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1、第二单元教学计划一、教学内容分析本单元以“爱心”为主题选取了三篇文章，意在培养学生的爱心。其中雷锋叔叔，你在哪里告诉我们要像雷锋叔叔一样乐于助人、奉献自己，千人糕让我们明白我们美好的生活是靠很多人团结协作共同创造的，一匹出色的马则通过一个生活小片段告诉我们要学会自主自立。三篇课文都分别讲述了生活的道理。本组还安排了语文园地二，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。在本单元的教学中，要以“读”为主来组织，“读中正音”“读中悟境”“读中悟情”“读中积累”，把握单元重点，让学生在自主、合作、探究的学习中识字、明理，引导学生领悟课文感情，学习文章传递的道理，又要调
2、动学生学习的主动性、能动性和创造性，激发学习兴趣。二、单元教学重、难点1.认识43个生字，会写27个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，试着学会默读课文。3.理解课文意思，体会课文表达的情感。4.引导学生明白道理，联系自己的体验谈感受。三、课时安排 雷锋叔叔，你在哪里 2课时千人糕 2课时一匹出色的马 2课时语文园地一 3课时单元测试 4课时主备教师备课时间组长审核 年 月 日领导签字 年 月 日精选文档教学内容 5、雷锋叔叔，你在哪里教材分析本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。读完这首诗，要让学生明
3、白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。教学目标1.认识“曾”等13个生字；会写“锋”等9个字。2.正确、流利地朗读课文，读出问答语气。3.通过有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。教学重难点有感情地朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。教学准备1.搜集有关雷锋生平的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（老师）第一课时学习目标1.能准确识读生词，能正确、规范地书写生字。2.正确、流利地朗读课文，读出问答语气。学习重点1.能准确识读生词，能正确、规范地书写生字。2.正确、流利地朗读课文，读出问答语气。课前准备PPT课件教与学活动修改修改二次备课（方法和手段、
4、改进建议）一、导入新课，激发情感。 1播放歌曲学习雷锋好榜样。2同学们对这首歌应该不会陌生，我们从小就被教育要“学雷锋，做好事，不留名”。你对雷锋叔叔有多少了解呢？大家来谈一谈吧。（板书课题）二、初读课文，研学字词1教师范读课文，重点指导“锋”“曾”“蒙”“泞”等生字的读音。2学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。精选文档3检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“背、踏、洒”这些生字时，可以采用动作表演的方法；学习“锋、昨、暖”这些生字时，可以采用形近字比较的方法；学习“顺、需、献”这些生字时，可以采用加一加的方法。(2)归类识字。归类示例：氵：泞(泥泞)洒(洒水)温(
5、温和)日：昨(昨日)暖(暖心)晒(晒太阳)(3)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“锋”“昨”“冒”“弯”“洒”“温”“暖”(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、合作探究，深入体悟。1.让我们先读读课文，看看作者为寻找雷锋经过了哪些地方？A.小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。（小溪）B.小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。（小路）C.乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。（春风）2.再读课文，指
6、导朗读，读出问答语气。精选文档A.沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？B.小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。 （采用男女分读，问句要读出探询语气，答句要读得肯定有力。如：读“瞧”，语气要上扬，停顿要长）C. 顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？D.乘着温暖的春风,我们四处寻觅.啊,终于找到了哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里.（采用师生对读，语速先急后缓，后一个“你在哪里”语调稍微上扬，突显寻找雷锋的迫切心情。）四、课堂小结，效果强化。通过本课的学习，
7、我们知道了课文主要讲述的是作者寻找雷锋的足迹的经历，作者为什么要四处寻找雷锋？我们下节课继续学习。五、练习设计，巩固提升。精选文档请完成本课对应训练。 第二课时学习目标1.能准确识读生词，规范地书写生字。2.有感情地朗读诗歌。3.能初步感受雷锋助人为乐的形象。学习重点初步感受雷锋助人为乐的形象。学前准备PPT课件教与学活动修改修改二次备课（方法和手段、改进建议）一、复习导入。1.出示生字，开火车认读生字。2.回顾课文内容：课文主要讲了雷锋的那些事迹？二、课文研读，突破重难1.出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文，思考：雷锋叔叔到底在哪里呢？2.交流汇报。根据学生的汇报相机出示诗句教学。（1）他
