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1、 灵宝市第三小学教案学科语 文班 级五（5）执笔人吴海峰执 教时 间年 月 日课 题变化 昨 天，这 是 一 片 村 庄教学目 标1、认识生字6个，写字11个，继续练习独立识字，写摘录笔记2、能正确流利有感情地朗读课文，了解深圳发生的巨大变化，体会改革开放给中国人民带来的幸福。3、查阅资料，理解词语的意思教学重 点能正确流利有感情地朗读课文，了解深圳发生的巨大变化，体会改革开放给中国人民带来的幸福。教学难 点 联系查找资料，对照春天的故事的歌词理解课文，了解深圳发生的巨大变化，体会改革开放给中国人民带来的幸福。教具准 备课时安 排一课时教学过程教学过程一、激发兴趣，导入新课1、同学们，今天老师
2、为大家带来一首歌，让我们共同欣赏，好吗？播放春天的故事2、同学们，歌词中有这样一句话：“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈”。歌中唱的那位老人是谁？（改革开放的总设计师邓小平爷爷。）那个圈又是指什么地方？（经济特区深圳，图片展示现代繁荣的深圳。）歌中唱的是邓小平的改革开放政策使深圳有了翻天覆地的变化。现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。可是以前的深圳是什么样子你知道吗？3、是啊，昨天，这儿是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。（板书课题：昨天，这儿是一座村庄。齐读课题。）二、出示学习目标三、初读-发现与探究1、自读课文，注意读准字音
3、，不认识的字、词查找工具书解决。2、指读词语，检查生字的掌握情况。3、指名读课文，注意要读出节奏、停顿。其他同学思考：这首诗写的是什么？可以分为几部分？四、品读-理解与感悟1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。原来的村庄给你留下了什么印象？【板书：昨天 贫穷落后】你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。2、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳”这句话？省略号起到了什么作用？3、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。） 4、现在的村庄是什么样子？默读3-7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找
4、出相关词句。（“短短几年”，“奇迹般改变”，体会变化之神速与开篇说的“昨天”对照，体会出“深圳”变化的时间快、变化大。朗读时抓住“超出”、“只不过”、“奇迹般”等词，体会诗人的惊喜、赞叹之情。这一节在全文中起到了什么作用？）5、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习4-7小节。 （4-7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？）6、全班交流汇报。（第4小节：抓住第一、二句以对比的方式写出了村庄过去和现在城市的变化大。第5小节：朗读时，要注意3个问号，要逐渐加强语势，而最后一句，要用重音读“不”，读出肯定的语气。）7、原来的一座小村庄短短几年就变成了繁华的大都市，是什么
5、原因让它有如此的变化呢？学生齐读第8小节，找出答案。这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？这里把什么比作什么？为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？那你能读出这种情感吗？8、是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。“这就是昔日”学生跟读。五、总结升华今天我们看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新。短短十几年的时间，中国经济实力迅速增强，在国际上的地位也日益提高。如今提到中国，世界人民的眼里只有佩服和惊奇，毕竟，中国变了。六、拓展阅读：阅读中国一日，感受一下中国的飞速发展。七、作业1、写摘录笔记2、查
6、阅“改革开放”的资料，加强理解课文。 修改意见修改意见 昨天，这儿是一座村庄 昨天 今天 贫穷落后 （焕然一新） 改革开放 多少年来一个模样 短短几年变化巨大灵宝市第三小学教案学科语 文班 级五（5）执笔人吴海峰执 教时 间年 月 日课题变 化 唯 一 的 听 众教学目标1、认识生字7个，写字11个，继续练习独立识字；写摘录笔记。2、能正确流利有感情地朗读课文，理解“我”的变化及变化的原因，体会老夫人高尚美好的心灵。3、练习发散思维，多角度提问。练习通过想象提高阅读理解能力。教学重点能正确流利有感情地朗读课文，理解“我”的变化及变化的原因，体会老夫人高尚美好的心灵。教学难点 练习发散思维，多角
