《人教版小学语文教案《难忘的一天》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文教案《难忘的一天》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小“目标教学模式”备课表课题难忘的一天教材简析 难忘的一天主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。本文的教学重点是学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。教学目标知识目标：认识13个生字。会写10个字。技能目标：正确、流利地朗读课文。情感目标：体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。并激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。教学重点：1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。教学难点：体会小作者的心
2、情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。预习作业1、 借助拼音读准生字，选择用各种方法记忆生字，给每个生字口头组词两个以上。2、 圈出生字，并划出带有生字的词语。3、 争取把课文读正确，读通顺，并给各小节标上序号。4、 标上自然段序号。课时安排二课时预习诊断1、 利用早读时间检查学生生字掌握情况。2、 课堂教学中关注孩子的生字预习情况，了解孩子生字字音、字形记忆有困难的地方。在课堂教学反馈时，对于那些字形复杂、不规则的字，或比较难以记忆的生字加以特别指导。3、 小组语文组长检查语文课本中预习情况。达标教学谈话导入揭示课题师：小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要
3、世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？ 今天我们就一起来看看难忘的一天，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？估计：难忘的一天是哪一天？为什么难忘？初读课文整体感知师：请您带着刚才的问题认真地读读课文，并用心思考。师：说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。检查预习学习字词1 指名分段朗读课文，评议。2 出示带拼音词语，同桌互读互评。计算机 冒着严寒 展览馆 紧张 怦怦 握住 笑容 普通话兴奋 灿烂 3 请小老师带读。4 去拼音，开火车认读词语。重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。5 出示生字，交流识字方法：你用哪些方法记住了这
4、些字？6 划出课文中表达我心情的句子，并读一读，同时在句中巩固生字：（1）想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。（2）看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。（3）离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。（多音字：兴）品读课文第一、二自然段，体会我紧张、激动的心情。课件重点显示第一句：（1）想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。1、齐读第一句。2、谁想读，举手读（生读）师：“紧张”相反的词是什么？生：放松师：对，就像你这样的放松、轻松。为什么文中的“我”这样紧张，不放松，不轻松呢？请你大声读读课文第一、
5、二自然段，联系课文想想看。师：为什么见邓爷爷就紧张呢？生：邓爷爷是国家领导人师：就是这样的一位领导人要来看我表演计算机，我能不紧张吗？师：那他为什么激动？生：他想马上能见到邓爷爷了。师：你理解作者此时的心情了吗？因为又紧张又激动，所以心怦怦地跳个不停。把手放在胸口，来读一读。（个别读，男生读，女生读）师：你们的心理感受都一样，但窦老师的感受不一样，老师这样读，行吗？（师读）指名读。指导写字1、找找共同点怦 仔 细 礼 计 次 都是左右结构，左窄右宽。2、学生书写，评议目标达成练习1、 读词语（见书本37页）2、完成课堂作业本一、二、三题。达标教学目标分解教学操作内容、程序（实施）复习巩固字词练
6、习词组搭配1、 复习巩固字词计算机 冒着严寒 展览馆 紧张 怦怦 握住 笑容 普通话 兴奋 灿烂 2、 词语搭配：高兴地（ ） 仔细地( ) 亲切地（ ）满意的（ ） 灿烂的（ ） 紧张的（ ）指名学生口答复习第一、二自然段，体会我紧张、激动的心情。集体朗读课文第一、二自然段师：想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。品读课文第三、四、五、六自然段，体会我的心情变化。师：在大家又紧张又的时候，邓爷爷来了（出示邓小平图片）快向邓爷爷问好！（生说“邓爷爷好！”）师：能不能语言丰富些？生：邓爷爷，见到您很高兴。师：快摆起手来，向邓爷爷问好，想怎么说就怎么说。（生问好）师：邓爷爷高兴
7、了，你用什么词来形容？（高兴、欢乐、带着慈祥的微笑、笑容满面、和蔼可亲）师：此时，“我”的心情怎么样了？请大家读读第二节。生：“我”的心情一下子平静了。师：再摸摸胸口，谁想读（生读）师：紧张的反义词在这句话中藏着呢，是什么？生：平静师：再读读这句话。（生再读）师：我会这样读(师读，分别强调“我”，强调“紧张”，强调“一下子”)这样读行吗？师：我这样读（师读，强调“平静”）行吗？师：来，读出自己的感受（生读）没听够，再读读，读出自己的感受。（生再读）师：读第3句（生读）出示句子：离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。就这句话你能提出些问题来吗？ 生：为什么我兴奋地走在回家的路上。 师：很好，兴奋就
8、是 生：高兴，快乐，开心，愉快 师：为什么我兴奋地走在回家的路上？现在大家读课文第四、五、六，待会儿老师让你成学文中的“我”，老师来采访一下。采访环节，提升拓展。体会我对邓爷爷的崇敬之情。师：采访开始，你好！师：你为什么这么兴奋？（生答不上来）师：你怎么给他表演的？生：我沉着地操纵着计算机，熟练地打出各种各样的图形。师：（向另一学生）你好，祝贺你！邓爷爷问你们什么了？（生答）师：邓爷爷听了后怎么说？（生答）大家一齐大声地读读这句话。（生读，师板书：计算机的普及要从娃娃抓起）这句话你理解了吗？（生再读） 师：可以与同桌讨论一下。师：他这话是1984年说的，现在是2011年，都过去多少年了。师：（
9、满情深情地讲述）就是这样一位老人，说了这样的话，现在我们就像使用钢笔一样地使用电脑；就是这样一位老人，说了“教育要面向现代化”，我们的教育才走向素质化；就是这样一位老人，在深圳划了一个圈，那里就奇迹般地崛起一座座城，一座座金山；就是这样一位老人，提出一国两制的设想，香港、澳门才顺利回归；这是这样一位老人，提出改革开放，我们舟山才有这样快的发展。此时此刻，让我们平下心来，再看看邓爷爷，让我们来表达对邓爷爷的爱。（音乐春天的故事响起，投影出示图片）所以，我们看第一段，再来读一读。（生读）师：文章的作者现在已经37岁了，但他忘不了1984年2月16日的这一天，因此，他特别兴奋。（引读第6节）师：“我
10、”忘不了1984年2月16日，忘不了我为邓爷爷作计算机表演，忘不了肩上担负的责任。（师板书）师：你们现在的责任是什么？师：邓爷爷对你们爱化作一种责任，我们忘不了邓爷爷对我们的（生齐说“爱”）师：难忘的一天还可以用一个成语来说，那就是“刻骨铭心”（师板书）我们一起来读（读课题）师：老师加了“！”，又该怎么读？指导书写及、身 两个独体字，注意什么？1、独体字要写在田字格的正中间。2、“及”字的笔顺。3、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。加、外两个字要注意什么？学生书写、评议。目标达成练习必做作业：1、课堂作业本（4、5、6）2、正确、有感情朗读课文。3、背课文最后一节。选做作业：实践活动通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言。
