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1、2011学年度第二学期品德与社会教学计划一、指导思想1、积极转变观念(1)树立综合的，开放的课程观.综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说 教式德育模式，尊重学生的日子，依照学生实际需要组织教学活动，积极引导他们在日子中饶有兴趣地学习，探索，体验,在学习中愉快地日子，成长，猎取对社会的整体认知，形成自己的价值 观和道德观.开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源，制造性地使用教材.要注意联系本地区和学生的实际，官职社会中新的信息，学生日子中新的咨询题和现象，对教科书中提出的咨询题，预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时，合理地调整教学目标，灵便有效地推进教学过程，增强教育的针对性，生
2、动性和实效性.(2)树立以人为本的学生观 .学生的品德形成和社会性进展源于他们对日子的体验，认知和感悟，我们引导他们去关注日子 ，珍视学生独特的日子经验 ，强调体验式，探索式和研讨式等学 习方式，帮助他们尝试着去解决日子中的咨询题；我们要关注学生的健康成长，就要尊重他们的权利和个性进展，在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出别同的挑选；我们要尊重学生的差异，关注边缘儿童,对学生进行开放性的，进展f的，鼓舞性的评价，帮助他们 感觉成长的愉悦。(3)树立与时俱进的教师观.新课程理念下的教师，是学生自主学习和探索活动的组织者，支持者和参与者.我们的任务别再是说解教科书，而是努力创设适宜的活
3、动环境和条件，灵便多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验，去探索.为达到如此的目标，我们要放低姿态与学生平等对话，聆听他们的需要；要尊重学生的体验和推断，别用既定的结论代替学生的考 虑;要和学生交朋友，勇于面对真实的自己，要关注日子，开阔视野，勤于学习，别断汲取时代的信 息,与时惧进；关于教材倡导的教学活动，要在教学实践中进行探究和创新。2、注意整体把握为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为学习爱慕的朋友，让他们情愿与教材中的儿童对 话，教材中呈现的内容有不少细腻的日子场面和真实个案.但是教材中的范例不过一种提示它并别是唯一的或最好的.所以，我们要经过这些提示去整体把握教材，既能够利用这
4、些范例丰富学生认知和情感体验，又能够依照自己的教学需要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。二、教材分析品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会日子为基础，促进学生良好品德形成和社会性进展的综合课程.五年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感，态度价值观，能力，知识在互相联系中得到和谐进展，以较好地降实三维目标。教材采纳单元编排，主题统整的方式来构建教材体系.五上教材以单元编排的方式，每个单 元反映日子的一具侧面，突出一具鲜亮的教育主题，本册教育内容由四个单元构成.单元主题 下设课文主题，每个课文题均来一具引导学生学习，研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册
5、教材要紧呈现以下特点：1,教育性.品德与社会课担负着道德人格培养的任务.在本册教材中，要紧进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个 “自我”的分化；向儿童呈现他们日子中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；经过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感，归属感等 等.2,综合性.本册教材几乎涵盖思想品德 ，历史，地理，社会等多方面的内容.所有这些内容基本 上经过个人人与人一一人与社会”这条主线来串联的，使之形成一具完整的教学线索.3,参与性.为了使学生能真正体会到教材所要表达的思想，观点，就需要为学
6、生提供自己亲自参与，亲躯体验的机会，本册教材中设计了大量的咨询题 ，案例，让学生参与，让学生宛然置身于 真实的社会场景中，经过学生与家庭，学生与学校，学生与社会日子中的具体事例以及对这些 事例的认识与实践来提高自己，完善自己.4,直观性.本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图经过各种精选的图画，照片，示意图，地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想，意图.例如每个单元依照五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些寸1图，已别再仅仅是一些图 画，还有示意图和大量的照片，经过这些插图，别仅增加了历史审美感和历史直观性，也帮助学生可以更好地理解本单元的内容 ，
7、从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。三、学情分析本学期本人担任 42、43、44班的品德与社会。经过几年的学习，孩子们在教师的引导下,差不多比较深入地接触了一具又一具他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为适应，形成了一定的是非观。学生的情感、 态度、价值观、能力等都得到了较大的进展。但孩子们的行为、适应当中还有许多别良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。四、教学目标1、经过引导学生感觉来自父母、亲人、 老师、社会的关爱，体味日子的美好和生命的可贵 ， 树立 生命至高无上”的观念。并且，帮助学生树立自信，正确
8、对人一辈子的艰苦与挫折 ，引导学 生形成良好的自我期待，勇敢地实现自己的人一辈子目标而努力。2、引导学生经过游戏规则和学校纪律 ，认识到规则的重要性，知道得规则算是经过约束我们 的行为，为我们的日子、学习服务，从而情愿自觉地遵守规则。简单了解义务教育法未成年人爱护法预防未成年人犯罪法等青年儿童有关的法律法规，学习运用法律爱护自己，初步养成守法意识，并能自觉遵守活动规则和学校纪律等。3、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈。经过这些历史激发孩子们的忧患意识，从而激励他们更加珍惜今天的美好日子，富别忘本，为实
9、现振兴中华的伟大目标而别懈努力从小树立奋发图强的爱国志向。4、经过调查、拜访、动手体验等活动 ，调动学生已有的日子经验，让学生切实感觉到 科技 制造新日子注意经过生动的事例，深入浅出地帮助学生知道得科学技术是把 双刃剑”的含 义，认识到科学必须为造福人类服务，初步树立科学的道德观，树立可持续进展观，培养学生的 人文精神。5、帮助学生形象地感觉新中国改革开放以来在经济建设领域所取得的成就，以及给人们日子带来的巨大变化，让学生了解中国经济对世界的妨碍力越来越大的事实，从而产生自豪感，激发学生的爱国热情。并且知道我国多加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用。五、教学措施1、在教学过程中要打破原来
10、的学科教学模式，突破各学科教学之间的界限，在主题中整合多学科的知识，使学生进入多学科背景的人文学习领域，进行体验和探索性学习。2、在教学中让学生学会多渠道的搜集知识的信息，别局限在课本。让学生知道得能够经过查阅书籍、上查询等途径寻到课本上没有的知识，从而学会学习，使教学加强与学生和社会的联系,制造条件让学生积极参与社会实践，体验社会日子，在理解和感悟中受到教育，获得经验， 逐步提高认识社会、参与社会、习惯社会的能力。3、必须注重学生的实践。实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一具规律。抽象的道德戒律光靠说教是别能深入人的心灵的 是别能为人所掌握的。4、注重学生的自我反省，让导行降到实处，提高学生自我教育的能力。
