《综合实践活动》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践活动（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、综合实践活动实施计划“综合实践活动”课程是基础教育课程改革纲要中的核心课程。它向我们的教育提供了新的发展机遇和挑战。开展综合实践活动，归根结底，是为了学生将来的生存。综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。目前，此项工作在我们学校还未成熟。下面谈谈我校对此项工作的初步设想：一、 课程目标开展综合实践活动的过程中，我校以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、 “考察”、 “探究”、 “设计”、 “想象”、 “反思”、 “体验”等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活、发展自身的实践
2、能力和创新能力;注重学生的最基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究探索的方法，获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。二、课程内容我们立足于小学生的年龄特征和兴趣爱好，满足他们的各种发展需求。从学校、家庭、社会生活、自然现象等入手，着眼于学生的综合素质发展，培养学生适应社会发展、立志改造社会的能力。从学生的生活基础和兴趣爱好出发，启发引导学生积极思考，让学生提出各自感兴趣的活动话题，归纳分类后投票
3、筛选出学生最感兴趣的活动主课题。在此基础上，再让学生确定各自的活动内容，自动生成了课题。活动思路为“自己确定研究对象进行综合实践活动汇报自己的所得所想”。教师的主导作用侧重于服务、帮助、指导。三、课程实施1、实施原则(1)关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的全新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。(2)回归生活。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。综合实践活动的课程性质客
4、观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的标准。(3)立足实践。不再局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学的知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本的特点。需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的
5、各种现实问题，综合运用所学的知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。(4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的
6、过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人材奠定基础。2、实施途径(一)信息技术教育帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，即获取、传递和处理信息的能力和素质。(二)社区服务与社会实践组织引导学生接触大自然，参加社会实践，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。(三)劳动与技术教育增加科技含量，赋予劳技教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。(四)研究性学习在教师指导下，以类似科学研究的方式去主动获取知
7、识、综合运用知识解决问题。重点进行小课题研究。3、课时安排各年级每周三课时临时用一节信息课一节劳动与技术课和一节班级活动课，分别安排。若因综合实践活动教学需要集中时间则临时调课。4、师资保障(1)成立综合实践活动领导小组。由校长、教导主任、教研组长、班主任组成，负责领导、协调和指导工作。组长：组员：(2)成立综合实践活动教研组。由教导主任、教研组长、班主任、大队辅导员组成，负责学生的活动指导工作。组长：组员：5、实施步骤(1)本学期拟进行两项综合实践活动，每项时间为两个月。(2)第一项综合实践活动的主题由学生先各自提出感兴趣的问题与主题，然后组织学生投票确定一个主题，同年级全体学生共同研究一个
8、主题。第二项综合实践活动的主题由各班学生各自确定一个学习领域，学生根据自己的兴趣爱好确定各自班级的研究主题。(3)学生根据确定的主题找相同的主题的学生组成小组，每组6-8人，由学生和导师进行双向选择，确定“导师”。四、课程评价首先，以学生自我评价为主，多种评价方式结合，重在感受与体验、展示与表达、讨论与评价，评价将以改进学生的学习方式，促进学生的发展为目的，提高、鼓励、肯定、积极和发展性评价。其次，鼓励帮助学生为自己建立起全面完整的综合实践活动档案，把学生在活动过程中收集到的有关数据、撰写的观察记录、调查报告、研究成果等，进行“写实性”地归档，采用形成性激励评价，以使学生建立起学习的信心，并在
