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1、儒学大致可分为以礼为基础的伦理规范和以仁为基础的德性原则这两个层面儒学大致可分为以礼为基础的伦理规范和以仁为基础的德性原则这两个层面儒学大致可分为以礼为基础的伦理规范和以仁为基础的德性原则这两个层面。在孔子仁体礼用的儒学体系中， “仁”为人格完成的德性理想， “礼”则为涵养德性的伦理秩序， 二者构成了一个君子型的伦理道德体系。 儒学这一寓仁于礼的伦理体系， 自始即难免其人文性和宗法性的内在紧张， 它表现为仁学之人道原则与礼律之尊卑秩序的冲突。 先秦儒学之人道与反人道的张力， 贯穿于其后两千年儒学发展史中。 随着汉后儒学的制度化和意识形态化， 儒家礼教的宗法封建性伦理得以强化， 逐渐演变为以三纲
2、五伦为主轴的威权主义的封建伦理， 儒家仁学之人文性的君子理想和礼教之封建性的臣民伦理的紧张亦更趋深化。 宋明理学进而将礼教的尊卑等级秩序神圣化，其“存天理，灭人欲”的伦理原则，集中彰显了理学之反人道的本质。至此，孔子“仁者爱人”的人道原则遂为反人道的“吃人的礼教”所扼杀。晚清以来， 以儒学为典范的中国文化在西方文化冲击下深陷危机。 儒学文化所附丽的农业经济、 家族社会和专制政体， 在西方市场经济、 民主政治和公民文化的侵蚀下渐次解体， 儒教亦随之陷入失堕的困境。 儒教的危机， 首先是其宗法封建性礼教伦理的危机。 现代化是一个由人格依附的臣民社会向自由平等的公民社会转型的过程。儒家礼教之义务本位
3、、人格附从、等级尊卑的宗法封建伦理，与现代性公民伦理具有根本性的价值紧张。 戊戌以后， 随着西方文化向中国文化核心的侵蚀，儒教的危机日渐凸显，中国进入思想文化转型的时代。如前所述， 支撑古典中国意义世界的儒家文化， 其仁礼合一的价值结构内蕴着人文性和宗法性的深2 刻紧张。 因而， 如何对待儒家传统的宗法伦理和普泛德性，成为中国文化转型的一个基本难题。 戊戌以来， 儒家伦理规范受到维新思潮的正面挑战。康有为、梁启超、谭嗣同都对礼教核心的三纲之说进行批判。然而维新派的传统批判大致保持在儒学改革的范式之内， 其对儒教基本上持弃礼存仁的文化改良主义方针。康有为对儒家“仁”的精神超越性伦理与“礼”的社会
4、约并改革其康氏主张立孔教为国教，在其儒学宗教化计划中，束性伦理臧否有别。 礼律中不契于公民社会的宗族伦理。而在其大同乌托邦中， “大同”则被归为人类社会超越据乱世 “礼” 之等级秩序的 “仁” 的最终实现。 谭嗣同在其 仁学中，则以“平等” 、 “大同”释仁，而以礼教三纲五伦为过时的据乱世的礼法，并倡言 “冲决伦常之网罗” 。 梁启超则从伦理学层面响应了儒学变革与接续的问题。他认为，道德与伦理异，道德可以包伦理，伦理不可以尽道德。伦理因时势而变迁， 道德则具有普泛和永恒的价值。 综而言之， 维新时代思想家虽已向礼教纲伦提出正面挑战， 但其仍维护孔子的精神权威和儒家仁学的德性价值。 他们虽然观点
5、各有特点，其要旨皆在于改革制度化儒学之“礼” ，从中剥离并开发德性儒学之“仁”的有生命力的人文价值资源。注康有为在大同书中提出的历史演变阶段有三：据乱世，升太平，太 平世。大同之始基为据乱世，大同渐行为升太平，大同成就为太平世。1 下列对第段画线句理解不正确的一项是A 在儒学的两个层面中， “仁”这一德性理想和“礼”这一伦理秩序的配合，构成了伦理道德体系。B 在儒学的两个层面中，对“礼”的强化直接导致富有人文性的君子理想屈从于封建性的臣民伦理。C 在儒学的两个层面中，体现德性原则的人道精神被宋明理学“存天理，灭人欲”的“礼教”扼杀。D 在儒学的两个层面中， “仁”与“礼”所具有的内在紧张与冲突
6、因宗法封建伦理的强化更趋深化。【试题立意】本题考查“理解文中重要句子的含意”的能力，能力层级为 B【解题分析】理解文中重要句子的含义，必须回到文本中，紧扣上下文，乃至文本中心， 前后勾连， 准确分析。 四个选项的信息均来自这句话的后面的第一段，B 项的的原文是“儒家仁学之人文性的君子理想和礼教之封建性的臣民伦理与“直接导致富有人文性的君子理想屈从于封建性的臣民的紧张亦更趋深化” ，伦理”差距很大，故B项错。A项信息来源于第二句，加以概括。C项的信息主 要来源于最后两句话，并结合“仁”的含义概括而成。 D项的信息来源于第三句 话。【参考答案】 B2 下列对原文思路的分析，正确的一项是A 第一段首
7、先指出儒学内在的两个层面，并对这两个层面的具体内容进行了阐释，进而简单地论述了“仁”与“礼”冲突的原因与发展。B 第二段紧承第一段，由内而外着重论述了自晚清以来儒学作为典范的中国文化与西方文化中现代公民伦理价值相互冲突的原因及表现。C 第三段先指出儒学文化仁礼合一的价值结构自身的缺陷，继而侧重阐释康有为、谭嗣同、梁启超等维新代表人物的儒学改革主张的不同点。D 文章紧扣儒学体系中的“仁”与“礼”的特点及其内在的冲突，按时代进程，分别介绍儒学具有的这种内在冲突的具体表现形式及形成原因。【试题立意】本题考查“分析文章结构，把握文章思路”的能力，能力层级为B。【解题分析】 文本思路分析， 安徽卷已连续
8、考了多年。 解答该题要能整体把握文本的结构，注意段落之间的关系，善于抓段落的中心旬，等。 B项，“由内而外”错误，于文无据；C项，“维新代表人物的儒学改革主张的不同点”错，原文是“康有为、梁启超、谭嗣同都对礼教核心的三纲之说进行批判” 、 “他们虽然观点各有特点，其要旨皆在于改革制度化儒学之礼 ，从中剥离并开发德性儒学之仁的有生命力的人文价值资源” 。D项，“按时代进程，分别介绍儒学具有的这种内在冲突的具体表现形式及形成原因” 表述不准确， 选文没有完全 “按照时代进程” 来介绍， 最后一段也不重在 “介绍儒学具有的这种内在冲突的具体表现形式及形成原因” 。A【参考答案】3 下列对原文中作者观
