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1、小学语文第六册全册教材分析一教学内容：本册教材共分八个单元，共 选 课 文 3 2 篇，其中精读课文24篇，略读课文8 篇。此外还有8 个语文时间活动。课文后面还选编了 6 篇选读课文和语文趣味活动。二教学目标：1 能利用汉语拼音识字，学习普通话。2 对学习汉字有比较浓厚的兴趣，初步独立识字。3 认识常用汉字476个，其 中 286个会正确书写（含 13个多音字），能在具体语言环境中理解字义，认 读 190个。4 学习用硬笔书写正楷字，能写正确，注意端正、整洁，行款符合要求。养成良好的写字习惯。5 学习使用键盘输入汉字。6 会用音序、部首查字法查字典。学习利用字典选择字义,能结合生活实际、联系
2、上下文或看注释、查字典理解词句的意思。7 能正确、流利、有感情地朗读课文。8 继续学习默读课文，能边读边思考，提出不懂的问题。9 能把握自然段的主要内容。能结合有关内容展开合理大胆的想像。1 0 初步了解课文内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意与他人交流自己的阅读感受。1 1 学习略读，粗知课文大意。1 2 学习积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文15篇。1 3 愿意读书看报。学习借助字典或有关资料阅读程度适中的读物，课外阅读不少于8 万字。1 4 学习看说明书。1 5 留心周围事
3、物，乐于动笔，不断增强习作的自信心。愿意自由地把自己的见闻和想像写出来。感情真实，语句比较通顺，会用学过的标点符号。学习使用冒号和引号。1 6 认 识 3 种修改符号，学习修改习作中有明显错误的地方。1 7 能用普通话与别人交谈，愿意把自己的习作读给别人听。认真听别人讲话，能边听边想，了解大概内容。能比较清楚地讲述一件事，参加讨论敢于发表自己的想法。1 8 学习收集和交流材料。1 9感受丰富多彩的课余生活的欢乐，懂得做人做事要诚实守信的道理，感受帮助他人后的快乐，懂得要正确对待自己，树立自强自立的意识，感受大自然的美丽和动物的可爱，懂得从小要热爱、保护动物，增强环保意识，学习祖国优秀的传统文化
4、，理解寓言蕴涵的道理，产生热爱祖国语文的思想感情，了解科学技术的发达，产生爱科学、学科学的兴趣，有爱美的情趣。2 0能初步结合语文学习观察大自然，观察社会。能在老师的指导下参加有趣的语文活动，在活动中学习语文，学习合作。在家庭学校生活中，初步学习运用语文知识和能力解决简单的问题。三教学重点：1学习生字，掌握汉字音形义用。2继续学习朗读、默读、略读课文，粗知课文大意。3学习看说明书，认识三种修改符号。四教学难点：学习略读，粗知课文大意。五教学时间安排：精读课文24篇48-62课时略读课文8篇8课时语文实践活动8次32课时总计88-102课时第一单元教材分析教学内容：本单元共安排了 3篇精读课文，
5、科学的种子 放风筝 我一定要等她，1篇略读课文 假如我可以变,还安排了“语文实践活动1”教学要求：1认识常用汉字51个，其 中33个会正确书写（含2个多音字）能在具体的语言环境中理解字义。能正确书写。2继续学习朗读课文、默读课文。3能选择一种自己喜欢的一种颜色，结合生活中的感受写一段话。4指导学生识字、写字，进行口语交际及习作。5使学生产生热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣，感受丰富多彩的课余生活的欢乐，懂得做人做事一定要诚实守信的道理，体会能为人们做一些有益的事情的愉悦。教学重点：继续学习朗读课文、默读课文。教学难点：选择一种自己喜欢的一种颜色，结合生活中的感受写一段话。教学时间：1 科学的种子
