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1、京剧老师教案模板(共8篇)第1篇:京剧 教案 27 京 剧 【教学目标】 学问与实力目标: 1.正确认读11个要求会认的生字,驾驭8个要求会写的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文介绍的关于京剧的基本常识。 过程与方法目标: 1.自主搜集有关京剧的资料,了解关于京剧的一般常识。 2.通过自读课文、自悟,概括课文的主要内容及各部分的内容,体会表达的条理性。 3.在小组沟通的过程中,通过资料介绍,了解关于京剧更多的学问。 情感、看法、价值观目标: 1.通过阅读文章,接受京剧文化的熏陶。 2.感悟京剧的无穷魅力。 【教学难点】 拉近学生与文本的距离,激起学生了解京剧、酷爱京剧的热
2、忱。 【教学打算】 网络课件 【课时支配】 其次课时 【教学过程】 一、谈话导入 中国的国粹有许多,誉满中外的有三大国粹:京剧、国画、中医。京剧融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体。在国际艺术舞台上,京剧被列为世界三大戏剧体系之一。这节课我们接着领悟“京剧”这一国粹的魅力。 (板书:27京剧) 二、阅读课文,重温脉络 上节课我们初步了解了这篇课文主要内容,并细细品读了“名称”和“来源”两个自然段。下面请同学们快速阅读课文,回顾一下,这篇课文还介绍关于京剧的哪些学问? (板书:表现形式、角色、音乐伴奏、流派) 三、七嘴八舌话京剧 1.小组合作学习。 接下来请同学们默读课文,细品一下3-6自然
3、段,要求:(课件) (1) 前后四个人为一组,举荐一人为组长,组长依据组员的爱好,确定每个人重点研读的段落。 (2) 自学:默读课文,划出学问点,用图表方式列出示意图;把自己的读后感悟在旁边做下批注。 (3) 自学完后,把自己的学习结果结合课前搜集的资料向组内同学汇报。 (二) 全班沟通(引导按依次沟通,实物投影,同学之间相互补充) 谁先来向大家汇报一下你对第三自然段的学习结果? 预设: 1.京剧的艺术表现形式 (1)师:第一句正是说出了京剧中最能令人叫绝的就是演员的四大功夫?(唱、念、做、打) (2)怎么理解“各种象征性动作”?(用来象征某种特殊意义的动作。所谓:在小小的舞台上,马鞭一挥,就
4、意味着走过千山万水;帅旗一打,就表示带出了千军万马。) (3)怎么理解“是一种高度综合的艺术”?(京剧的全部念白都是有音乐性,全部的动作都具有舞蹈性,正所谓“无声不歌,无动不舞”。) (4)多么具有韵味的艺术哇!指名读本段。 2.京剧的角色相识 (1) 请学生结合课前资料的搜集,谈谈自己对这些角色的认知。随机课件展示,内化理解。( “旦”是指女性角色,年龄大的叫老旦;性格稳重的中年女性叫青衣;性格活泼的叫花旦;会武艺的称刀马旦) (课 件展示) (2) “生、净、丑”都是男性角色。(课件展示) “净”指的是性格显明的角色,依据本段学习或课外搜集资料,依据脸谱你知道了哪些舞台角色呢?(黑脸的包公
5、;红脸的关公;金色的猴王等,也可以用说唱的方式介绍:说唱脸谱) (3)脸谱的颜色不同,代表的意义不同,对此你了解多少?(红色脸谱代表忠义;紫色脸谱象征刚正;蓝色脸谱威猛;黑色脸谱人物耿直;绿色脸谱侠骨义胆;白色脸谱人物奸诈、狠毒;黄色脸谱人物残暴;金、银二色脸谱,多见于神、佛、鬼怪,以示其金面金身,象征虚幻。) (4)拓展:脸谱不仅颜色图案特别丰富,表示不同的意思。如:包拯黑额头有一白月牙,表示清正廉洁;孟良额头有一红葫芦,示意此人爱好喝酒。看来京剧艺术真是博大精深哪! (5)小结、教化渗透: 京剧脸谱运用美术绘画艺术把人物的形象进行夸张,突出强化人物的不同性格及品质。在某种程度上脸谱就代表着
