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1、2023幼儿园教案 2023幼儿园教案1活动目标1.初步了解指甲的作用，明白爱护指甲的重要性。2.经过相互讨论和相互观察，明白如何爱护指甲。3.感受亲亲指甲钳的温馨气氛，乐意使用指甲钳剪自我的手指甲。活动准备1.图片：指甲2.指甲剪活动过程一、初步了解指甲的作用。1.图片观察指甲引导幼儿观看自我的指甲。2.讨论了解指甲的作用。小朋友，你明白指甲有什么用吗？小结：指甲有保护手指和脚趾的作用，有帮忙人们做事的作用，经过指甲还能够看出人的身体健康状况等。二、如何爱护自我的指甲1.教师：大家都明白指甲对我们有这么多的作用，那么我们应当怎样保护自我的指甲呢？2.幼儿进行自由讨论并得出一些结论，如：指甲长
2、了要及时剪掉，要用指甲钳剪，手脏了要及时洗手等等。3.如果指甲长长了，我们不剪，会怎样样呢？小结：不及时剪指甲，指甲会断掉，还会伤害别人；不及时洗手，指甲中会有许多脏东西；经常咬指甲会使手指变形，还会将病菌带入口腔；还会影响手指的生长等等。三、游戏：亲亲指甲钳1.出示指甲钳，小朋友看看这是什么呀？这是用来做什么的呀？2.这个指甲钳最喜欢和谁亲一亲呢？3.教师用指甲钳剪自我的指甲，边剪边说：亲亲我的手，亲亲我的手。4.谁也让指甲钳亲亲他的手呢？四、延伸活动教师一边给幼儿剪指甲，一边用儿歌的语言激发幼儿的兴趣。2023幼儿园教案2设计意图本次活动是以数学为主，在音乐中借助动作等全身反应进行规律模式
3、教学的一节综合活动，目的是引导幼儿将平时游戏中按规律排列的经验加以统合整理，形成初步的逻辑思维习惯。我创设了去城堡游玩的情境，以幼儿“发现规律掌握规律模式帮助城堡里的孩子编排有规律的动作在舞会上运用规律表演”为主线贯穿整个教学。活动目标1、感知多种对象排序的规律。2、了解排序方法的多样性，发现各种规律。3、能创造编排并运用规律，感受规律的美。活动准备平板电脑若干，电子白板及FLASH课件，自制的皇冠，剪辑波基上校进行曲片断。活动过程一、课件导入，感知两种对象的排列规律1、播放课件1，了解排队的规律。师：要开舞会啦！男孩女孩是怎么排队出场的？（ABAB规律）2、播放课件2，理解规律要点。师：快乐
4、城堡里，又出来两排孩子，哪一排是有规律的？为什么？（第二排按四组规律排列）师：现在第一排变长了，有规律吗？为什么？（第一排变长后是乱的）第二排有什么样的规律？师：先是两个男孩接两个女孩（点击课件出现第一个圈），接着又是两个男孩接两个女孩（点击课件出现第二个圈），后面还是两个男孩接两个女孩。原来第二排是按照两个男孩接两个女孩规律排列的。师小结：一定要有两组或者两组以上相同的排列出现，才算是有规律的！你们能排出这样规律的队伍吗？（请8名幼儿尝试）3、思考队伍规律，尝试不同排列。师：男孩女孩还可以按照什么样的规律排队呢？谁来排一下？谁跟他想的不一样？师小结：男孩女孩可以排出很多种规律的队伍。二、游戏
5、互动，探索多种对象的排列规律1、观察第一段动作图谱，感知多种对象的排列规律。师：城堡里的孩子们排出的队伍是有规律的，他们排练的动作是不是也有规律？（点击课件3）第一个动作是什么？第二个动作是什么？第三个呢？第四个呢？你发现了什么？大家跟着做一做。如果把速度加快些，你们能跟上吗？不用老师教，你们就学会了这些动作。怎么会学得这么快的？师小结：原来动作是有规律的，只要记住前面四个动作，后面就可以重复着做。2、观看第二段动作图谱，继续体验规律。师：接下来，孩子们又是怎么排练的？（点击课件4，出现第二段动作图谱，两色块遮挡住两个动作）红色块挡住的是什么动作？（请一名幼儿模仿）你怎么猜到是这个动作的？原来
