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1、小学语文重难点一年级：【要求掌握拼音的运用，难点把字母靠背熟，重点字母的运用】二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题】四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握1五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文难点作文，重点阅读与作文】六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的6 0分】第一部分小学语文1-6应掌握的基础知识要点一、汉语拼音1、掌握 2 3 个声母：b p m fd t n
2、 l g k h j q x z c s z h c h s h r y w2、掌握2 4个韵母：1）单韵母：a o e i u i i2）复韵母8个：a i e i ui a o ou iu ie tie3）鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：a n e n in un iin后鼻音为：a nge ng ing ong3、特殊韵母：e r它不能和声母相拼，只单独作为字音。4、整体认读音节1 6个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yunyua n ying5、标调：a o e i u ii,标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；i
3、 i与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu y u。6、字母表：ABCDEFGHIJKLM NOPQRSTUVW X YZab c d efg h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号：以a o e开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔 音 符 号（）隔开。如海鸥h i 6 u二、查字典的方法1、音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音节索弓中找出音序（D）,再查找音节（din）及所对应的页码。2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中 找 到（才），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应
4、部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打第2页 共2 5页开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中 查（1）画三、理解词语1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。2、运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）熟悉 就是 不陌生 的意思。3、联系上下文来理解。如 养花一文，从“到院子里看花一回
5、屋工作一再出去一再回屋“，就可以猜出“循环”是“不断重复 的意思。四、词的感情色彩褒义词：形容好的，如 顽强”；贬义词：形容不好的，如“顽固”；中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子五、选词填空：先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。如：正确准确1）勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。2）这个意见提得非常（正确），我应该接受。六、常用关联词使用列举:1）她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。2）他（一边）听音乐，（一边）画画。3）3、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。4）武 松（不但）勇敢，（而且）非常机智。5）小 明（不仅）学习刻
6、苦，（还）是个乐于助人的好学生。6）（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。7）（只要）你肯去钻研，（就）8）（无论）刮风下雨，我（都）9）（虽然）今天放假，（但是）一定能克服这个困难。按时到校。小花还是呆在家里认真学习。1 0）（如果）明天天气好，我 们（就）去爬山。1 1）（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。1 2）凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。1 3）刘 胡 兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。1 4）这 道 题（不是）你做对了，（而是）我做对了。1 5）他（一）读 起 书 来（就）废寝忘食。七、变换句式1、，把，字句或，被，字句。改写时可
7、这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。第3页 共25页如：王 老 师 对 小 明 说：“我 下 去 买 水，你 在 这 里 好 好 练 习。”改 为 转 述 句：王老师 对 小 明 说，他 下 去 买 水，叫 小 明 在 那 里 好 好 练 习。3、陈 述 句 和 反 问 句：转 换 特 点：陈 述 句 反 问 句（肯 定）-（否 定）（
8、否 定）-（肯 定）如：马 跑 得 越 快，离 楚 国 就 越 远。-马 跑 得 越 快，难 道 不 是 离 楚 国 就 越 远 了 吗？4、肯 定 句 和 否 定 句。如：（“肯定句 改为 否定句”）街 上 的 人 很 多。街 上 的 人 真 不 少。将 肯 定 句 改 为 否 定 句，一 定 要 在句子中加“不”“没有”等 词，然后将“不”“没有”后 面 的 词 换 成 反 义 词。八、扩句和缩句1、扩 句：首 先 找 出 句 子 的 主 干 词，再 在 主 干 词 前 加 上 合 适 的 修 饰 词。扩写后的句 子 比 原 句 的 意 思 更 具 体、充 实，但 主 要 意 思 不 变。