6、京剧。运用了绘画艺术,京剧的化妆可以说是一幅活动的彩墨画。京剧演员化妆用的油彩,对皮肤有肯定的损伤,长期运用,脸部皮肤会失去了光泽和细腻,你看京剧演员为艺术付出多大的牺牲啊!这是一种敬业精神。让我们带着敬重与佩服齐读本段。 (6)拓展:京剧服饰 师:假如刚才你被京剧的脸谱艺术所吸引的话,下面请你们再观赏京剧的 服饰图片你会更有感慨! (课件出示)你有什么感受? 小结:京剧的服饰给人以视觉的美感,舞台效果也特殊好,由此也可见京剧真是一种高度综合的艺术哇。 3.京剧的音乐伴奏 (1)结合学生介绍,课件展示乐器图片,加深了解。(课件展示) (2)师:这样美的扮相再配上美丽的曲调,你说京剧能不让人宠爱
7、吗!(配乐读最终一句) 小结:京剧虽然没有浩大阵容的乐队但却形成了京剧特有的音乐美! 4.京剧的流派 (1)京剧的表演艺术家在长期的表演中形成了独特的艺术风格,形成了流派。京剧中的流派是以演员的名字命名的。比如:梅兰芳表演风格的称为“梅派”、程砚秋表演风格的称为“程派” (2)作者在介绍流派时,应用了什么说明方法?(举例子) (3)你们知道这四大名旦是男的还是女的呢?为什么都是男的呢? 师:在封建社会女子一般是不能抛头露面的沾衣裸袖,否则被视为有伤风化。所以过去京剧中的女性角色都是由男性来表演,男旦角由此应运而生。在当今社会就不同了,旦角有男性也有女性演员。 (4) 教化感染 师:梅兰芳位居四
8、大名旦榜首,是他在1919年带着京剧到国外演出,才使京剧走上国际舞台的。被列为世界三大戏剧体系之一的就是我国的梅兰芳表演体系。听到这儿你有什么感慨?他代表着中国的京剧文化,国际友人赞扬京剧是世界一流的艺术。(带着骄傲,师生共读最终一段) (5)观赏:人说“台上三分钟,台下十年功”,演员台上的精彩表演,不是一朝一夕能练成的,都是在台下用汗水和泪水换来的。我们一起观赏一段专业演员的精彩表演吧!穆桂英挂帅选段 看后有什么感受? 四、弘扬文化,爱我国粹 1通过刚才的沟通,你对京剧有哪些新的相识呢? 2师:京剧博大精深、源远流长。在莎士比亚的家乡,英国的皇家剧院里,在没有任何语言翻译的状况下,演出的京剧
9、三打陶三春获得了长时间的热情的掌声。有个美国人曾说过说:“中国假如没有京剧了,我也就不承认中国了”。京剧被称为国粹是当之无愧啊! 师:我们的京剧不仅有诗一般的语言艺术,讲究合仄压韵。同时又把歌、舞、诗、画、武术、杂技等融合到一起才形成了“以故事演歌舞”的表演特征,到处给观众以美的感受。歌星李玉刚在他的歌曲中融入了京剧的因素,他的舞台花旦扮相很美,他用他的方式传承着京剧。作为中国人,就应当传承中国的传统文化,宏扬光大国粹艺术。 五、布置作业 了解其他国粹,做一张以“弘扬国粹”为主题的手抄报。 第2篇:京剧 教案 文档仅供参考 京剧(音乐) 活动目标: 1、了解京剧中老生、花旦、丑角的外形及演唱特
10、征。 2、能有情趣地仿照和表演,体验京剧观赏和表演带来的乐趣。 3、萌发宠爱京剧的情感。 活动打算: 1、老生、花旦、丑角的录象片段; 2、道具:胡子、水袖、小丑帽、玉带、白鼻梁等; 3、老生、花旦、丑角的图片。 活动过程: 一、示花旦剧照,引发幼儿学习爱好。 小挚友见过吗?他与我们现在穿的衣服有什么不同? 我们常常在电视里看到演员们穿着这种特别的服装,带上好看的道具边唱边做动作,这就叫戏曲,我们望见的这种叫京剧。 二、幼儿看录象,体验观赏、仿照京剧的乐趣。 1、幼儿观赏老生的片段。 文档仅供参考 文档仅供参考 (1)、视察老生的装扮,找出特点。 (2)、观赏、感受老生的唱腔。 (3)、仿照老
