下能够静听我的心声，排解我心中烦恼的老师，才是我崇拜的偶像，学习的榜样，信赖的朋友!”还有一个学生写道：“老师，我缺少的不是批评和吵骂，而是关怀，理解和包容。”从这些学生真挚，诚恳的话语中，我们是否读懂了学生那颗既需要严又需要爱，既需要宠，又需要哄的幼稚、天真无邪、烂漫的童心呢？一方面，他们那颗充满求知
7、欲望的心需要我们去满足，他们那颗童稚的心灵需要我们去塑造。另一方面，他们在成长的道路所遇到的诸多烦恼，又需要我们去引导、去解脱、使他们愉快的渡过青春期，排除成长所带来的烦恼，从而使他们快乐、健康的成长。中小学教育专家李镇西博士说得好：“童心，是师爱之源。”伟大的人民教育家陶行知先生也曾经说过：“唯有童心，才能细腻地感受童心，理解童心。” 一个学生喜欢的老师：一定是一个用儿童的眼睛去观察的老师，是一个用儿童的耳朵去倾听的老师，是一个用儿童的情感去探寻的老师，也一定是一个用儿童的情感去交流的老师。 三、技高一筹，拥有个性，能用自己的行为去影响，感化学生有调查表明，有相当多的学生，对教师的教学技能提
8、出了要求。他们心目中的好老师一定是课堂精彩、气氛活跃、学生表现的机会多、说话带劲、充满激情的老师。这就要求我们教师在日常工作中要苦练教学技能，争取使每一节课都能妙趣横生、充满活力、都有学生意想不到的内容。当然，这种能力不是与生俱来，也不是一朝之功，而是需要我们不断地学习，不断地实践，不断地总结。伟大的教育家陶行知先生曾说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这不正是告诉我们教师要好学，要学而不厌，这样才会进步，才会提高，才会影响我们的学生吗？其次，教育教学实践告诉我们，教师要想让学生尽快地喜欢上自己必须要有自己的“个性”，自己的“特色”。学生的求学生涯经历了太多了老师，太多的班主任，大众化的老师很快会在他们的印象中消失，只有具有“个性”、“特色”的教师才会使他们亘古难忘。记住：我们与别人不一样的地方，恰恰使吸引学生的地方！李镇西博士所言：老师和学生最好的共同爱好就是读书，老师最好要多读孩子们喜欢读的书。多和学生保持一项共同的爱好，就多一条通往孩子们心灵的途径。 书是师生共同的朋友，它拉近了师生心灵的距离，在读书中我们欢声笑语、其乐无穷。因此，要让自己成为一名学生喜欢的老师，就应该养成一种与学生共同的爱好，那就是读书。
