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1、九年级化学导学案执笔人审核人授课人授课 时间授课班级课题绪论化学使世界变得更加 绚丽多彩课型新授课课时安排一课时导学目标1 说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2 列举化学与人类的关系一一生活中处处有化学。3.知道化学学习方法。教学重难点教学重点激发化学学习的兴趣。教学难点引导学生学习化学的学习方法。教学方法合作探究、自学导学流程【预习导学】1 什么是化学？化学研究什么？。2化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3 怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？4 填空：物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合
2、成新的分子。，奠定了近代化学的基础。发现了元素周期律和元素周期表。【合作探究】1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观 察现象。再向牛奶里加入稀盐酸溶液，观察现象。用15分时间阅读课题1的内容，并讨论交流信息。思考以下内容 ：(1) .什么是化学？(2) .化学的简单发展史。复备栏（3）化学对人类生存发展的影响。（4）.怎样学习化学？小结：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学2.化学的发展历史 古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。 原子、分子论：人类
3、建立了化学这门科学。（道尔顿、阿伏伽德罗） 元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。（门捷列夫） 纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。 .绿色化学：化学发展的趋势、方向。（其核心就是利用化学从源头上消除污染）3 化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药 卫生、资源利用等方面有密切关系，它是一门社会迫切需要的实用科学。如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？【归纳总结】化学的发展确实为人类的生存发展作岀了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。（点岀课题1 ）但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害， 因此我们现在提倡和研究绿色化学。
4、目前同学们要做的是学好化学，为未来研究化 学、为人类造福打好基础。那么，如何能学好化学呢？1、勤思考、敢提问、善交流、常总结。2. 讲规范、勤动手、细观察、务求真。【当堂达标】1 化学研究的主要内容是：（）1物质的组成和结构 2物质的性质和变化规律 3物质的运动规律4生物体生命 活动的规律A、B、 C、D、2. 1869年，发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。化学成为一门科学史于3化学在人类社会发展中起着重要的作用，请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是（）A .开发新的能源B .合成新的物质C研究物体运动规律D防治环境污染【作业布置】完成配套练习册预习目标
5、1、说出物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化 学变化。2、说出物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，哪些是化学性质。课后反思九年级化学导学案执笔人审核人授课人授课 时间授课班级课题课题一物质的变化课型新授课课时安排一课时导学目标1、说出物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化 学变化。2、说岀物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，哪些是化学性质。教学重难点教学重点物理变化和化学变化的概念。教学难点物理变化和化学变化的判断。教学方法合作探究、自学导学流程【预习导学】1物理变化是指变化。如水的三态变
6、化，铝压成铝箔、抽成铝线等。2.化学变化的基本特征是，化学变化常伴有、等现象。3物理性质与化学性质的区别是什么？物质的化学性质，一定要在中才能表现岀来。例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳，镁在空气中燃烧生成氧化镁，铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。 物质的物理性质不需要发生即能表现岀来。例如口、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。【学习研讨】一、物质的变化复备栏实验现象（变化前后物质的颜色、状态）物质成分变化前变化后实验1:水加热实验2：胆矶研碎实验，填写记录。实验1、2有什么共同特征?、物理变化1、概念： 叫做物理变化。2. 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。
