《炎热的夏天备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《炎热的夏天备课（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学活动设计15-1语言领域：尖屋顶圆屋顶一、活动目标： 1、认真倾听故事，知道遇到困难要动脑筋想办法解决。 2、能大胆地表达自己的想法。二、活动准备：挂图，书一本，跳跳球一个，一辆新汽车。三、活动过程：（一）导入部分。 1、教师简短的谈话，引起幼儿的注意。 2、教师：你和小朋友一起进行过搭积木比赛吗？肖肖和达达两位小朋友是怎样比赛的？（二）倾听故事。 1、教师边讲故事边插问，引导幼儿思考。 2、讲述到达达找不到积木哭起来时，设置疑问：如果你是达达会怎么样呢？ 3、讲述到教师问肖肖时，设置疑问：肖肖该怎么办呢？请你帮他想个办法，把房子搭好。教师积极鼓励，引导幼儿动脑筋想办法。 4、教师继续将故
2、事讲述完，幼儿继续聆听。（三）结合图片，完整讲述故事，并帮助幼儿理解故事内容。 1、教师提问：达达找不到三角形积木做屋顶了，他怎么样？肖肖怎样帮助达达的？ 2、继续提问：肖肖的屋顶没有了，他想出了什么主意？为什么说达达的房子很漂亮，肖肖的房子更漂亮呢？ 3、结合日常生活经验，设置情境，使幼儿知道同伴间要互相谦让。情境一：如果几位小朋友都想看一本新书，怎么办？情境二：如果几位小朋友都想玩一个跳跳球，怎么办？情境三：如果几位小朋友都想玩一辆新汽车，怎么办？ 4、提供实物，分别请几位小朋友上来玩，并请幼儿说说他们是怎样玩的？ 效果分析：活动的最后部分是结合生活经验来进行经验迁移，当提到如果几位小朋友
3、都想看一本新书，怎么办？幼儿纷纷发表了自己的意见，有的幼儿说轮流看、也有的幼儿说等人家看好了再看，以自我为中心的现象渐渐减少。15-3科学领域：夹心冰块一、活动目标：1、感知冰块凉和易融化的特征。2、能够借助工具解决简单的问题。二、活动准备：辅助工具：罐子、盆、木制小榔头等。三、活动过程：（一）南极的礼物。 1、带幼儿到户外阴凉地方，幼儿围坐在教师旁边。教师打开罐子：上次我们帮助企鹅，这次企鹅做了有趣的夹心冰块送给小朋友。2、教师取出几块冰，请幼儿摸一摸，体验凉凉的感觉。3、提问：这些冰块有什么特别的地方？（冰块里面有东西）（二）冰块里的礼物。1、教师：原来企鹅把小礼物放在冰块里了。谁来想个办
4、法取出我们的小礼物呢？2、怎样才能打开冰块？请个别幼儿说说自己的想法。（如暴晒、浸泡、敲击等。）3、打开罐子，取出冰块，将冰一块一块地送给幼儿，放到他们面前的碟子里。幼儿接过礼物并说“谢谢”。4、请幼儿告诉大家自己的冰块里藏了什么。5、帮助、支持一些幼儿运用辅助工具将冰块中的礼物取出。6、教师：哇，这么多的小礼物！你是怎么取出来的？7、请幼儿玩一玩这些礼物，向企鹅说声“谢谢”。 效果分析：在现在这样的夏天让孩子们玩冰，更加能够激发孩子们的兴趣，在冰块中放上一些小礼物，孩子们为了得到小礼物，动脑筋想办法的积极性更高了，想象力得到了很大的发展，我觉得在这次的活动中，孩子们了解了冰是易融化的、易碎的
5、，为以后的生活提供了很好的经验。教学活动设计15-5艺术领域：音乐活动：小手歌一、活动目标：1、感受歌曲活泼、欢快的节奏。 2、用手表现各种不同的物体和动作。二、活动准备：音乐磁带。三、活动过程：（一）小手的样子。1、教师将两食指相对做出小鸡的尖嘴巴。叽叽叽，你们好！教师将两手心朝内撑开做小猫状。喵喵喵，你们好！ 2、教师：刚才我用小手做出了谁的样子？我们一起来学学看。 3、教师：小手还能做出什么样子呢？我们一起来听一首歌。（二）小手做什么。 1、请幼儿欣赏一遍音乐。这首歌里用两只小手做出了什么？ 2、教师带领幼儿一起跟着第一段音乐做动作。在最后六小节，可引导幼儿用稍快的速度做动作。 3、教师
