六年级上学期Unit 4整体设计六年级上学期Unit 4整体设计课时教学材料教学内容及目标11、能听、说、读并在文中理解本课新词：2、学生能用准确的语音语调朗读课文3、通过Mind map, 理清文章的结构和大意4、学生借助Mind map, 能用First…, Second…Third,… Finally….尝试描述Mr Li的健康习惯2Unit 4 let’s read 和Fun with language 1 listen and match, 2. Look and say. 3. Read and write1、学生能在情境中使用以下核心词汇：secret, simple, at least, less, oily, smile, even，finally, diet2、学生能用准确语音语调流利地朗读课文3、通过图片，能用First… Second….Third,… Finally,…说出Mr Li的健康习惯4、学生能用First…, Second….,Third,… Finally,…有条理向别人提出简单的口头健康建议3Unit4 Fun with language 2，3 活动手册P16，31．说出3个或以上相关城市和农村的优点和缺点词汇或短语，并把短语写下来；2. 学会抓关键词完成新的阅读任务；3. 能用5句或以的英文句子描述自己喜欢的城市。
广州版新教材六年级上册Module 2 Unit 4 I like the city very much. 教学设计刘洁娜教学内容：Unit4 第三课时一、 教学内容分析：本课为阅读写作课,教学内容为选自Unit4 Fun with language 的2，3题及《活动手册(六年级上册)》P16的短文，根据语篇的语言及结构特点，用作阅读训练的文本和写作范文的文本二、 教学对象分析：六年级学生无论是英语知识还是英语技能都有了一定的基础，本课将在培养阅读技能方面突出“抓关键词”和“抓中心句”的指导，协助学生提升阅读速度；在写作方面， 指导学生注意联系词和句式变化的使用三、教学目标：1．说出3个或以上相关城市和农村的优点和缺点词汇或短语，并把短语写下来；2. 学会抓关键词完成新的阅读任务；3. 能用5句或以的英文句子描述自己喜欢的城市四、教学任务分析教学内容（知识维度）掌握水平（认知过程维度）记忆理解使用分析评价创造语音单词、词组目标1目标1句子目标2目标2标点标题、体裁写作背景目标3课文结构目标2课文内容（含价值观）目标2表达技巧五、教学过程：（一）Warm up1. Show the target.[设计意图：让学生尽快进入学习状态，同时自然导入本节话题。
] 2.让学生看书本P22第2题的图与同桌说说是否喜欢这些地方，为什么？3. Brainstorm 说说相关城市和农村的词语，完成书本P23的第3题练习[设计意图] 通过头脑风暴法，复习相关城市和农村的词汇或短语，说说城市和农村的优点和缺点，并把短语写下来二）Input---Internalization1. 阅读文章《Beijing》, 整体理解，选择准确答案回答以下几个问题 （１）How old is Beijing? A. More than 300 years old B. More than 3000 years old C. More than 30000 years old （２）Where do the officers and clerks of the Chinese government work in Beijing? A. Tian’anmen Square B. Summer Palace C. Zhongnanhai （３）Which statement is right? A. A lot of people from different places visit Beijing every day. B. The air in Beijing is very clean. C. The Summer Palace is in the centre of Beijing. （４）What is the Chinese for “true man” in the short passage？ A.真实姓名 B. 真命天子 C.好汉 [设计意图：让学生初步感知文章结构。
]2．(个人)第一段：描述了什么？从哪里看出来？划出key words. (小结：抓住文中的关键词key words可以帮助我们提高阅读效率)3．(四人小组)第二段：描述了什么？划出topic sentences/phrases4．小组讨论文章的写作架构，整理内容再汇报小结：文章架构是阅读和写作的关键[设计意图：让学生阅读、做任务，同时渗透写作技能指导]5．我们还发现哪些细节是值得我们写作学习的地方，如联系词，句型等 [设计意图：让学生注意联系词和句式变化，为写作做准备] (三) Input---Internalization---Output1.创设情境，让学生对喜欢的城市这一主题进行写作 [设计意图：引导学生构建新的语篇]2．展示写作作品，学生评价，修改，重写3．分享与展示[设计意图：展示写作成果，分享与交流]附件Beijing Beijing is the capital of China. It is a very big city with a history of more than 3,000 years. It is also a modern city with many new buildings, beautiful parks and gardens. It is one of the biggest cities of China. The Chinese government is in Beijing. The place there call is “Zhongnanhai”. Every day many people go to Beijing from all parts of China and different countries in the World. People like visiting Tian’anmen Square, the Summer Palace, the Palace Museum and Xiangshan Park. Of course, many visitors like to go to the Great Wall to be a true man. It is not far from the centre of Beijing. Beijing is a modern beautiful city. But the streets are crowded and the traffic is heavy and slow. The air is not fresh because there are too many cars. I think Beijing is a good place to live. [选自《活动手册(六年级上册)》P16] 板书设计： Unit4 I like the city very much City life： modern buildings wide streets big supermarkets modern theatres … crowded streets noisy and crowded supermarkets… 。