8、在小溪边把迷路的孩子送回家。你是从诗中哪一节知道的？（第2节诗）出示第2节诗，理解“迷路”理解“泥泞”，想象雷锋冒雨送小孩回家的情形。有感情地朗读第2节诗。（2） 他在小路边背着年迈的大娘回家。你是从诗中哪一节知道的？（第4节诗）出示“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”一句，找出表示动作的词语。（“背”和“踏”两个动词，从这两个词语中体会到雷锋的辛苦。）出示“瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴”一句，指名读。（从“露珠”联想到“汗滴”，让我们体会到雷锋不辞劳苦，乐于助人的可贵品质。）精选文档齐读第4节，想象雷锋叔叔背大娘的情形。三、再读课文，引导体悟。“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪
9、里。”这句话的含义是什么？读最后一节，你有什么问题要问吗？ （1） 预设：雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找到了”，这是为什么呢？ （2） 说说最后一句话: “哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的理解。（播放课件图片） 雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，我们也许还能领悟到诗人在这句话里寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。（3）齐读第5节。四、课外拓展：寻找身边的雷锋 1.你想对雷锋叔叔说些什么？2.想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？ 学生联系生活实际自由畅谈。3.学唱歌曲学习雷锋好榜样。板书设计
10、5.雷锋叔叔，你在哪里？ 冒着 抱着 泥泞雷锋叔叔，你在哪里 （全心全意为人民服务） 背着 踏着 荆棘活雷锋你在哪里 春风精选文档教学反思教学内容 6、千人糕 教材分析千人糕通过爸爸的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。教学目标1. 认识15个生字，会写14个生字。借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。2. 默读课文，了解千人糕被制作出来的具体过程。3.联系生活实际，举例说说劳动成果的来之不易。教学重难点1.试着默读课文，说米糕制作过程。 2.、联系生活
11、实际，举例说说劳动成果的来之不易。教学准备多媒体课件第一课时学习目标1.认识15个生字，会写14个生字。借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。2.默读课文，合作与探究，理解课文内容。3.培养学生在学习过程中的合作与探究。学习重点1.识记生字，默读课文。2.合作与探究，理解课文内容。课前准备多媒体课件教与学活动修改修改二次备课（方法和手段、改进建议）一、导入新课，揭示课题。1.同学们今天我们来学习一种美食千人糕（板书课题）齐读课题。精选文档2.质疑：看到这个题目，你想知道什么？为什么叫做千人糕？二、初读课文，研学生字。1.请同学们选择自己喜欢的方式读文，画出不认识的生字，
12、标出自然段。2.生字认读，读准字音（1）课文中的生字宝宝， 从课文中走出来了，你还认识它们吗？（2）出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。（3）注音领读。（4）重点认读：特、的、确、应、汁。（出示谜语帮助识记生字。）（5） 出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜”。（6）猜谜语。寺旁有头牛特加水十次汁 石头一角确6.开火车读准字音。三、合作探究，研读体悟。1.默读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？2.自由读文，小组交流。3.汇报交流，师总结。（课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。）四、课堂小结，效果强化一块小小的千人糕，制作的过程却并不简单。同
13、学们，你们明白“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 的道理了吗？下节课我们再来继续了解千人糕被制作出来的具体过程。精选文档五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时学习目标1.学习默读课文。2.培养学生在学习过程中的合作与探究，联系生活实际，举例说说劳动成果的来之不易。学习重点1.合作与探究：了解千人糕被制作出来的具体过程。2.联系生活实际，举例说说劳动成果的来之不易。学前准备多媒体课件教与学活动修改修改二次备课（方法和手段、改进建议）一、复习生字，质疑导入。1.检查认读生字词。2.通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。二、课文研读，突破重难1. 精读课文第1-5自然段。（1）指名读课文。（2）比较句子，指导朗读。A 出示：难道它的味道很特别吗？B 讨论：谁能把这句话换个说法？C 指导读句子。读出反问的语气。D 指名试读，齐读。2.精读第6-9自然段。（1）指名读6-9自然段。这几个自然段主要告诉我们什么？（千人糕是怎么做成的。）自由读6-9自然段。思考：A 种大米需要哪些东西？B 糖是怎么来的?C 熬糖需要什么工具？D 米糕做好后，怎么卖出去？E 指导朗读：提醒学生要用谈心的语气读,速度要不