6、和幼儿一边听音乐，一边尝试做动作。（三）小手的歌。 1、教师跟随音乐做一遍动作，幼儿仔细观察。 2、幼儿跟随音乐有选择地做出自己理解的某些动作。 3、请个别幼儿上来，跟随音乐表演做动作。效果分析：整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。16-3社会领域：向太阳借点火一、活动目标：1、感知太阳的热量，体验火辣辣的感觉。 2、知道大热天不能在户外活动太久。二、活动准备：1、大树下一处阴凉空地。2、一个做成刷子状的的太阳道具。3、活
7、动前玩过“红太阳”游戏。三、活动过程：（一）顽皮的太阳。1、教师出示太阳道具。夏天的太阳很顽皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣的。 2、教师一边演示道具，一边朗诵儿歌夏天的太阳很顽皮。3、提问：夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣呢？引导幼儿根据生活经验加以描述。（二）向太阳借点火。1、教师：太阳这么热，我们向他借点火吧。2、请幼儿摸一摸自己裸露在外的皮肤，如脸、手臂、腿等，再摸一摸其他小朋友的皮肤，感觉一下自己在室内的体表温度。3、带领幼儿来到户外空地上，和幼儿一起在太阳底下站立一会儿，教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字，如“刷刷，刷得火辣辣”，让幼儿融入情境中体验太阳的炎热。4、在阳光下摸摸自己
8、的体表肌肤，感觉一下和刚才有什么不一样。（三）大树底下好乘凉。 教师：快到大树底下来吧！带领幼儿来到大树下，启发幼儿互相说说刚才站在太 阳下面的感觉。 效果分析：通过室内（以及树荫下）、室外的鲜明对比，幼儿直接地感受和体验太阳“火辣辣”的特点。活动中，我尽可能创设师幼交流的机会，幼儿积极发言，纷纷说出了自己站在太阳下的感受，而且说的都很好。教学活动设计16-5艺术领域：音乐活动猪小弟变干净了一、活动目标：1、喜欢看木偶表演，看懂表演内容，产生做个清洁宝宝的良好愿望。2、学习歌曲中小动物的说唱部分。二、活动准备：1、排练木偶表演：猪小弟变干净了。2、歌曲录音带：猪小弟变干净了。三、活动过程：（一
9、）导入部分。1、观看木偶表演：猪小弟变干净了。 教师：今天许老师准备了一个很好看的表演请你们看哦！2、小猪上场表演，旁白：小猪很可爱，但不讲卫生，他总是在泥塘里打滚3、小兔、小羊、小猫、小猴分别上场，小猪分别找他们做游戏，可是他们都不答应。 4、猪小弟洗澡，当它再次出门找朋友做游戏，大家一起高兴地玩了起来。（二）谈话并学习小动物的对话。 1、教师提问：为什么小兔、小羊、小猫、小猴不愿与猪小弟做游戏？ 2、小兔、小羊、小猫、小猴是怎么对猪小弟说的？（学习小兔、小羊、小猫、小猴说的话，并学习有节奏地朗诵：快去 洗洗 | 吧0|）3、小猪洗完澡是怎么说的？(学习有节奏地朗诵：可真 舒服|呀0|)4、
10、小猪是怎么请朋友来做游戏的？（学习有节奏地朗诵：快快 出来| 吧0|）（三）再次观看木偶表演，并请幼儿演唱小动物说的话。 教师简单小结：我们要跟小猪一样，做个情节的好宝宝好吗？ 效果分析：这虽然是一首儿歌，但我并不是直接唱儿歌导入，而是用一个手偶表演的故事形式先让幼儿对这首儿歌有一个大概的印象。但这节课的重点是让幼儿学唱儿歌，所以后面的环节应比前面的要长些。171语言领域：企鹅送礼物一、活动目标：1、简单表述企鹅送礼物的故事情节，并尝试续编故事。 2、通过故事讲解知道冰块会慢慢融化。二、活动准备：1、挂图第16号。2、材料包：绒布企鹅和小熊。三、活动过程：（一）企鹅收礼物。1、教师出示企鹅：你