6、 2课时2 放风筝2课时3 我一定要等她 2课时4*假如我可以变1课时语文实践活动1 4课时合计 11课时教学内容：1科学的种子教学要求：1学 会12个生字及新词，认 读7个字。2能辨析3组形近字。3有感情地朗读课文，背诵课文。4愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。5 了解课文内容，对科学产生兴趣。教学重点：有感情地朗读课文，感 受“我”想像的美好，并且能够展开想像的翅膀，大胆地奇思妙想。教学难点：感 悟“我”的想像是“科学的种子”，并且种子已经萌发。教学时间：2课时课题：1科 学 的 种 子（第1课时）教学目标：1.了解课文内容，对科学产生兴趣。2.认 识12个生字及新词，认 读7个字3.能辨
7、析3组形近字4有感情地朗读课文，背诵课文。5 o愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。第课时教材重难点分析重点：有感情地朗读课文，感 受“我”想像的美好，并且能够展开想像的翅膀，大胆地奇思妙想。难点：感 悟“我”的想像是“科学的种子”，并且种子已经萌发。突 出 重 占 突 砒 难 占.”引导学生通过默读课文，边读边思考提出不懂问题。教具准备辅助手段：、各类种子教学环节：一、谈话引入课题，激发学生兴趣二、同学们，大家看我带什么来了？这是油菜种子，这是玉米种子那什么是科学的种子呢？板 书 课 题1科学的种子我们一起学习课文。三、检查预习情况1自读课文，把 课文读正确。出示生字卡片查字词（带音节）奇思妙
8、想 有朝 一 日 乘飞 船（注 意“朝”“乘”的读音）骏马 奔驰的骏马夜空神 秘 的 夜 空 辨 认 向 往 潜入 富饶 飞 翔 无 垠萌 发（有没有不懂的词语）无垠：垠，界限、边界。无垠,辽阔无边。潜入：偷偷地进入钻进（水中）本文取第种解释。2指名读课文，大家检查是否正确，并想一想：爸爸妈妈对我的评价是什么？板书：爸爸说我爱奇思妙想，妈妈说我的胆子太大。听了爸爸妈妈对“我”的评价，你有什么想法？1）“我”的奇思妙想是什么？2）爸爸为什么说我爱奇思妙想，妈妈为什么说我的胆子太大？第1）小题是需要了解的内容，从课文中就可以找到答案，第2）小题是需要理解的内容，可引导学生重点学习讨论。（通过初读课
9、文，整体感知课文内容，并结合词语检查环节大致了解词语意思，并对学生学习中的问题进行梳理,提炼出主要问题。）四.细读课文，突破重难点第1）小题的答案在第3、4小节我爱望着神秘的夜空，把一个个星图描画，想着有朝一日，乘飞船探访天涯。我爱看银屏上的海底世界，辨认各种鱼虾，向往潜入富饶的大海，去采矿、牧鱼、安家。指导：a）正确朗读这两个小节，提出不懂的问题。牧鱼：牧，放牧。牧鱼：在深深的大海里，像放牧马、牛、羊一样放牧鱼群。b）引导想像，进一步理解课文内容。c）指导背诵。第2）小题应引导学生通过与爸爸妈妈小时候的情况结合起来进行理解爸爸为什么说我爱奇思妙想，妈妈为什么说我的胆子太大？指导：引导学生换位
10、思维去感悟“乘飞船探访天涯”、“潜入富饶的大海”在爸爸妈妈眼里为什么是奇思妙想、胆子太大。妈妈小时候爱布娃娃，爸爸小时候爱把木枪耍。双腿夹一根竹竿，就是奔驰的骏马。读出满足。通过前后对比，使学生感悟到时代的变化。1科学的种子教学目标：1.激发学生主动识字的愿望。2 .学 会1 2个生字及新词，认 读7个字。能 辨 析3组形近字。3.培养学生独立识字的能力。第课时教材重难点分析：重点：学生主动识字，学 会 本 课1 2个生字难点：辨析形近字。突出重点突破难点方法：给学生主动学习生字的机会，激发其积极性,主动识字.从形义关系上引导学生识记、辨析。教学环节：一朗读课文，检查背诵课文1指名朗读课文2指
11、名背诵课文 朗 读 课 文背 诵 课 文二 创设主动识字的氛围，激发学生主动识字愿望同学们,这节课我们要认识1 2个生字.虽然听起来很多，但是很多字都是你们的老朋友呢.今天我们来比一比，谁认字最多记得最好！三学生自主识字1提要求：1）读准字音 2）想想怎样记？3）说说怎样组词？可以从书上找，不会可以查字生自主活动四汇报自学情况枪（）竿（）驰（）探（）抢（）杆（）池（）深（）1枪、描、矿、竿都是形声字左（或上）表示意思，右（或下）表示读音。2枪、竿、驰、探可以用熟字换偏旁的方法来记。描、矿、牧、献可以用熟字加偏旁的方法记。五重点指导2“乘”是对称结构的字，笔顺。3“将”左 边 为“将字旁”学生补
