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1、爱岗敬业 立足岗位成才说课稿各位老师：大家好！今天我说课的题目是爱岗敬业 立足岗位成才，请批评指教！一、教学设计（一）联系学生说教材本课使用的教材是高教版 职业道德与法律教材第四课职业道德是职 业成功的必要保证第二个问题一爱岗敬业 立足岗位成才。爱岗敬业是社会主义职业道德中的一个最普遍、 最重要的要求，是职业道德 的基本精神。作为即将走上工作岗位的职校生来说， 为了能使他们顺利实现由职 校生向职工的角色转变，开始全新的职业生涯，对他们进行爱岗敬业职业道德规 范的教学，不仅是新知识的传授，更是提升他们职业素质的必要。 而中职生正处 于科学世界观、价值观和人生观的形成时期，受社会价值观念多元化的影
2、响， 对 爱岗敬业的道德意义和社会价值理解偏颇，形成了很多不正确的择业观、就业观， 如“不符合兴趣、爱好的坚决不干”“工作既要舒服，又要挣钱多”“只要牌子 响的单位干什么都行”等等，缺乏责任心和吃苦精神，造成他们在职业生活中频 繁违约跳槽，或屡屡被用人单位解聘。因此，完成本课时的教学任务意义重大。（二）说教学重点、难点：在研究教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：爱岗敬业的意义之所以把它确立为本课的重点，是因为爱岗敬业是职业道德的基础和核心， 只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行。所以从培养学生觉悟出发， 它对中职生具有现实的教育意义教学难点：乐业 勤业 精业 乐业、勤业
3、、精业是爱岗敬业的基本要求。由于学生的认知能力有限，对 其中的内涵认识不到位， 难以落实到行动上。 如果不突破这一难点， 学生难以达 到学以致用，就不能取得实际的教育效果。（三）说教学目标（1）知识目标：理解爱岗敬业的意义，掌握爱岗敬业的基本要求。（2）能力目标：能将爱岗敬业的职业道德要求上升为自觉行动，在职业活 动中坚持爱岗敬业的职业操守，恪守爱岗敬业的职业道德。（3）素质目标：将科学的职业道德爱岗敬业内化为自身素质不可分割的 一部分，塑造优良的职业道德素质，做合格职业人。（4）情感、态度、价值观目标：要求学生树立“干一行、爱一行、专一行” 的理念，以更好的适应未来的职业生活，并有所成就。（
4、四）说教法与学法 那么如何在教学过程中实现教学目标， 做到重点突出、 难点突破呢？这就需 要正确的教学方法和策略。大教育家孔子说过： “法无常法，贵在得法”，针对 不同的教材内容选择不同的教学方法， 将会有事半功倍之效。 针对本课内容， 我 设计了以下几种教法： 自主合作探究法、 案例分析法， 归纳法、行动体验等方法。教学手段：采用多媒体教学 学法上鼓励学生采取自主合作探究的学习方式， 创造条件， 促进学生与学生 之间的交流和沟通； 通过师生互动教学， 把教师的教转化为教师与学生之间的交 流与合作；让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，知、信、行相统一。二、教学实施一）创设问题情境，激趣导入
5、“兴趣是最好的老师”，所以我在本课时教学中始终坚持“激趣原则”。我 在上课一开始，用一则视频小材料最美教师张丽莉引发学生共鸣后，导入课 题决定事业成败和成就大小的最重要的主观因素是爱岗敬业。（二）讲授新课1、爱岗敬业的意义爱岗敬业是对从业人员工作态度的基本要求， 是职业道德的基础与核心 。那 么它的具体意义是什么呢？我采用自主合作探究的方法，通过（如漫画欣赏、角色模拟、材料分析）设 置疑问，让学生讨论充分体会爱岗敬业的意义。 这样层层设问能够培养学生逻辑 思维能力。为了让学生能够顺利回答，我及时给以引导。通过这样的教学，可使 学生充分体会爱岗敬业对个人、 行业和社会的意义。 并进一步引导学生树
