京剧老师教案模板（共8篇）

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1、京剧老师教案模板（共8篇）第1篇：京剧 教案 27 京 剧 【教学目标】 学问与实力目标： 1.正确认读11个要求会认的生字，驾驭8个要求会写的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文介绍的关于京剧的基本常识。 过程与方法目标： 1.自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。 2.通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。 3.在小组沟通的过程中，通过资料介绍，了解关于京剧更多的学问。 情感、看法、价值观目标： 1.通过阅读文章，接受京剧文化的熏陶。 2.感悟京剧的无穷魅力。 【教学难点】 拉近学生与文本的距离，激起学生了解京剧、酷爱京剧的热

2、忱。 【教学打算】 网络课件 【课时支配】 其次课时 【教学过程】 一、谈话导入 中国的国粹有许多，誉满中外的有三大国粹：京剧、国画、中医。京剧融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体。在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一。这节课我们接着领悟“京剧”这一国粹的魅力。 (板书：27京剧） 二、阅读课文，重温脉络 上节课我们初步了解了这篇课文主要内容，并细细品读了“名称”和“来源”两个自然段。下面请同学们快速阅读课文，回顾一下，这篇课文还介绍关于京剧的哪些学问？ （板书：表现形式、角色、音乐伴奏、流派） 三、七嘴八舌话京剧 1.小组合作学习。 接下来请同学们默读课文，细品一下3-6自然

3、段，要求：（课件） （1） 前后四个人为一组，举荐一人为组长，组长依据组员的爱好，确定每个人重点研读的段落。 （2） 自学：默读课文，划出学问点，用图表方式列出示意图；把自己的读后感悟在旁边做下批注。 （3） 自学完后，把自己的学习结果结合课前搜集的资料向组内同学汇报。 （二） 全班沟通（引导按依次沟通，实物投影，同学之间相互补充） 谁先来向大家汇报一下你对第三自然段的学习结果？ 预设： 1.京剧的艺术表现形式 （1）师：第一句正是说出了京剧中最能令人叫绝的就是演员的四大功夫？（唱、念、做、打） （2）怎么理解“各种象征性动作”？（用来象征某种特殊意义的动作。所谓：在小小的舞台上，马鞭一挥，就

4、意味着走过千山万水；帅旗一打，就表示带出了千军万马。） （3）怎么理解“是一种高度综合的艺术”？（京剧的全部念白都是有音乐性，全部的动作都具有舞蹈性，正所谓“无声不歌，无动不舞”。） （4）多么具有韵味的艺术哇！指名读本段。 2.京剧的角色相识 （1） 请学生结合课前资料的搜集，谈谈自己对这些角色的认知。随机课件展示，内化理解。（ “旦”是指女性角色，年龄大的叫老旦；性格稳重的中年女性叫青衣；性格活泼的叫花旦；会武艺的称刀马旦） （课 件展示） （2） “生、净、丑”都是男性角色。（课件展示） “净”指的是性格显明的角色，依据本段学习或课外搜集资料，依据脸谱你知道了哪些舞台角色呢？（黑脸的包公

5、；红脸的关公；金色的猴王等，也可以用说唱的方式介绍：说唱脸谱） （3）脸谱的颜色不同，代表的意义不同，对此你了解多少？（红色脸谱代表忠义；紫色脸谱象征刚正；蓝色脸谱威猛；黑色脸谱人物耿直；绿色脸谱侠骨义胆；白色脸谱人物奸诈、狠毒；黄色脸谱人物残暴；金、银二色脸谱，多见于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虚幻。） （4）拓展：脸谱不仅颜色图案特别丰富，表示不同的意思。如：包拯黑额头有一白月牙，表示清正廉洁；孟良额头有一红葫芦，示意此人爱好喝酒。看来京剧艺术真是博大精深哪！ （5）小结、教化渗透： 京剧脸谱运用美术绘画艺术把人物的形象进行夸张，突出强化人物的不同性格及品质。在某种程度上脸谱就代表着

6、京剧。运用了绘画艺术，京剧的化妆可以说是一幅活动的彩墨画。京剧演员化妆用的油彩，对皮肤有肯定的损伤，长期运用，脸部皮肤会失去了光泽和细腻，你看京剧演员为艺术付出多大的牺牲啊！这是一种敬业精神。让我们带着敬重与佩服齐读本段。 （6）拓展：京剧服饰 师：假如刚才你被京剧的脸谱艺术所吸引的话，下面请你们再观赏京剧的 服饰图片你会更有感慨！ （课件出示）你有什么感受？ 小结：京剧的服饰给人以视觉的美感，舞台效果也特殊好，由此也可见京剧真是一种高度综合的艺术哇。 3.京剧的音乐伴奏 （1）结合学生介绍，课件展示乐器图片，加深了解。（课件展示） （2）师：这样美的扮相再配上美丽的曲调，你说京剧能不让人宠爱

7、吗！（配乐读最终一句） 小结：京剧虽然没有浩大阵容的乐队但却形成了京剧特有的音乐美！ 4.京剧的流派 （1）京剧的表演艺术家在长期的表演中形成了独特的艺术风格，形成了流派。京剧中的流派是以演员的名字命名的。比如：梅兰芳表演风格的称为“梅派”、程砚秋表演风格的称为“程派” （2）作者在介绍流派时，应用了什么说明方法？（举例子） （3）你们知道这四大名旦是男的还是女的呢？为什么都是男的呢？ 师：在封建社会女子一般是不能抛头露面的沾衣裸袖，否则被视为有伤风化。所以过去京剧中的女性角色都是由男性来表演，男旦角由此应运而生。在当今社会就不同了，旦角有男性也有女性演员。 (4) 教化感染 师：梅兰芳位居四