12、充 对于多音字和一些特殊结构的字要做重点指导。六学生书写生字指导学生整体观察字形，按照标准姿势书写，把字写端正。七练习1书后第3题2试默写本课生字，同桌互查,改错字六小结今天学习生字你用了什么方法？学生自由回答2放风筝教学内容：1学 会1 2个 生 字（其中一个多音字“骨”）及新词,认 读8个字。2体会引号的不同用法。3能按要求写一段内容比较具体的话。4有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。5 了解孩子们兴高采烈放风筝的情景，感受课余生活的快乐。教学重点：了解孩子们兴高采烈放风筝的情景，感受课余生活的快乐。教学难点：.能围绕一个意思写一段内容比较具体的话。教学时间：2课时2放 风 筝（第1课时
13、）教学目标：1.了解孩子们兴高采烈放风筝的情景，感受课余生活的 快2.体会引号的不同用法。3.仿 照 第4自然段的写法，写一段内容比较具体的话4.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。第课时教材重难点分析：重点：了解孩子们兴高采烈放风筝的情景，感受课余生活的，快乐o难点：体会第4自然段的写法，并练习仿写。突出重点突破难点方法：朗读感悟相结合，边读边感悟。板书设计：2放风筝前：风筝多放风筝的人多时：举跑放后：越来越多热闹极了“小蜜蜂”“大金鱼”，小卫星”“大蝴蝶”教学环节一、谈话引入课题，激发学生兴趣同学们，大家看我带什么来了？你们谁放过风筝呀？（谁放风筝，什么时间放，到哪放，放起来没有，风筝飞
14、得怎么样？）那么今天就跟老师一起放风筝。板 书 课 题2放风筝看 了 这 个 题 目，你 想 知 道 什 么？（谁 放 风 筝，什 么 时 间 放，到 哪 放，这 些 问 题 通 过 预 习 就 能 解 决。我们一起到课文中找 答 案。）谈 话 引 入 课 题，激发学生兴趣围绕课题质疑，培 养 质 疑 能 力。二、检查预习情况1自读课文，把 课 文 读 正 确。出 示 生 字 卡 片 查 字 词（带 音 节）1）晴 朗，可 以 说 什么 晴 朗？2）各 式 各 样，读 句“风 筝 也 是 各 式 各 样 的。”换 成“各 种 各 样”行 不 行？3）拽 呼扇 徐 徐 上 升（做动 作）徐 徐
15、上 升：慢 慢 地 上 升。4）端端正正 稳稳当当 随 风 飘 荡2指 名 读 课 文，大 家 检 查 是 否 正 确，并 想 一 想：来到体育场 后 我 的 感 受 是 什 么，从 哪 看 出 来 的？（体 育 场 上放 风 筝 的 人 多，风 筝 多。）三、细 读 课 文，突破重难点1来 到 体 育 场 后 我 的 感 受 是 什 么，从 哪 看 出 来 的？1）放 风 筝 的 人 多2）风 筝 的 数 量 多、品 种 多。老 鹰、沙 燕、仙 鹤、孙 悟 空，谁 能 从 图 中 认 出 它 们 来。放到句子 中，为 什 么 加？（是 这 种 形 状 风 筝 的 名 字）风筝花 花 绿 绿，
16、有“老 鹰”、“沙 燕”、“仙 鹤”、“孙 悟 空”为 什 么 还 加“”（还 有 其 它 的 很 多）我 和 哥 哥 是 怎 样 把“大 蜻 蜓”送 上 天 空 的？默 读 找出 关 键 词 句，并且通过再现想象和创造想象,调动他们的情感体验,感受课文描述的情景2 1）放 风 筝 的 过 程 分 为 几 步，按 步 骤 接 读。2）“大 蜻 蜓”在 天 空 中 什 么 样 呢？边读边想像当时的情 景。把 自 己 的 感 受 读 给 大 家 听。3）他 们 的 感 受 怎 么 样？（高 兴 得 一 边 拍 手 一 边 嚷）3天 空 中 的 风 筝 怎 么 样？（天 空 中 的 风 筝 越 来 越 多，热闹极 了）。都 有 什 么 样 的？这 里 是 怎 样 把 这 些 风 筝 写 具体 的？1）既 写 出 了 风 筝 的 颜 色，又 写 出 了 风 筝 的 样子。2）既 写 出 了 风 筝 放 飞 的 情 景，又写出了作者的想 像。（师 生 合 作 读，教 师 读 总 写 的 句 子，学 生 读 分 述 部 分，边读边想像风筝在空中飘动 的 情 景。）（过 渡：这 情 景 多 美 呀！