6、立以爱 岗敬业为荣， 以好逸恶劳为耻的荣辱观。 这样既培养学生分析归纳的能力， 又顺 利突破了本课的重点。（1）出示漫画：“不敬业，就失业，不爱岗，就下岗。”（2）模拟角色：假如你是幼儿园园长， 你会要求你的幼教怎么做？为什么？ 出示“爱岗敬业宣传画” 如“今天工作不努力，明天努力找工作”等（3）材料分析：新一代产业工人楷模王涛的人生感悟： 思考：这段材料说明了什么？2、爱岗敬业的基本要求这是本课的教学难点所在。仍然采用案例分析法。（1）乐业我通过现场小调查和案例分析法（小陈的故事）设置问题，让学生思考、交 流并作答。 教师适时评价学生的回答。 教学中密切联系实际， 让学生认识有些人 之所以厌
7、倦自己的工作， 是因为他没有找到职业的乐趣。 同时培养学生要有“乐 学”精神。（2）勤业选择大家熟悉的 “感动中国人物王友顺” ，并让学生分析王顺友是如何 对待他的工作的， 是什么精神让他从没延误过一个班期， 没丢失过一份邮件， 投 递准确率达到 100%？学生分析后我加以点拨。让学生明白，不论做什么事情， 认真、勤奋是成功的关键。同时培养学生要有“勤学”精神（3）精业播放视频资料： “状元 360 超级点钞王”，引发学生思考讨论她的绝活怎样 练成的？使学生明白做事情要精益求精，要终身学习，不断创新。（4）乐业、勤业、精业的关系通过讨论问题 1、乐业、勤业、精业三者的关系 和 2、“乐业、勤业
8、、精业” 对今天在校的我们有何启示？结合多媒体展示 , 教师稍作引导。让学生明白三者 相辅相成，相得益彰，并且结合自己的专业谈谈如何能更好地做到“乐学、 勤学、 精学”?这样通过形象直观的案例， 使学生轻松愉快的学习， 同时在探讨问题的过程 中学生合作探究的能力也提高了。而本节课难点也突破了。那么，怎样才能做到爱岗敬业呢？4、树立“干一行，爱一行，专一行”的理念用“从修教女工到人大代表一陆琴”的事例让学生明白“三百六十行，行行出状元”，“职业无高低贵贱之分”。通过对设置问题的探究引导学生培养干一行、爱一行、专一行的正确职业态度。为帮助学生热爱自己专业，努力学习专业技能。设置行动体验环节。【行动
9、体验】填写下表：在适合自己的一类字母下打“V”，并计算总分。A、B、C、D分值分别为4、3、2、1分，得分越高，说明越具备专业思想。每 月填一次，看总分有无升高。每次填表后，将做得好的坚持下去，做得不够的加 以纠正。（表格附后） 然后，让学生结合自己的专业谈谈如何能更好地做到“专” ？（三）课后小结采用让学生总结、自行归纳的方式，谈谈这节课的收获。四）课堂素质演练通过课后练习与作业， 在达到锻炼学生动手能力的同时增强职业意识 提升德育主题。三、教学反思1、采用案例教学法，用典型的案例抓住学生的学习兴趣，让学生在积极主动的学习探索的同时，触动学生的内心。2、“以学论教”。把未来在职业活动中的爱岗
10、敬业与学生的爱专业、学专 业、精专业相联系， 把知识学习与学生实际紧密结合， 增强政治课教学的实效性。3、学生主体性作用充分发挥。创设和谐气氛， 鼓励学生提出问题， 让学生处于无拘无束， 自由畅达的空 间。让学生作总结，充分调动学生的积极性。这种做法促使学生积极动脑，由 老师“要我学”，变成“我要学”。存在的问题是： 在突破难点设计中， 没有充分考虑到学生实际， 学生知识面 狭窄，语言表达能力欠缺，以致于学生在回答过程中，论据不够充分，逻辑推理 不够严密，没有收到预计的效果。乐专业勤专业精专业业 情 感A1B CDA E1C1DABC从 专心 热爱 自己 的专 业k是不 太喜 只欢当 做以 后
11、谋 生的 手段、恶 恶、业 学 习 态 度课 精 力 集 中上感 兴趣 时能 思想 集中廿只pcW考、4 、八 试刖 上课、亠注意 认真十来不认直/、听讲从学 进 取各 门专 好课 好， 还参 加课 外培 训兴 趣 的 课 程 都 比 较 好感要能通过考试就行了只 门都不行习 行 为AB CD什 业 学 习 精 神A E1CD 见创新精神ABC所 有的 学业 课、 文化 课都 认真 对待 学 习 感 兴 趣 的 课 程只只 学习 要拿 证、 统考 的课 程3么 都 不 相 学难能对 于学 习中 的困 难， 不想 多费 劲学 寸习中 经常 遇到 困 难， 但害 怕面 对难 就 退学于提 出新 设想感兴趣的东西也能多想一想后要能找到工作就行了创新没本事以 来没有想过附表一：学生专业思想自测表DD从