7、度提问。练习通过想象提高阅读理解能力。教具准备课时安排两课时教学过程教学过程第一课时一、情境导入。 1、出示语段，学生自由朗读。读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。2、导入、质疑。 你们发现了吗？这位原先被家人称为音乐白痴的人，后来能从容走上舞台，演奏出悦耳的小提琴曲了。我们不禁要问：是什么创造了这个奇迹？就让我们一起走进故事，走近一位可敬的老人唯一的听众。3、释题：释词：什么是“唯一”？读了课题后你有什么想问的吗？（这唯一的听众是谁？她做了什么事？为什么是“唯一的听众？）4、过渡：让我们一起到文中去寻找答案吧！二、出示学习目标三、初读课文，解决疑问：1、自读课文，读准字音
8、，读通课文。2、自学字词。3、交流生字词4、指名读课文，检查朗读效果。5、再读课文，概括课文主要内容（课文讲了“我”在一位音乐教授的帮助下，由“音乐白痴”成长为一名优秀的小提琴手的事。）四、走近老人，感悟内心。过渡：唯一的听众究竟是一位怎样的老人？为什么年轻人把她视为自己唯一的听众？让我们带着这些问题再次走入课文。1、出示自学要求：请默读课文，边读边画出文中描写老人的相关语句，联系上下文，细细品味，也可以把你的感受批注在旁边。”（学生自学批注）2、交流品读：品味老人语言：（1）“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”【师点拨：如果你就是这位老人，你觉得年青人现在最需要的是
9、什么？（关心、鼓励、安慰）多么善解人意的老人，带着你的理解读这句话。】师小结学法：抓住老人的语言，设身处地的揣摩人物的内心，这是很好的读书方法。文中还有其他描写老人外貌的句子吗？ （2）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了，如果不介意我在场，请继续吧。”【师点拨：年轻人明明拉的不好，老人却夸赞他，老人明明耳聪目明却谎称自己耳聋，如果你是这位老人，为什么要这样说呢？（生谈）】小结学法：站在老人角度，及老人所及，想老人所想，读书就应该这样。 （3）“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”（主动做听众，也巧妙地督促我能坚持不懈地练琴。）多么悄无声息的帮助，真是“随风潜入夜，
10、润物细无声”【师点拨：主动要求做听众，而且是在每天清晨，你又感受到什么？每天早晨都去，想象一下，这都会是怎样的早晨呢？（生想象指导朗读）】小结学法：抓住文中的一些关键词语去浮想联翩，想象当时的情景，你会有更深的感悟。（4）我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”(这是对我练琴的一种肯定，一种鼓励。激励着我不断努力，刻苦练习。) 【师点拨：老人都感受到了什么？仅仅是感受到了音乐吗？（生想象指导朗读。）】3、小结：刚才同学们抓住老人如诗般的语言，揣摩她丰丰富的内心世界，感受到了老人那美好善良的心。这是一种非常好的阅读方法。在平时写作中，我们也要细致刻画人物语言
11、，展示人物内心。4、揣摩老人神态:找出老人的眼神描写，重点交流。（三次“平静地望”）A、“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。”B、“她一直很平静地望着我。”C、“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水”（1）、拓展想像：老人的目光是平静的，它的内心却是不平静的，请同学们根据老师给你的语言提示，展开想象，把下面句子补充完整。A、当我拉出像锯床腿一样的琴声时，她平静地望着我，仿佛在说（ ）。B、当我有了几分信心，每天去小树林拉琴时，她一直很平静地望着我，仿佛在说（ ）。C、当我渐渐奏出真正的音乐时，她微笑着用慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说（ ） 。5、小结：我们在阅读的时候，不
12、仅要关注到人物的神态，还要透过人物的神态去揣摩人物的内心。（四）、创设情境，感悟内心：1、出示老人插图（配乐），师语言过渡：这位睿智慈祥的老人就是我唯一的听众，在清晨寂静的树林中，她总是静静的坐在木椅上，用平静的目光注视着我，用鼓励的话语激励着我，使我重拾对音乐的热爱，坚持不懈地刻苦练琴，终于奏出令专修音乐的妹妹都惊叹的优美旋律，而此时意想不到的谜底也被妹妹揭开（齐读妹妹的话。）2、创设情境，指导写话：一切都明白了！如果此刻你就是这位年轻人，回忆起与老人相识相伴的点点滴滴，她鼓励的话语又回响在耳边，她平静的目光又浮现在眼前你一定有太多的话想对她倾诉，拿起笔，把它写下来。（生写话指名交流。）3、总结：此刻，你明白了吗？到底是什么使我发生了奇迹般的转变呢？六、课堂总结七、作业。1、写摘录笔记。2、阅读。 修改意见修改意见灵宝市第三小学教案学科语 文班 级五（5）执笔人吴海峰执 教时 间年 月 日课 题变化 语文天地（三）教学目 标1、积累词句、诗句，仿写句子。2、阅读楼兰之死，通过阅读感受楼兰的变化。3、通过系列活动，完成综合活动。4、通过金钥匙学习，学会使用目录。教学重 点1、阅读楼兰之死，通过阅读感受楼兰的变化。2、通过系列活动，完成综合活动，完成习作。教学难 点 1、阅读楼兰之死，通过阅读感受楼兰的变化。2、通过系列活动，完成综合活动，完成习作。教具准 备课时安 排四课时教学过
