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1、雁门太守行11. 简介作者。李贺(790816):字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐代诗-人。早有诗名，但因父讳而无法应 试进举，一生抑郁，27岁病逝，他的作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传 说，熔铸词彩，创造出一种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。2. 解题。雁门太守行是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代近体诗”而言的。它有较宽押 韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。3. 讲解字词。 黑云：乌云，这里兼指战云，形容敌军攻城人多势众。 城：雁门郡城关，在今山西省西北部。 易水：古来被称为易水的不 处，诗人借用，不一定实指，使人联想到荆轲的易水歌。4. 理解重点句
2、子。涛作开头，“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”就交织了古战场特有的悲壮。以一个“压” 字，点明边塞风云突变，恶战甫临或刚过。再用甲光”去印证“城欲摧”，表现出边塞将土守 危城，蹈死地而愈压愈坚的英雄气概。接下来两句，“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”“半”字最为传神，直陈了战争的残酷、 持久。“临易水”三字巧妙地升华了将士们慷慨抗敌的情感。人们由此可联想到“风萧萧兮易 水寒，壮士一去兮不复还”的易水悲歌，这是何其悲壮、惨烈！5. 朗读背诵。雁门太守行教学设计1由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载 请注明出处！多一些宽容.教案城东中学进王小二教学目标：1、能说出
3、文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。2、能品析文章结构及论证语言。3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。教学内容及步骤一 导入看故事新闻，谈发现体会。出示祁黄羊举贤不避仇、将相和之负荆请罪的flash故事短片和下面的标题新闻。新浪网标题新闻：不满母亲牢骚话一男子竟然打落母亲两颗牙男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血 七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌 学生谈谈发现体会。宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一 些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。由此导入课文。二、初读课文明白道理 请你来当小老师：1、讲出作者观点。明确：
4、人与人相处，要多一些宽容。2、怎么样才能做到宽容？ “互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中 哪一点最为难能可贵？明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互 谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是 最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。3、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？明确：不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能 会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。 这样，文章做到了既旗帜鲜明
5、，又滴水不漏。三、再读课文评点品味请你来当评论员：要求：选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，摆明理由，写好批注。 示例：1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。注：三个“一种”，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”的要求之高。2、互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。摒弃私心杂念，自觉做 到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。争名于朝，争利于市，斤斤计较个 人得失，是难以与他人和睦相处的。这一层用了对比说理的方法。“摒弃私心杂念把困难留给自己”，是从正面讲道理，说明 “让”能消除矛盾；“争名于朝是难以与他人和睦相处的”，从反面
6、讲道理，说明“争”的后 果。四补充课文添加事例要求：语言叙述简洁，讲清事实即可。示例：有位老师发现一位学生上课时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发 现画中的人物正是毗牙咧嘴的自己。老师没有发火，要学生课后再加工画得更神似一些。而 自此那位学生上课时再没有画画，后来他成为颇有造诣的漫画家。五、运用课文实践出真知 请你来当调解员要求：引用课文中关键性语句，结合自己的生活经验，对下面画面中两位同学进行劝说。注 意用语委婉，以理服人。六、作业自助餐1、以“宽容”为主题，仿照课文中“爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为 一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变
7、得亲密无间；爱能化解矛盾芥 蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好”句式写一段话。（必做）2、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上，并挑选出其中 两句：一句送给画面中的一位同学，另一句作为自己的座右铭。（必做）3、把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该 如何妥善处理，写一篇心得体会。（200字以上）4、课外查找几个有关“宽容”的小故事，与同学交流。七、教师寄语宽容是枝头温暖的阳光，宽容是大海广阔的胸怀，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是冬夜里跳动的团团火苗。有了宽容就没有了嫉妒，有了宽容就没有了贪婪。宽容是这个世界上一剂最好