7、实验，填写记录实验3、4有什么共同特征?实验现象（变化前后物质的颜色、状态）物质成分变化前变化后实验3胆矶+氢氧化钠实验4:石灰石+盐酸这两个变化都有生成，这种变化叫做化学变化。我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。、化学变化1. 概念：叫做化学变化。（又叫化学反应）2. 特征：，常表现为颜色改变、 放出气体、生成沉淀等 常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。讨论判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？二、物质的性质、化学性质物质在中表现岀来的性质叫做化学性质。如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难
8、 等。例如：木柴燃烧一化学变化；木柴能燃烧一化学性质 铁生锈一一化学变化；铁（在潮湿的空气里）易生锈一一化学性质；铁（在干燥的空气里）难生锈化学性质（二）物理性质物质就表现岀来的性质叫做物理性质这里不需要发生化学变化有两层含义:一是不需要变化就表现岀来的性质；二是在物理变化中表现岀来的性质。【课堂达标】1.化学变化的主要特征是（)A有颜色变化B.生成其它物质C有发光发热现象D 有气、液、固三态变化2.下列变化中属于物理变化的是（)A汽油易燃烧B.钢铁生锈C .木材燃烧D .水结成冰3.成语被誉为中华民族语言的瑰宝。下列成语中，其本意主要为化学变化的是（）A.磨杵成针B 死灰复燃C.木已成舟D
9、.积土成山4.下列诗句只涉及物理变化的是（)A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏5.生活中常见的下列现象，发生化学变化的是（）A.用来防蛀的卫生球消失B 生米煮成熟饭C.敞口久置的白酒没有酒味D 自行车胎炸裂6.如何利用物质的性质鉴别下列物质（写出利用的具体性质）酒精和水，（2）厨房中的白糖和食盐（3）酱油和醋,（4）铜丝和铝丝（5）铁块和铝块（同体积的）（6）晴纶衣服与纯羊毛衣服其中，必须利用化学性质不同加以区分开的组是（填序号）。【作业布置】完成配套练习册预习目标1、力通过对蜡烛及其燃烧的探究和探究人体吸入
10、的空气和呼岀的气体，初步学会观察实验、表述实验现象的能。2、说岀实验探究的一般步骤。课后反思九年级化学导学案执笔人课题授课人授课 时间课型新授课课时安排审核人课题二化学是一门以实验为基础的科学授课班级一课时1、通过对蜡烛及其燃烧的探究和探究人体吸入的空气和呼岀的气体，初步学会观察实验、表述实 导学口k验现象的能力。目标2、说岀实验探究的一般步骤。教学重难点教学重点1、对蜡烛及其燃烧的探究。2、探究人体吸入的空气和呼出的气体。教学方法教学难点激发探究的情趣。合作探究、样题评价复备栏【预习导学】认真阅读课文回答下列问题：1. 请举岀你了解的生活中的可以燃烧的物质。2化学是一门以自然科学，科学探究离
11、不开实验。化学实验的途径是：实验探究-T实验现象-T记录现象。数据和结果-T科学分析-T得岀结论。3. 蜡烛燃烧时可能发生哪几种变化？4. 人吸进的气体和呼出的气体有哪些不一样？导学流程【合作探究】实验探究：探究1观察和描述一一对蜡烛及其燃烧的探究（观察蜡烛燃烧的现象）实验对现象的观察和描述点燃前燃烧时熄灭后讨论总结这个探究活动体现了化学学习的哪些特点？探究2:对人体吸入的空气和呼出的气体成分的探究作岀猜想1呼岀的气体中二氧化碳的含量比空气多。2、呼岀的气体中氧气的含量比空气少。3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。制定计戈卩收集实证：查阅资料，设计实验，验证自己的假设。由以上实验得岀的初步结
12、论是：【当堂达标】1 (1 )石蜡的密度比水 。(2) 蜡烛火焰的层温度最高。(3) 再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡燃烧生成了、，此变化是，而蜡烛受热时先熔化，此变化是，故蜡烛燃烧既有又有。2. 人呼岀的气体中的主要成分是()A、水蒸气 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧气D、氧气3. 能够使澄清石灰水变浑浊的是()A、氧气 B、二氧化碳C、水蒸气D、石蜡作业布置：完成配套练习册预习目标1、会说岀一些化学实验室的规则。2、会说出常见仪器的名称和使用。3、练习加热、洗涤仪器等基本实验操作。课后反思执笔人审核人授课人授课 时间授课班级课题课题三走进化学实验室课型新授课课时安排第一课时（两课时）导学目标1、会说岀一些化学实验室的规则。2、会说出常见仪器的名称和使用。3、练习加热、洗涤仪器等基本实验操作。教学重难点教学重点1、化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。2、酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。教学难点酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。教学方法演示实验、学生观察、小组讨论导学流程【预习导学】1、认真阅读课本P153附录1和课本P20酒精灯的使用方法和给物质加热的方法填下表：复备栏常用仪器名称用途注意事项试管用于夹持试管用于加热胶头滴管
