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1、小学老师关爱问题学生专题感悟文章 小学老师关爱问题学生专题感悟x寄语：问题学生是指那些和同年纪段学生相比，因为受到家庭、社会、学校等方面的不良原因的影响及本身的存在的有待改善的原因，从而造成在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在她人帮助下才能处理问题的学生。下面是我们网的x为大家整理的小学老师关爱问题学生专题感悟，请大家参阅！用“冷静”去关爱问题学生有幸读了班主任之友中的几篇有关“问题”学生的，其中李镇西的一段话使我感慨很深，面对一个问题学生，不论多聪慧的教育者，也无法预料明天她会给自己惹什么祸事，也正是在这个意义上，我说过：教育天天全部充满悬念，这里的悬念，关键就是我们通常所说
2、的“教育的难题”，期待着每一天的悬念，进而研究，处理不期而遇的“悬念”，并享受着解开悬念后的喜悦，然后期待着下一个“悬念”，如此周而复始，这便是教育过程的无穷魅力。这是有关把问题学生比方成对班主任工作带来的一次又一次的悬念，一个班集体里，全部全部是学优生那是不可能的，每个集体中全部会有多个问题学生，我们不知道这些问题学生会给我们带来什么悬念。李老师说的话很对，我们班主任天天要应对问题学生给我们带来的种种悬念，想法设法去处理问题，营造友好的班级气氛。“当！”的一声，伴伴随王同学的拳头落在课桌上，教室里一片寂静，我也被她行为镇住了。“请你立即出去。”我很生气，而且大声地斥责着她。“凭什么让我出去，
3、我就不出去。”王同学理直气壮的顶撞着我，“我没有向她扔橡皮，凭什么让我出去？”这节课大家全部在认真听讲，唯独只有王同学和李同学在把橡皮切成一小块一小块相互扔着玩，起初我只是狠狠地忘了她几眼并示意她不要扔了，可是我的示意并没有效果。随即我在讲题，她们扔得越来越剧烈了，满地全部是橡皮块。“请你不要扔了，我们在上课，你怎么没完没了了，你家长是怎样教育你的，没有教养！”我大声地斥责着她。“老师，我没有扔，我没扔。”她诡辩着。“你嘴怎么那么硬呢，我明明看见你扔了。请你去办公室等我。”我已经火冒三丈了。接下来就是“当！”的声音了。我停止了讲课，和她在僵持着。因为是最终一节课，我们僵持了十分钟，下课了。王同
4、学，是我们班一个比较爱说话的学生，而且有的时候她还尤其爱顶撞老师，这可能和她父母离异相关，她一直和爷爷奶奶生活。她是我们班的困难户，每次她犯错误的时候，全部会找多种多样的理由，而且常常顶撞老师，每个老师全部很生气，对她是一个冷淡地教育。我一直在思索着一个问题，为何这个学生总是爱顶撞老师呢，我和她已经发生好几次矛盾了，这种情况不只今天一次。我在想，今天这个问题我处理的也不是很妥当，在课上不应该对学生说那么严厉的话，学生到这个年纪也是有自尊心的，我不应该说她没有教养，这可能正击中了她的要害，没有母亲的疼爱，行为比较散漫。我作为她的班主任，我应该耐心的帮助她，去教导她，教导她，帮她更正缺点，帮助她树
5、立正确的思想观念。作为一名老师，假如我们在课上和学生发生矛盾的时候，我们换一个处理问题的角度，当有学生和你顶撞时，不要一味地去责备学生，那样会激化矛盾，我们要保持冷静，叫她站起往返答一个问题，没有回复对，让她站一小会听讲，这么就转化了矛盾也阻止她的种种小活动。在我们的班级管理中，会碰到“问题”学生给我们带来的多种多样的悬念，面对多种悬念，首先我们要许可学生犯错误，同时我们要帮助学生认识她犯的错误并立即更正错误，我们要冷静地去处理问题，要避免和学生发生正面冲突，要用了解和尊重的话语去教导学生，教育的真谛是塑造学生健全的人格，要培养她们做真正的人，我们要努力用一个冷静的头脑去思索问题，处理问题，享受到解开问题后的喜悦。地址：XX/xinde/jiaoyujiaoxue/