8、的药，她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；宽容是一幅最迷人的画，她能够给我们带来重振雄风的希望。朋友，让我们一起学会宽容，因为，宽容别人也就是珍爱自己。（苏教版）多一些宽容教案3由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有， 转载请注明出处！教学设想读以入文。引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味；在读的过 程中把握文意，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。知人论世。联系文章的写作背景，了解作者的有关情况，进一步理解作者丰富微妙的思想 感情。涵泳品味。两篇短文都富有诗情画意，意味隽永，要引导学生品味文章画面的精美，语言的 精炼，布局的匠心所在。安排两
9、课时，两篇短文各用一课时。三峡郦道元教学内容和步骤、导入新课：我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得一代 又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖 国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，三峡就是其中的一篇。去过 三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘 浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大 自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想一睹她在历史上的真容：学习了郦 道元的三峡之后，我们将会有怎样的感受呢？二、初读课
10、文：对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。正音：阙(qu 叠嶂(zhang) 曦(xT)月襄(xiang)陵 沿溯su)素湍(tuan)绝巘(yan) 长啸(xiao)属(zhk)引 哀转(zhuan)三、研读课文：要求读准字音，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。朗读停顿训练重点：第1自然段自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月讨论：为什么“自非亭午夜分，不见曦月”?(说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下 只见一线天。)第2自然段至于/夏水矿襄陵襄陵：动补短语，漫上丘陵沿/溯/阻绝沿溯：并列短语，上行和下行)或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也
11、讨论：“沿溯阻绝”，朗读的时候怎样停顿，才能把意思传达得更准确？第3自然段则/素湍/绿潭，回清/倒影素湍：偏正短语，雪白的浪花)回清：动宾短语，回旋着清波绝巘/多生怪柏清/荣/峻/茂清，指水清；荣，指树荣；峻，指山咼；茂，指草茂。讨论：“清荣峻茂”，朗读时该怎样停顿才能准确传达文意？第4自然段每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”四、畅读全篇。想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局妙处。讨论：文中描绘的三峡，与我们今天看到的三峡相比，有什么特点？五、品读课文，体会文章“片言万语”的精炼，音韵的和谐，思路的清晰。讨论：1.全篇只几百字，
12、却概括千余里，包容四季景，罗列山水草木，清猿怪柏：请举几 个具体的例子说明文章语言的精炼：2. 本文读起来具有音韵美，琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?找出文章中 的对偶句和韵脚。3。第2自然段有一句话：“或王命急宣”，看似可有可无，实则不可缺少。如果缺少了会怎 么样？六，熟读成诵：记承天寺夜游 苏轼 教内容和步骤、解题激趣：苏轼是我国古代的大文豪，唐宋散文八大家之一，诗文都有很高的成就。记承天寺夜游 写于他被贬官。谪居湖北黄州之时。被贬官意味着在政治生活上遭到很大的挫折。从文章的 标题来看，是记叙夜晚到一家寺院游玩的经历：那么我们事先推测，这篇文章会不会描述他 游玩时的心情?他的
13、心情会是怎样的？下面我们来学习这篇课文，看看作者的思想感情与我 们的推测是否相符。二、读以入文，先对照注释默读，然后大声朗读，要求读准字音，读清句中停顿。正音：藻（）荇（）划分朗读停顿：念/无与为乐者但/少闲人如吾两人者耳遂/至承天寺/寻张怀民庭下/如积水空明水中/藻荇文横盖/竹柏影也提示：要根据句子的意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一个小的停 顿。三、翻译理解。通过翻译课文，深入理解文意。注意下列文句的翻译：欣然：高兴地 逐：于是 盖：原来是 但：只是 相与：一起无与为乐者：没有人与我同享快乐。少闲人如吾两人者耳：缺少像我们两个这样的有闲人。四、分析鉴赏。全文廖廖84字，
14、记叙的是一个细小的生活片断。但仔细品味，并不平淡，朴素的语言中蕴 含着丰富的内涵。思考：作者为什么会想着夜里去寺庙游玩?（因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。） 作者是怎样描写月色的?（发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如 藻荇交横。）作者描绘的这幅月夜图有什么特点?给人怎样的感受?（月色皎洁，空灵。）文中哪些句子表达了作者的情感?（“月色人户，欣然起行”，“何夜无月？何处无竹柏?但少闲人 如吾两人者耳。”）文章的结尾句流露出作者怎样的情绪?（这句话的理解要考虑到作者当时所处的环境，“闲”是 相对“忙”来说的，由于贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个闲”字包含着作者
15、几多 感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有有闲赏月的欣喜，这使我们看到 作者潇洒人生，达观处世的人生哲学。正因如此，作者笔下的月夜才会那样空灵，皎洁。作 者对美的追求，对生活的热爱使得文章富有感染力。）五、熟读成诵。八年级语文上册短文两篇：三峡、记承天寺夜游教学设计由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！教学目标朗读课文，把握内容，感悟爱的博大。理清思路，体会描写的作用，感受语言风格。关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。教学重点全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。揣摩记叙文语言的特点。课时安排课时。课前准备布置学生预习字词，熟读课文，搜集作家杨绛的有关资料。思考：想想自己生活周围有哪些不幸者，你是怎样对待的？教学内容老王写的是作者与车夫老王交往的故事。老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命， 他的眼睛又不好，生活更是凄凉艰难。但是他心好，老实厚道，关心人。作者笔下的老王
