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1、中班科学教案详案及教学反思好玩的传声筒中班科学教案详案及教学反思好玩的传声筒。活动设计背景好玩的传声筒是来自于幼儿生活中的探究内容，它来于幼儿的游戏活动，是幼儿既感到熟悉又有强烈的探究兴趣的玩具。新纲要明确指出科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。(.来)科学活动的目的也是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动的开展我就是借助这一生活化、味化、又具有一定探究价值的材料，在开放
2、式的活动环境中来激发中班幼儿大胆提问的意识。让幼儿在活动中真正表达到了玩中学、玩中乐、玩中获开展。wWW.F132.活动目的1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音明晰、响亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不响亮。2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，从而使幼儿积极主动参与探究活动，大胆表述自己的发现。3、学习与同伴协作活动，增强与同伴的合作意识，体验合作的乐趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点重点：幼儿在老师的指导下进展游戏，培养幼儿的探究兴趣;难点：通过操作，让幼儿感知空心的传声筒传出的声音明晰、响亮，实心的传话筒传出的声音模糊，
3、不响亮。活动准备1、空心传声筒人手一个。2、实心传声筒人手一个。3、拟人化的小问号符号一个。活动过程1、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒2、引导幼儿把纸棒当传声筒，自由结伴玩游戏3、发现问题，和小问号交朋友4、玩传声筒，观察比拟空心的与实心的不同之处，解决问题。5、游戏长长的传声筒，体验与同伴一起合作玩的乐趣。教学反思本次活动，通过对探究过程与结果的表达和交流，孩子们由于有亲身的经历和体验，就乐于表达和交流。本次活动的成功之处还主要表达在以下几个方面：1、活动环境表达自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探究， 从而发现问题-解决问题。2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容
4、。3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比拟轻松，打破了以往的教于学的形式。4、活动策略的多样性。5、老师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的间隔 。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探究兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在施行的过程中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意说、乐于说，而且效果较好。小班科学教案及教学反思传声筒活动目的：1、通过操作感知空心的传声筒传出的声音明晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。2、激
5、发幼儿的求知欲望，好奇心。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动名称：科学传声筒活动准备：自制传声筒(实心、空心)每位幼儿各一根。活动过程：一：幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒(每个幼儿一根)1、引导幼儿观察纸棒。2、幼儿玩纸棒。二：引导幼儿把纸棒当传声筒自由结伴玩游戏。1、老师有兴趣的对幼儿说.2、幼儿两人一组玩传声筒3、提问：小朋友听到你的好朋友说话了吗?(幼儿纷纷抢着答复) 老师小结：这个长长地，圆圆的，空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。三：塞进纸团的传声筒 幼儿都发现听到的声
6、音也不明晰，这是为什么?四：引导幼儿比拟;两根传声筒。五：小结 刚刚我们的小朋友真能干，已经知道了为什么塞了纸团传声筒的声音不清楚?原来是里面的纸团堵住了声音，所以从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。(.出处)没有塞纸团的传声筒传出的声音就清楚了。活动反思：在这节课中，幼儿表现的很好，他们对于传声筒很好奇，在幼儿自由一组玩游戏的时候，我听到有的小朋友说这个东西好似孙悟空的金龔棒，还有的说像他们说出了很多的想法，我很快乐，但是在我告诉他们这是什么的时候，他们一下安静下来，他们很好奇，在我说出这个东西怎么玩的时候，讲述了怎么玩怎样玩，他们又快乐的玩了起来，总而言之，在一节课下来，孩子们的注意力
7、都很集中地听老师认真的讲述。幼儿园中班科学教案:好玩的传声筒活动过程：一、 幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒1、引导幼儿观察纸棒。老师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的?(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。2、幼儿玩纸棒老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的?二、 引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏1、老师有兴趣地对幼儿说：刚刚老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么?2、 幼儿两人一组地玩了起来。3、 提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗?4、 老
8、师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。三、 发现问题，和小问号交朋友1、提出疑问：老师：刚刚小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，(出示几根听不清楚的传声筒)这是怎么回事呢?2、出示小问号(?)引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同?既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题。3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的)幼儿发现听到的声音不明晰了，这是为什么呢?幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。四、 观察比
9、拟 解决问题1、引导幼儿比照观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同?让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。2、老师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢?原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的窗声同里传过来的声音就不清楚了。五、 延伸：1、幼儿自己动手制作小小的传声筒，进展连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。大班科学优秀教案好玩的传声筒幼儿园大班科学教案：好玩的传声筒活动目的：1、感受传声的机密。2、对科学活动有兴趣，愿意探究。活动过程：一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒1、引导幼儿观察纸棒。老师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子
10、的？幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的。2、幼儿玩纸棒老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？二、引导幼儿把纸棒当传声筒，自由结伴玩游戏1、老师有兴趣地对幼儿说：刚刚老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？2、幼儿两人一组地玩了起来。3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？4、老师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。三、发现问题，和小问号交朋友1、提出疑问：老师：刚刚小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚
11、声音，出示几根听不清楚的传声筒这是怎么回事呢？2、出示小问号？引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它出示小问号卡片知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。3、幼儿再次玩传声筒传声筒换成实心的幼儿发现听到的声音不明晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。四、观察比拟，解决问题1、引导幼儿比照观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。2、老师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所
12、以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。五、延伸幼儿自己动手制作小小的传声筒，进展连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。幼儿园中班科学教案范文：好玩的传声筒活动过程：一、 幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒1、引导幼儿观察纸棒。老师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的?(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。2、幼儿玩纸棒老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的?二、 引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏1、老师有兴趣地对幼儿说：刚刚老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的
13、好朋友说了些什么?2、 幼儿两人一组地玩了起来。3、 提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗?4、 老师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。三、 发现问题，和小问号交朋友1、提出疑问：老师：刚刚小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，(出示几根听不清楚的传声筒)这是怎么回事呢?2、出示小问号(?)引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同?既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题。3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的)幼儿发现听到的声音不明晰了，这是为什么呢?幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。四、 观察比拟 解决问题1、引导幼儿比照观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同?让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。2、老师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢?原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的窗声同里传过来的声音就不清楚了。五、 延伸：1、幼儿自己动手制作小小的传声筒，进展连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。第 页 共 页