6、，他仔细观察过前面的规律。师：还有一次机会，谁来挑战？接着往下做，会是哪些动作？“害羞”动作做了几次？师小结：动作顺序变一下，就有了不同的规律，根据动作的规律，我们很快就学会了舞蹈。三、自主学习，探索新的动作规律1、寻找模式，创造规律。师：我们来帮助城堡里的孩子编排其他规律的动作吧。先想好你要编什么规律的动作，把要用的.动作拉到上面的空格里。（幼儿轻轻拿出平板电脑开始编排）师：排好的小朋友把平板电脑放在椅子上，练练这些动作，顺便检查一下有没有规律。（将几个幼儿的操作结果投射到大屏幕）师：这几位小朋友编排的动作有规律吗？大家一起做一做。2、集体检查，纠正错误。师：我们来看看这些动作都有规律吗？有
7、点小问题，谁来帮忙调整一下？四、综合运用，感知更多的规律1、补充图谱内容，整体练习动作。师：我们把学到的和编排的动作组合到一起。最后一段是谁排的？城堡的主人要奖励你一顶快乐皇冠。2、发现皇冠的装饰，感知更多的规律。师：大家都编排了动作，城堡的主人奖励你们每人一顶皇冠，等会儿去找一顶你最喜欢的皇冠，先看看上面有什么规律，跟你的好朋友说一说，再找到跟你的规律一样的朋友站到一起。师小结：我们都有一双善于观察的眼睛，会发现生活中到处都有规律。3、观看完整图谱，有规律地表演。师：舞会开始了，大家准备好了吗？（师幼一起表演）2023幼儿园教案3活动目标：1.欣赏，了解蒙特里安的红黄蓝，感知颜色与线条组成的
8、设计感。2.大胆尝试用线条与红黄蓝的色块装饰废旧材料，大胆设计自己想要表达的时尚概念。3.感受自己当设计师的自豪感与成就感，大胆展示自己的作品。活动准备：材料：白色，废旧鞋盒，包包，衣服，裙子，手套，手提袋；黑色，红色，蓝色，黄色即时贴。ppt经验：有看过时装表演的经验活动过程：1.热身 教师展示ppt第一页师：宝贝们看这是什么？在看！还有哦！请你们说一说这些黑色的线条组成了什么了？周老师觉得呀这个不好看，我想把它变好看一点！现在你们觉得这幅图像什么呢？2.今天老师带你们认识一位著名的画家，他叫蒙特里安，这位画家和别的画家不一样，他喜欢用简单的黑色线条，红黄蓝的色块作画。宝贝们看! 你们看到了
9、什么？ 这些线条会动神不神奇啊？他们通过不停的运动构成了不同的漂亮图案，我们一起来欣赏一下现在请你们来说一说，你们看到了什么？这里面有哪几种颜色？有什么样的图形？3.现今有很多设计师沿用了蒙特里安的作品风格，设计出了很多时尚的东西。我们一起来看一看。师幼共同讨论4.幼儿操作师：你们想不想当一回小小设计师，也涉及一些时尚的衣服包包等等出来？ 老师为你们准备了很多材料，有小衣服，小裙子，也有礼品盒等等。你们可以一个人设计一个时尚礼品盒手套什么的，也可以和你的好朋友合作设计一件衣服，裤子，现在请你们搬起小椅子去设计吧5.评价:宝贝们带着你们的作品到前面来，说一说你的作品现在全体起立跟着音乐秀一秀吧活
10、动反思：本次活动从幼儿的课堂表现来看幼儿的兴趣非常浓厚，在认识蒙特利安作品时幼儿对大师级的作品能够提出自己的感受与看法非常大胆。从作品的完成程度与质量来说幼儿充分发挥了自己的创作激情与创造能力。但是此节课中从材料准备上有一定的问题，第一即时贴对于幼儿来说撕开有一些困难，在这个环节浪废了很多时间。第二，我在活动前提供材料时有的组提供了六把剪刀旨在那一组是独立完成作品，而其他组作品较大需要合作完成。本来是为了让幼儿可以更好的发乎自己的主动性，让他们自由选择，可是由于孩子们前期缺乏这样的经验所以他们还是按着自己即定的组别上位的，没有起到自主选择的效果。另外在展示环节一部分害羞的幼儿不愿展示，所以他们