9、点的概括，不正确的一项是A 儒家礼教的封建宗法伦理在儒学多年的发展过程中体现了一种反人道的倾向， “三纲五伦”这一封建伦理的出现则体现了这一倾向的强化。B 晚清以来，儒学的危机主要体现在所依附的农业经济、家族社会和专制政体的解体一级宗法封建礼教伦理与现代公民伦理不可避免的冲突等方面。C 维新派的传统批判基本上没有抛弃儒学中的德性原则，而将批判的重点都放在了以礼教为核心的三纲之说，并各自提出了富有个性的理论。D 康、梁、谭三位对儒学的改良主义方针都注重保护并开发传统儒学中富有生命力的人文价值资源，如孔子的精神权威以及仁学的德性价值。【试题立意】本题考查“分析概括作者在文中的观点态度”的能力，能力
10、层级为 C。【解题分析】 B 项信息来源于第二段，原文是“儒家文化所附丽的农业经济，家族社会和专制政体， 在西方市场经济、 民主政治和公民文化的侵蚀下渐次解体，儒教亦随之陷入失堕的境地” ，可见儒学危机主要是在政治、经济基础方面。 A项的信息来源于第一段的四、五句，是对两句的概括。 C D项信息来源于最后一段， 如原文 “对儒教基本上持弃礼存仁的文化改良主义方针” 、 最后两句， 等。【参考答案】 B20XX 019 学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同
11、时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。 正 确处理改革与发展、 创新与质量的关系， 积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主 要工作一、 教研 组建设方面： 、 深入学习课改 理论， 积极实施课改实践。 、 以七年级新教材为 “切入点” ，强化理论学习和教学实践。 、充分发 挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来， 做到以学促研， 以研促教， 真正实现教学质量的全面提升。 、强化教 学过程管理， 转变学生的学习方式， 提高课堂效益， 规范教学常规管理，抓好“五关” 。 （）备课关。要求教龄五
12、年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （）上课关。 （）作业关。首先要控制学生作业的量， 本着切实减轻学生负担 的精神， 要在作业批改上狠下工夫。 （）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （）质量关。、加强教研组凝 聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。二 、常规教学方面：加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围 。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问 题由备课组长牵头每周集体备课一次， 定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢， 把握重点突破难点、 教研组活动要有计划
13、 、 有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于 20 节，青 年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄 弟学校的交流。我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则， 在总结上一学年经验教训的前提下， 出色地完成各项任务。 校内公开课活动 计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10 月 127 四王志忠生物圈 10 月 137 五赵夕珍动物的行为 12 月 114 五赵夕珍生态系统的调节 12 月 2818 四朱光祥动 物的生殖镇江新区 大港中学生物
14、教研组 xx-20X 下学期生物教研组工作计划范文 20X 年秋季生物教研组工作计 划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划下学期生物教研组工作计划年下学期生物教研组工作计划20X 年化学生物教研组计划20X年化学生物教研组计划中学生物教研组工作计划第一学期生物教研组工作计划20XX- 019学年度第二学期高中英语教研组工作计划XX- XX学年度第二学期高中英语教研组工作 计划一 指导思想： 本学期， 我组将进一步确立以人为本的教育教学理论， 把课程改革作为教学研究的中心工作， 深入学习和研究新课程标准， 积极、 稳妥地实施和推进中学英语课程改革。 以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，
15、 紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题， 寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。 加强教学常规建设和师资队伍建设， 进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。二主要工作及活动： 加强理论学习，推进新课程 改革。组织本组教师学习普通高中英语课程标准及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、 熟悉新教材的体系和特点， 探索新教材的教学模式， 组织好新教材的研究课活动，为 全组教师提供交流、学习的平台和机会。 加强课堂教学常规， 提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和 “礼嘉中学课堂教学十项要求” 。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学 效率。加强教学方法、 手段和策略的研究， 引导教师改进教学方法的同时， 引导学生改进学习方法和学习策略。 加强课题研究 ，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，
