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1、 教学随笔 数学，学生常会在艰苦的思索，繁难的演算，复杂的逻辑推理联系起来，认为数学学习是一种枯燥的、辛苦的劳动。 通过对新课程标准和新教材的学习和实践，我体会到：学生的思维不是凭空产生的，而是对 外界环境刺激的积极反应。因此，教师应结合学生年龄与身心特征，创造性地使用教材，积极开发，利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。特别是高年级数学教学，应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，让学生动手 操作，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动激发对数学的兴趣，树立学好数 学的自信心。尽管六年级的学生在各方面都有自制力，但是，持久性注意的范围也有局限
2、性， 加上数学内容单一，常会感到枯燥乏味。应充分调动了学生学习的积极性和主动性，使课堂 教学生动有趣，轻松愉快。我谈几点看法： 1、作为一名教师，树立正确的教学观念，促进自身的教学改革，探索新课程理念的小学 教学策略是至关重要的， 在教学实践中围绕新课程标准进行教学尝试， 有如下几个方面的理 解和体会，创设民主气氛，音乐的环境，架起学习数学知识与生活教学的桥梁，让学生在探 索中学习创新： 2、注重知识的传授注重学生态度，情感人格，能力的发展，由过分追求学科的严密性转 到注重教学教育的育人性，由注重学生的结果转到注重学生实践探索和交流的 主动学习， 互动、和谐与教学相关的师生关系逐步形成，学生已基本形成探索学习、养成独立思考、勇 于探索的精神。 3、立足课堂教学，课堂是教师和学生的“主阵地”，任何一种教育改革，最主要的还 是课堂教学的改革。我们要求在教学中努力贯彻课堂改革的基本理念，将课程改革落 实到每一堂数学课上。 4、学习行为评价主要从课堂观察观察学生在课堂上的参与状态，思维状态，情感状 态。 5、 注重学生的课堂学习效率， 让学生轻松愉快的学习， 教师在课堂上放下了教师的尊严， 以平等、民主、和谐的态度引导学生开展学习，教室内以往的“教”堂变成“学”堂。 教师在数学教学中以引导者、合作者。促进者的角度出现在学生面前。