11、的作品也没有得到完全的欣赏。2023幼儿园教案4一、活动目标1.尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。2.感受音乐强弱力度的对比，唱准音程。3.体验参与唱歌活动的乐趣。4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。二、活动准备1.材料准备：钢琴、音乐山谷回音真好听2.经验准备：课前了解山谷有回音的自然现象三、活动重难点1.重点：尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。2.难点：能跟随音乐唱准音程，比较“啊”发音的强、弱力度。四、活动过程1.热身活动：幼儿随音乐做爬山的律动。2.练声游戏：好玩的回声(“大山真美，我们跟对面的大山大声招
12、呼吧”)3.欣赏歌曲;山谷回音真好听，感受歌曲旋律。(1)你听到了什么?为什么说山谷回音真稀奇?(2)完整听歌曲。(引导幼儿感受歌曲的.优美及声音强弱力度的变化，并随音乐做肢体动作如拍手、拍腿来感应歌曲)(3)再次完整听音乐，理解歌词内容。4.学唱歌曲山谷回音真好听.(1)教师带领幼儿用“啦”字哼唱歌曲旋律。(2)播放音乐，幼儿有节奏地念歌词。(3)教师清唱，幼儿跟唱。(4)跟着钢琴学唱跳动较大的音(5)教师带领幼儿跟随钢琴旋律演唱。(6)集体演唱。(生生互评，师生互评，进行演唱情绪与技巧的提升纠正。)5.自然结束课后反思：在本活动我遵循新课标的理念，特别是以审美体验为核心，面向全体幼儿，努力
13、为幼儿感受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。精心组织开放而有活力的课堂教学，在这节课中，我首先解决歌曲的重难点部分，把情感体验贯穿始终，尊重幼儿的情感与创造体验。这种教学改变了以往刻板、机械的教学，只要教师遵循音乐作品的意境，积极引导幼儿进行情感体验，幼儿便会饶有趣味地学习音乐，在心灵体验中获得全面的发展。但在处理歌曲重点时，没有很好的引导幼儿，有少数幼儿要把第一句唱错，在唱回音的时候很多幼儿不会听范唱，不理解回音的演唱方式，经过多次教授才得以解决，还有在最后幼儿上台展示时，幼儿不够大方，我应该更加的鼓励幼儿，培养他们的表现力和创造力。2023幼儿园教案5一、活动名称：大声回答我在这儿二、设计
14、思考：此绘本是由教师们根据图画书大声回答我在这儿改编后的作品。故事中的主角是一只可爱而又内向的小兔，它对幼儿园的生活充满了向往。开学第一天，山羊老师点名时，所有的小伙伴都能大声介绍自己，只有小兔羞于启齿，迟迟不愿应答。最后，在老师和同伴们的鼓励下，小兔终于鼓足勇气，大声介绍了自己。简单的故事情节记录了孩子们入园时所经历的场景，非常贴近小班幼儿的生活，容易引发生生间的情感共鸣，让初次接触绘本的小班幼儿萌发强烈的阅读兴趣，是不可多得的优秀小班阅读教材。根据小班幼儿的阅读特点，阅读活动中，我们首先利用课件游戏找朋友，让幼儿在自然的情境中关注同伴和自己，学会自然的回答“哎，我在这儿”。在此基础上，我们鼓励幼儿阅读图书，结合录音，反复倾听“哎，我在这儿，我是聪明的_”，最后，在阅读理解了故事后，我们会采用首尾呼应的方式，再次开展点名的活动，鼓励孩子们丰富原先的语言，学着说出：“哎，我在这儿，我是_的_x”，不断地帮助幼儿建构语言，挑战了幼儿的表达能力，同时也利用游戏的方式帮助幼儿感受集体阅读活动的有趣。二、绘本教学设计思考本书中依次出现了三个层次的自我介绍短句，即“我是。”“我是怎样的”“我是怎样的，我会（或我喜欢）”可以鼓励幼儿反复倾听，理解这些句子的含义，并尝试用这些句式清楚地向别人介绍自己的姓名
