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1、兴化学校学习困难学生档案学生姓名班级家庭住址联系 父母职业主要监护人家庭教育情况分析学生心理分析人际交往能力(与同学、老师等)曾获奖项工作措施与方法 班主任评语兴化学校家庭条件优越学生档案学生姓名班级家庭住址联系 父母职业主要监护人家庭情况分析学生心理分析人际交往能力(与同学、老师等)工作措施与方法班主任评语兴化学校家庭贫困学生档案学生姓名班级家庭住址联系 父母职业主要监护人家庭情况分析学生心理分析人际交往能力(与同学、老师等)工作措施与方法班主任评语兴化学校单亲家庭学生档案学生姓名班级家庭住址联系 父母职业主要监护人家庭教育情况分析学生心理分析人际交往能力(与同学、老师等)工作措施与方法班主
2、任评语兴化学校外来务工人员学生档案学生姓名班级家庭住址联系 父母职业主要监护人家庭情况分析学生心理分析人际交往能力(与同学、老师等)工作措施与方法班主任评语兴化学校随班就读残疾儿童学生档案学生姓名班级家庭住址联系 父母职业主要监护人家庭情况分析学生心理分析人际交往能力(与同学、老师等)工作措施与方法班主任评语关爱特殊学生群体工作措施兴化学校通过五项措施扎实做好特殊学生群体工作，促进每一名学生健康和谐发展。一、摸清底子，建立完善需特别关爱学生群体档案通过对全校261名学生日常表现以及家庭情况的调查，确定属于家庭困难、单亲家庭、学习困难、外来务工人员子女、留守儿童等等共计16名学生，为需特殊关爱的
3、学生群体。并建立完善一人一档的特别关爱学生成长档案。二、实施导师与需特殊关爱学生双向选择，结成对子针对不同学生群体情况，由品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关爱学生的成长导师。要求导师要认真分析研究被指导学生的状况，制订具体可行的方案，必须做到每周和学生进行两次谈话，每月对学生进行两次学习和生活指导。三、建立健全督导考核机制学校成立以校长为组长，分管副校长为副组长、学校领导班子及具体工作人员组成的督导考核小组，加强对需特别关爱学生群体教育工作的督导，定期研究、分析这些学生的成长状况，及时调度工作开展情况，通过查看过程性工作材料、学生的转化效果、每学期导师工作总结或心得体会、先进经验或做法
4、在校内推广情况等，对指导学生成长成绩突出的导师，在评优树先、职称聘任等方面优先予以倾斜。四、创新做法，以各种活动为载体，帮助学生快乐成长通过大课间、兴趣小组、课外活动、体育艺术节等体育娱乐等各种活动平台，开展联谊活动，以增进导师与学生之间的互相了解、增进感情。并对学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注，全程管理，通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，生活上指导，引领学生健康成长。五、营造良好成长环境，促进每位学生健康和谐发展通过多种形式，在全校范围内，努力营造一种每位学生都能取得成功的成才理念，在教师队伍中牢固树立每位学生都是好的，学生是有差异的等教育理念，形成尊重学生个性，对他们进行积极引导的良好氛围，使特殊群体学生在学校这个大家庭每个成员的关爱中，感受自身的价值和尊严，体验生活的美好和人生的幸福，从而改变自我，激发出生命的创造力。要求每位教师都要发扬不抛弃，不放弃精神，努力做到以百倍的耐心、恒心，用师德影响学生，用行动感动学生，用情感温暖学生，用质量成就学生，做学生喜欢、家长信任的好老师兴化学校2023.9