8、大名旦榜首，是他在1919年带着京剧到国外演出，才使京剧走上国际舞台的。被列为世界三大戏剧体系之一的就是我国的梅兰芳表演体系。听到这儿你有什么感慨？他代表着中国的京剧文化，国际友人赞扬京剧是世界一流的艺术。（带着骄傲，师生共读最终一段） （5）观赏：人说“台上三分钟，台下十年功”，演员台上的精彩表演，不是一朝一夕能练成的，都是在台下用汗水和泪水换来的。我们一起观赏一段专业演员的精彩表演吧！穆桂英挂帅选段 看后有什么感受？ 四、弘扬文化，爱我国粹 1通过刚才的沟通，你对京剧有哪些新的相识呢？ 2师：京剧博大精深、源远流长。在莎士比亚的家乡，英国的皇家剧院里，在没有任何语言翻译的状况下，演出的京剧

9、三打陶三春获得了长时间的热情的掌声。有个美国人曾说过说：“中国假如没有京剧了，我也就不承认中国了”。京剧被称为国粹是当之无愧啊！ 师：我们的京剧不仅有诗一般的语言艺术，讲究合仄压韵。同时又把歌、舞、诗、画、武术、杂技等融合到一起才形成了“以故事演歌舞”的表演特征，到处给观众以美的感受。歌星李玉刚在他的歌曲中融入了京剧的因素，他的舞台花旦扮相很美，他用他的方式传承着京剧。作为中国人，就应当传承中国的传统文化，宏扬光大国粹艺术。 五、布置作业 了解其他国粹，做一张以“弘扬国粹”为主题的手抄报。 第2篇：京剧 教案 文档仅供参考 京剧（音乐） 活动目标： 1、了解京剧中老生、花旦、丑角的外形及演唱特

10、征。 2、能有情趣地仿照和表演，体验京剧观赏和表演带来的乐趣。 3、萌发宠爱京剧的情感。 活动打算： 1、老生、花旦、丑角的录象片段； 2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉带、白鼻梁等； 3、老生、花旦、丑角的图片。 活动过程： 一、示花旦剧照，引发幼儿学习爱好。 小挚友见过吗？他与我们现在穿的衣服有什么不同？ 我们常常在电视里看到演员们穿着这种特别的服装，带上好看的道具边唱边做动作，这就叫戏曲，我们望见的这种叫京剧。 二、幼儿看录象，体验观赏、仿照京剧的乐趣。 1、幼儿观赏老生的片段。 文档仅供参考 文档仅供参考 （1）、视察老生的装扮，找出特点。 （2）、观赏、感受老生的唱腔。 （3）、仿照老

11、生的表演。 小结：我们刚才学的这位脸上有长长的胡须，腰间佩玉环，脚穿厚底鞋，走路四方步的老爷爷，在京剧里叫老生。 2、观赏花旦片段： （1）介绍花旦：在京剧中她有个好听的名字叫花旦。 （2）你们喜爱她吗？为什么？细致看看花旦的装扮是是怎样的？ 重点介绍水袖：这长长的袖子叫水袖。 （3）仿照花旦的表演 （4）花旦唱戏时候的声音是怎样的？感受花旦的唱腔和表演。 3、观赏丑角片段： （1）刚才小挚友都笑了，能说说为什么吗？你觉得他那里滑稽？ 有白鼻梁，带小丑帽，表演起来动作很滑稽，在京剧里他是个丑角。 （2）仿照丑角的表演。 文档仅供参考 文档仅供参考 4、介绍京剧。我们相识了三个京剧中的角色，京剧

12、是我国的国剧，只有我们中国才有，许多的外国人也喜爱京剧。 三、通过仿照表演，巩固对三个角色的相识。 （1）你们表演的真好，要是能带上道具确定会更好。 介绍道具，说说是谁用的道具。 （2）戴上道具表演。 四、结束：按自己角色的表演特点边表演边退出教室。 活动延长： 在其他领域中接着感受京剧带来的乐趣 文档仅供参考 文档仅供参考 大班 开心的小菜园 一、活动目标： 1、通过说、唱、表演等嬉戏形式，激发幼儿对唱曲中小菜园的爱好。 2、培育幼儿的乐感、节奏感及喜爱乐于参加音乐嬉戏的情感。 二、重点难点： 重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。 难点：培育幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对唱曲中小

13、菜园的爱好。 三、活动打算： 小菜园图片、琴 四、设计思路： 本次活动是依据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了很多的阅历，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有肯定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐实力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及依据本班状况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家肯定的价值。 五、活动流程： 激发爱好节奏训练表达表现 六、活动过程： （一）、激发爱好： 1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是

14、用什么材料做的？ 2、歌表演蔬菜汤 1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。 2）分声部分角色演唱，留意副歌的适时进入，声音的和谐。 （二）、节奏训练： 小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？ 1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。 2）脚手手手，脚手手手 指导幼儿思索：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走） 文档仅供参考 文档仅供参考 三、表达表现： 表演唱小兔的菜园 1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2）小菜园有什么？我们要做什么动作？ 依据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。其次段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。 3）我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？ 和幼儿共同设计菜地的摆放。 文档仅供参考 第3篇：京剧教案