11、们知道他是谁吗？它是企鹅。企鹅今天特别高兴，因为他刚刚收到小熊的礼物。 2、教师出示小熊。企鹅也想给小熊送一份礼物，可是送什么呢？现在小熊的家乡是夏天，什么是小熊最喜欢的东西呢？（二）企鹅送礼物。1、教师出示第一副挂图，请幼儿倾听教师讲述故事第一、二段。2、教师提问：企鹅为小熊准备了什么礼物？为什么要送这件礼物？3、教师出示第二幅挂图，请幼儿倾听教师讲述故事第三、四段。（三）礼物不见了。1、提问：企鹅的礼物怎么了？引导幼儿尝试观察画面，寻找答案。2、启发幼儿讨论：为什么礼物不见了？3、教师请幼儿看着图片完整地倾听一遍故事。（四）企鹅再送礼物。 1、企鹅为小熊精心准备的礼物，小熊却没有收到，企鹅
12、为这件事情很难过。谁来帮帮企鹅，告诉他下次来看小熊该带些什么礼物，怎么带？ 2、如果企鹅还想送给小熊冰块的话，有没有什么办法不让冰块化掉？ 3、教师根据幼儿的想法续编故事。效果分析：在帮帮小企鹅中，幼儿结合自己生活经验，大胆发表自己的想法，帮小企鹅想了好多不会融化的礼物。整个活动下来，我觉得幼儿的思维很活跃，特别喜欢说，也很能说，师幼间的互动、幼儿间的互动都非常积极、有效，同时幼儿也体会到：送礼物可以表达朋友之间关爱的美好情感。教学活动设计17-3科学领域：夏季用品展示会一、活动目标： 1、收集、筛选夏季用品，了解物品的特性，把相同的物品归在一起。 2、喜欢参与分类整理，能耐心按规则进行操作。
13、二、活动准备： 1、请家长协助幼儿收集夏季用品（太阳镜、草帽、扇子、短袖衫、短裤、凉鞋等）带到幼儿园，并做好标记。 2、准备23个物品架，及“夏季用品展示会”的标牌。三、活动过程：（一）我带来了什么。1、教师出示围巾和扇子，请幼儿辨别哪个是夏季用品，哪个不是 ，为什么。2、教师请幼儿以小组为单位，选出各类夏季用品。3、幼儿依次介绍自己带来的的夏季用品。说说带来的夏天用的东西叫什么，有什么用。（二）我来分一分。1、教师请一幼儿（带来的品种较多）将自己的夏季用品一一展示出来。2、其他幼儿轮流将自己带来的物品与已展示的物品进行对比，把相同功能的物品归放在一起。请你找一找，这里展示的有没有和你手里的是
14、一样的，有的话就放在一起。3、归类之后检查是不是所有物品都已准确归位。如果发现不同种类的物品放在一起，可以拿出来请幼儿辨别。4、小组尝试摆放，将同类夏季用品放在一起。5、幼儿数一数已分类的物品，比一比哪种夏季用品比较多。（三）参观夏季用品展示会。 1、幼儿参观自己摆放物品的展台，教师示范讲解：这是我们小二班的夏季用品展示会，我们小朋友带来了、2、请幼儿轮流做解说员，简单介绍夏季用品。 效果分析：分类能力是逻辑思维能力的重要基础，从雨具的分类到夏季用品的分类，目的都在于促使幼儿摆脱物体的外形差异，理解物体的功能性特征。活动中，幼儿能清楚介绍物品的名称，我让幼儿轮流做解说员介绍夏季用品，孩子们都表
15、现了极高的兴趣，纷纷举手参与，连平时不太举手的添添也举起了小手。175 艺术领域：音乐活动小小蛋儿把门开一、活动目标：1、用好奇、欢快的情绪唱歌。2、想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。二、活动准备：1、音乐磁带。2、事先熟悉歌曲旋律。3、宽敞的活动场地。三、活动过程：（一）学习歌曲。1、“笃、笃、笃”，咦？谁在叫“开门”？（教师做倾听状）哦！是小鸡要出来了，小小蛋儿要开门了！2、教师轻唱歌曲，引导幼儿轻轻地跟唱。3、引导幼儿讨论：小鸡从蛋壳里出来，心情怎么样？用什么样的声音来唱？4、教师弹琴，以欢快的 带领幼儿唱一遍歌曲。（二）创编动作。 1、引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。如：小鸡从蛋壳里
