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1、第18课苏州园林【知识链接】（一）作者介绍叶圣陶（1 8 9 4 年1 9 8 8 年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品：我国第一部童话集 稻草人（1 9 2 3 年），中国现代文学史上第一部长篇小说 倪焕之（1 9 2 9 年），短篇小说集 隔膜（1 9 2 2 年）、火灾（1 9 2 3 年）、线下（1 9 2 5年）、城中（1 9 2 6 年）、未厌集（1 9 2 8 年）等。（二）课文资料苏州地处江南水乡，湖光山色，旖旎动人。这里文人荟萃，能工巧匠，代代相传。园林设计者和匠师
2、们将大自然优美的景物,根据他们自己的艺术趣味和美好理想进行概括、提炼,创造出富有诗情画意的园林，使它成为杰出的艺术品。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州现存园林近二百处，因此被人们称为“园林城市”。第一课时【预学】预习指导：（1）了解作者及背景，明确本课学习目标。（2）朗读课文，利用工具书在生词上面注音，圈出好词，划出好句。（3）有感情地朗读课文，初步了解苏州园林的特点。（4）预习过程中有疑问的地方标记下来，并形成问题以便课堂上呈现。（一）目标导引1、识记理解本课的生字词，了解本文作者叶圣陶的基
3、本情况2、了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。3、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。4、揣摩语言，体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。（-）预学检测（请先预习课文再完成以下检测题）I.生难字词字音孙 微（)池 渭（）丘 擎（）模 样（)相 回（)嶙 胞（)猎 俗（）镂 空（）蔷 薇（)斟 酌（)重峦叠嶂（)词义因地制宜：自出心裁：败笔：重峦叠嶂：阅历：胸中有丘壑:1俯仰生姿：嶙峋：珠光宝气：蔓延：诸如此类：斟酌：别具匠心：1、整体感知。划 分结构层次，理清全文思路。第一部分（）:第二部分（）:第三
4、部分（）:（2）本文的说明对象是什么？苏州园林的总体特征是什么？【研学】（三）合作探窕与展示1、作者是按照怎样的行文结构来介绍苏州园林的？2、第二段中四个“讲究”的次序能不能调换？为什么？（四）自探质疑【评学】（五）达标检测：1.给下列加粗的字注音。轩 榭（）叠 嶂（）镂 空（）斟 酌（）相 间（）模 样（.）对 称（）.庸 俗（）2.找出下列词语中的4个错别字，并在横线上订正。鉴 赏 映 衬 因地治宜 自出新裁曼延 鳞峋 别具匠心 称心满意2第二课时【研学】（-）合作探究1、再读课文，揣摩语句，体会语言的特点。.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么
5、意思？）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺.术”与“技术”有什么区别？）、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，.因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这种形吗？）2、本文运用了哪几种表达方式？综合运用多种表达方式的好处是什么？请以第五自然段为例说明.（）自探质疑【评学】（三）达标检测：1、分析下列句子中的划线词语，体会说明文语言的准确性。（1）至于池沼，大多引用活水。（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘（3）总之，二切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。2、说说下列句子使用的说明方法。（1）游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（）（2）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。（）（四）拓展延伸写一个片段，介绍你游玩过的一座园林、村庄、街道或小区等。（要注意抓住特点来写，并适当运用一些说明方法，200字左右。）34