9、如：小 明 去 看 电 影。扩写为：小 明（穿 着 一 件 新 衣 服，高 高 兴 兴 地）去（新 华 电 影 院）看 电 影。不能扩写 为：小 明 和 妹 妹 高 高 兴 兴 地 去 新 华 电 影 院 看 电 影。2、缩 句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两 部 分，然后找出每部 分 的 主 干 词，再 去 掉 修 饰 性 的 词 语，把 主 干 词 连 成 完 整 的 句 子，但要保留原句 的 主 要 意 思。如：曹 操 在 营 寨 里 听 到 鼓 声 和 呐 喊 声。应 缩 写 为：曹操听到鼓声 和 呐 喊 声。不 能 缩 为：曹 操 听 到 呐 喊 声。九、修改病
10、句1）句 子 不 完 整。如：战 士 的 英 勇 顽 强，奋 不 顾 身 的 优 秀 品 质。改 为：战 士 的 英 勇 顽 强，奋 不 顾 身 的 优 秀 品 质 令 人 敬 佩。2）用 词 不 当。如：我 的 书 包 里 还 缺 乏 一 个 像 样 的 铅 笔 盒。“缺乏”用 得 不 恰 当，应改为“缺少3）搭 配 不 当。如：他 穿 着 一 件 灰 大 衣 和 一 顶 红 帽 子。“穿”与“帽子”搭 配 不 当，应 改 为：他 穿 着 一 件 灰 大 衣 和（戴 着）一 顶 红 帽 子。4）词 序 混 乱。如：打 乒 乓 球 对 我 是 很 感 兴 趣 的。应 改 为：我 对 打 乒 乓
11、 球 是 很 感 兴 趣 的。5）前 后 矛 盾。如：油 菜 地 里 一 片 金 黄 的 菜 花，五 彩 缤 纷。“一 片金黄”与“五彩缤纷”相 矛 盾，应 把“五彩缤纷”去 掉。6）重 复 啰 嗦。如：他 是 我 们 班 成 绩 最 优 秀、功 课 最 好 的 学 生。“成绩最优秀”和“功课最好”意 思 重 复，这 里 只 需 保 留 其 中 一 个。7）不 合 逻 辑，不 合 事 理。如：他 在 霞 光 中 读 着 书，不 知 不 觉 过 了 两 个 钟 头。“霞光”稍 纵 即 逝，持 续 两 个 小 时 是 不 符 合 现 实 的。应把“霞光”改为“阳光”。8）注 意 常 用 修 改 符
12、 号 的 用 法：十、认识修饰句子的方法1）比喻 句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有 的比喻句用“成了”“变成”“是 等代替比喻词，如：我 们 是 祖 国 的 花 朵。比 喻 句的特点是：本体和喻体有些相 似，并 且 本 体 和 喻 体 是 不 同 类 的。所 以 有 比 喻 词 的 句 子 不 一 定 就 是 比 喻 句，如：小花 长 得 好 像 她 妈 妈。（X）第4页 共25页2）拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。3）夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银
13、河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。4）排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。5）设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。6）反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？7）疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐
14、鸣，如风潮迸涌。反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？夸张句：桂花十里飘香。设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。十一、掌握部分标点符号的用法1）句 号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。2）问 号（？）：问句末尾的停顿。3）感 叹 号（!）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！4）逗 号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。5）分 号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。6）顿 号（、）：句
15、子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。7）冒 号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”8）引 号（双引号“单引号，）引号的三种用法：a）表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学 的牌子。b）表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。c）表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。第5页 共25页注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师：“老师，置之不理 的，理 字是什么意思？”9）省 略 号（）：省略号有三种
16、用法：a）表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉别等他们醒来“这一段，心里很感动。b）表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子c）表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得，d）表示声音断断续续。如：“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。，1 0）书 句 号（）:表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我 读 了 林海这一课，还 看 了 惠州日报和 西游记O1 1）破 折 号（）:破折号有三种用法：a）表示解释说明。如：我永远忘不了那一天1 9 5 2年1 0月1 2日。b）表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜-她可忘不了这个。c）表示声音延长。如：“嘟”火车进站了。十二、给文 章 分 段（归并法）1、按时间顺序分段。2、按地点变换分段。3、按事情发展顺序分段4、按事物的内容性质分段。十三、概括段落大意1、学会摘句法：A、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。B、承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意
