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1、关于小学英语教案合集范文大全 关于小学英语教案合集范文大全一教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。认知目标学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many.进行口语交际。能力目标能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运
2、用词组描述节日的能力;教学难点：让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。教学方法：1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3. 教学手段
3、根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。教学过程：1.热身( Warm up)一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲让爱住我家开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”2. 单词学习(word learning)第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详
4、细解释;第二步，反复领读与自我练习;第三，拼写阶段，四线格练习;第四，memory game的游戏。设计意图 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。3. 单词游戏(memory game)设计意图 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。4.课文学习 (text learning)以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找
5、出答案。设计意图 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。5.语法学习(grammer learning)此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?”设计意图 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复
6、练习语法知识，学以致用。6. 知识拓展(Extra tips)由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。设计意图一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。7.课后作业(Homework today)(1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you!(2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。设计意图 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。8. 结束(the ending)最后以I love my family 歌舞表演结束本课。设计意图 第一，号召同学
7、们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华关于小学英语教案合集范文大全二教学课题：译林版牛津小学英语6A第五单元PartA(Listen，read and say)教材分析：本课是江苏译林版牛津英语6A Unit5的中第一教时的内容，这是学生初次接触过去时，只要求学生能在教学过程中，掌握其时态结构和
8、过去分词的构成，并能对自己在过去做的一些事情进行描述。由于之前已经学过一般现在时，所以在制定教学步骤的过程中，通过和一般现在时进行比照，来掌握一般过去式的结构。教学方法：我将采用情景法、游戏教学法、直观演示法、交际法等教学方法，以学生为主体，以过去式话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。教学目标：1. 能正确的听、说、读、写词汇holiday, last, early, meet, before能正确的听，说， 读词汇
9、fun, National Day, a film, wonderful2. 能正确的听、说、句型What (else) did you do?We/I?3. 能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型 Did you like the film?It was a funny cartoon. We all liked it very much. Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.4. 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。5. 能
10、运用本课所学语言谈论过去所做的事情。教学重点：能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。教学难点：能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言谈论过去所做的事情。课前准备：1.教具准备a.单词，句型卡片。b.练习题纸。(每人一张)c.设计并制作多媒体教学课件，准备多媒体教学的设施。2.板书准备预先写好课题Unit 5 On the farm教学过程：Step 1 Greeting and warming-up1. T-Ss greet.(师生问好，活跃课堂，拉近师生距离)2. T: Look at this man, whats his job?Ss: He is a
11、 farmer.T: His name is Macdonald. He has a beautiful farm.Before class, lets listen to a song, its about Macdonald and his farm.Step 2 Presentation and practice1. Teach: National Day ,holiday, lastT: What day/date is it today?出示CAI指名回答 These seven days is this week.(CAI出示 this week)These seven days
12、was last week.( CAI出示 last week)T: What date was it? 指名回答T: Yes. It was the first of October.And it was the National Day. (CAI出示National Day领读)When National Day comes ,we usually have a long holiday . I had a wonderful holiday.2 .T：Do you want to know what I did this National Day holiday?You can ask
13、 me what did you do?指名几个学生提问，可提醒学生看黑板上早已贴好的句子。 再次要求学生一起提问，师回答。3.活动： washed clothes, played computer games, watched a funny cartoon, went to my fathers farm.幻灯片呈现，让学生了解老师的活动T:OK, boys and girls. Do you want to go to the farm?Ss: Yes. CAI 出示农场里人们干活的场景T：OK，here we are. Now were on the farm.What can we
14、do on the farm?Can you guess? 指名回答 CAI 出示S1:Milk cows.T：Great. I cant milk cows. Can you teach me? 示意学生动作。教师边动作边带领学生朗读milk cows 同时出示词组 贴到黑板上T：What can we do?指名学生回答S2：?T：Good. Collect eggs. (CAI出示)师带领学生边做动作读词组。同时出示词组 贴到黑板上T：What else can we do?指名回答 S3：?T：Right. Water flowers. 带领学生读短语。T：What else can
15、we water? Its big and green.Ss：Water trees.T: Good. 出示词组 water trees 带领学生朗读，并将词组贴到黑板上。T：What else can we water? Its on the ground. 指名回答Ss: Water grass. 看CAI, T :What are these? Theyre carrots. 领读carrot 出示单词图片 pull up carrotsT: Lets pull up carrots.师带领学生做动作读词组，并将词组贴到黑板上。T：What else can we do?S4:?T：Bo