11、生的表演。 小结:我们刚才学的这位脸上有长长的胡须,腰间佩玉环,脚穿厚底鞋,走路四方步的老爷爷,在京剧里叫老生。 2、观赏花旦片段: (1)介绍花旦:在京剧中她有个好听的名字叫花旦。 (2)你们喜爱她吗?为什么?细致看看花旦的装扮是是怎样的? 重点介绍水袖:这长长的袖子叫水袖。 (3)仿照花旦的表演 (4)花旦唱戏时候的声音是怎样的?感受花旦的唱腔和表演。 3、观赏丑角片段: (1)刚才小挚友都笑了,能说说为什么吗?你觉得他那里滑稽? 有白鼻梁,带小丑帽,表演起来动作很滑稽,在京剧里他是个丑角。 (2)仿照丑角的表演。 文档仅供参考 文档仅供参考 4、介绍京剧。我们相识了三个京剧中的角色,京剧
12、是我国的国剧,只有我们中国才有,许多的外国人也喜爱京剧。 三、通过仿照表演,巩固对三个角色的相识。 (1)你们表演的真好,要是能带上道具确定会更好。 介绍道具,说说是谁用的道具。 (2)戴上道具表演。 四、结束:按自己角色的表演特点边表演边退出教室。 活动延长: 在其他领域中接着感受京剧带来的乐趣 文档仅供参考 文档仅供参考 大班 开心的小菜园 一、活动目标: 1、通过说、唱、表演等嬉戏形式,激发幼儿对唱曲中小菜园的爱好。 2、培育幼儿的乐感、节奏感及喜爱乐于参加音乐嬉戏的情感。 二、重点难点: 重点:用好听的声音演唱歌曲,用形象的动作表现歌曲。 难点:培育幼儿对音乐的感觉,激发幼儿对唱曲中小
13、菜园的爱好。 三、活动打算: 小菜园图片、琴 四、设计思路: 本次活动是依据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期,我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节,幼儿已经对秋天有了很多的阅历,本次活动前面我们也学习了两首歌曲,幼儿对音乐元素也有肯定的了解。因此,本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐实力进行提高,并在其中整合语常活动、生活活动及依据本班状况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家肯定的价值。 五、活动流程: 激发爱好节奏训练表达表现 六、活动过程: (一)、激发爱好: 1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤,蔬菜汤是
14、用什么材料做的? 2、歌表演蔬菜汤 1)幼儿集体演唱,指导幼儿用好听的声音。 2)分声部分角色演唱,留意副歌的适时进入,声音的和谐。 (二)、节奏训练: 小白兔要带我们去小菜园了,你们想不想去? 1)脚 脚 脚 脚,手 手 手 手 要求:整齐,动作协调。 2)脚手手手,脚手手手 指导幼儿思索:怎样走不会跌倒?(左右交替换着走) 文档仅供参考 文档仅供参考 三、表达表现: 表演唱小兔的菜园 1)小白兔带我们来到小菜园了,你们想不想去看看? 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2)小菜园有什么?我们要做什么动作? 依据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。其次段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。 3)我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜? 和幼儿共同设计菜地的摆放。 文档仅供参考 第3篇:京剧教案