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1、城沙三小校本培训方案 为深入提升我校老师的业务素质和教育创新能力,提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平,促进老师专业化发展。特制订我校校本培训实施方案。一、指导思想校本培训工作以科学发展观主要思想为指导,以更新教育观念为先导,以处理学校教育教学中存在的突出问题为突破口,以学习、研究新课程教材为关键,以提升创新意识和创新能力为根本,以老师参加研究培训为关键形式,以培养老师可连续发展能力为根本方向,以提升广大老师实施新课程能力和教育创新能力,培养一批专业型、创新型老师为目标,全方面提升我校老师队伍的综合素质。二、培训目标和培训标准1、培训目标经过开展校本培训,促进广大老师转变教育观念,提升教
2、育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全方面提升我校老师队伍的整体素质,促进老师专业化发展,适应教育改革和发展的需要,努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学,适应素质教育要求的充满生机活力的老师队伍。为全方面提升我校的教育教学质量奠定基础。2、培训标准校本培训的指导标准是:针对性标准:以学校和老师的实际需求和发展为出发点,多个路径、多个形式、多个模式开展培训,有针对性地处理老师教学中现实的和未来的问题。实效性标准:避免形式主义和空洞说教,紧密结合老师的教育教学实际,以“问题”为中心,着眼于教材、教法、学法和教学管理。系统性标准:以学校整体发展为本,重视培训的系统性,以达成提
3、升老师队伍的整体水平。自主性标准:学校自主培训、自主管理,老师自主学习、自主发展。开放性标准:重视校际间的合作和交流,校外和培训机构有机协同和结合,在校内实施教学、教研、培训的有机协同和组合,老师之间互帮互助,寻求培训机构的业务指导,依靠当代信息技术,实施开放的校本培训方法。三、培训内容围绕转变老师教育观念、提升业务素质和实施新教材能力这一目标,把师德教育放在首位,提升老师教育创新能力,全方面提升老师队伍的整体素质。1、师德培训以活动为载体,对老师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育,使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观,建立新型的师生关系,强化老师本身修养,塑造良好的老
4、师形象。2、教育教学能力培训以教研组为单位,不停探索研训一体化,开展教学研究活动,不停提升老师的教育教学能力。3、信息技术培训经过自学和集中培训相结合,提升老师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力;提升老师借助电脑获取信息、利用信息的能力。4、教育科研能力培训教育科研能力是校本培训的一个主要内容,学校要树立教研科研意识,把培训和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基础方法的培训。要重视老师教学科研意识和能力的培养。引导老师从教学实践中不停总结经验和教训,不停提升教学能力,提升教育科研的专业技能水平。四、培训形式1、自主学习:老师自学,学校每学期推荐书目和教育
5、教学相关杂志,组织老师认真读书学习、交流研讨。让读书成为老师的自觉行动,学习成为老师的浓厚爱好。2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对学校共性“问题”,聘任教授学者,开设专题讲座。3、小组研讨:以教研组为单位,定时研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。4、青蓝工程:以老带新,以新促老,以骨干带新进,实现老师之间的相互合作学习。5、教学观摩:学校内部老师之间,校际之间分层次、多形式组织教学观摩,形成制度。6、参观考察:组织校内、校际之间老师教学交流,传授好的教学方法和优秀的教学理念,外出考察学习,取长补短。7、专题培训:依据不一样时期老师继续教育的应急任务,集中进行短
6、期培训;对老师职业道德高尚、教学能力水平突出,有培养前途和潜力的中青年老师,和教研室合作,关键培养,研修提升,培养研究型、教授型的骨干老师。8、开展老师基础功比赛:如开展三笔字练习评选、老师朗诵、老师学科知识竞赛等活动。9、组织各项评选:组织老师各项教学评选,推荐优异老师优异项目上报上级部门参与各类评选。10、科研引领:经过课题的研究和推广,引领老师参加教学研究,提升老师教育教学能力,促进老师本身发展。五、培训管理校本培训的管理力争提升校本培训的质量,并促进以校为本的教研制度的建设,依据校本培训的基础标准和学校规章制度,对老师的校本培训和研究进行严格的管理,并做好老师教科研档案管理。建立和完善校本培训的保障和激励机制。把培训中的成绩,纳入对老师的表彰和奖励范围,对主动参与培训并取得很好成绩的,要给奖励。无正当理由拒不参与或无故中止培训致使考评不合格者,不可评优和申报高一级的职称。六、保障方法