9、与他人分享自己学习成果的同时，激发起终身学习的愿望。最后，我校将于十月份组织教师开展综合实践活动实施研究讨论，形成书面材料。十二月份组织撰写综合实践活动案例分析，月底表彰活动能手和先进班集体。综合实践活动课程管理制度一、综合实践活动师资配备制度 1、综合实践活动的开展遵循“团体指导，协同教学”的指导方针。 2、原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，组织学生开展活动。 3、学生全班外出进行综合实践活动时，另行安排指导老师协同组织管理。 4、按照九年制义务教育课程计划36年级每班建立综合实践活动弹性课时制（每班每周23课时）。负责活动的每一位指导老师按学校现行规定上课，每周两课时。
10、5、学校建立综合实践活动管理小组，组长由分管校长担任，具体管理由教导处负责。二、综合实践活动教师教研制度1、以教研组为单位，每月召开一次指导老师研讨会，讨论课程进展中出现的问题，提出解决的方法，保证活动的有效实施。2、研讨会内容以学习与综合实践活动相关的理论、业务知识为主，方法是互相学习，交流经验，吸取教训，共同提高。3、每个学期由每个年级组承担一项主题活动。4、每个月的最后一个星期进行全体指导教师的沙龙研讨活动，对所存问题或现象提出建议或意见，共同商榷，达成共识。5、鼓励指导老师跨学科交流，不断提高教师对各个学科的适应能力，指导老师能经常互相听课，共同探讨。三、综合实践活动日常管理制度1、每
11、学期开学的第一、二周，所有指导老师要撰写好本学期的活动预案，每个年级组制订出本学期的活动计划，并发布在校园网上供大家讨论，经分管领导审核后，各班开展活动。建议每学期每个学生只开展12个长线活动。2、分管领导加强指导检查，关注课堂中教师的组织能力，关注学生在活动中的发展。3、指导教师应主动积累学生活动过程的资料或素材，建立综合活动学生档案，学期结束每位指导老师整理一份经典案例，两份有特色的资料包，一篇相关论文（教育故事、反思或活动心得）。4、学期结束由学校组织全体指导老师评选出优秀资料包和优秀指导老师。四、综合实践活动教师奖励制度1、课内课外教师开展活动的工作量较大，每学期由学校负责给每班发放一
12、定的活动经费。2、以教师的课程开发能力以及学生参与活动的态度、能力和效果为标准，对指导老师进行个人或团体奖励。3、凡在校级以上综合实践活动方案设计、案例、论文撰写、展示课、资料包等评比中获奖的教师，学校给予相应的奖励。4、凡在县市级以上报刊杂志上发表综合实践活动论文、案例、设计方案的指导老师，学校给予相应的奖励。五、综合实践活动安全制度1、指导老师对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保护能力。2、指导老师精心规划和组织学生校外活动。（1）对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划；（2）提高校外活动的效率，减少不必要的校外活动时间。（3）学生的校外活动应该在指导老师参与的情况下展开，学生的
13、校外活动尽可能采取小组协作的方式来进行。3、争取社会和学生家长的支持和参与。分享：综合实践活动室管理制度为顺利开展我校综合实践活动课程，保障同学们安全有序地进行综合实践活动，根据学校实际，制定相关制度。内容如下：、教师参与学生选题、活动计划的制定，不包办代替，要以学生为 主。2、教师所知道的学生每周活动内容必须提前一周上报教导处。3、在学生活动圈，教师必须为学生综合实践活动创设必要的条件，必须针对每次活动特点，提出活动安全的要求，确保学生安全。4、学生每周按指定计划实施，如重新制定或修改，可征询指导教师意见。5、学生在综合实践过程中要教师在现场有效指导，确保学生能按计划顺利实施，有特殊情况的须
14、提前向教 导处说明情况。6、在活动后，教师必须及时指导学生收集有关材料和数据，整理好作业档案袋。7、教师要了解学生实践活动的全过程，用发展的角度对学生的评价。8、导师团成员应掌握学生综合实践活动有关信息，帮助解决活动过程中的困难。9、指导教师发现其它情况应及时向学校汇报。10、室内操作要保持安静，不要大声喧哗、打闹和随意走动。11、实践完毕之后，应将物品摆放整齐。12、室内物品未经允许不得带出室外，损坏的东西要赔偿。13、注意室内清洁卫生，每天由值日生暗示清扫室内卫生。14、离开综合实践活动室时，要关闭电源，关窗锁门。综合实践活动课教案综合实践活动课教案（一）：搞笑的纸世界一、教学目标。1、查
15、阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究潜力。2、了解纸文化的特点。二、教学重点和难点了解纸的文化特点教学过程:一、导入新课，板书课题1、导入：亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一齐走进搞笑的纸世界吧！2、板书课题：认识纸。二、填写表格。1、把查到的纸的历史记录下来。2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。五、研究不同用途的纸。1、举办“纸”运动会2、把自己的想法记下来。六、根据
