人教版学校语文四班级下册教学方案（共6篇）

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1、人教版学校语文四班级下册教学方案（共6篇） 人教版语文四班级下册教学方案 一、指导思想 以_为指导，以不断提高训练教学质量为目标，以主动、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推动素养训练，为打造 “优质均衡和谐训练”而努力。 二、学情分析 四（2）班共有同学75人,其中男生 人，女生 人。大部分同学性格开朗，学习爱好深厚，乐于参与各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平常比较乐于表达，擅长沟通，学问把握牢固；个别孩子对阅读有深厚的爱好，思维活跃；后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四班级是学校阶段特别关键的一个学年

2、，本学期仍要重视同学学习习惯与爱好的培育，加强硬笔书法的练习，提高全体同学的语文素养。 三、教材分析 （一）基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文1；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后

3、有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。 （二）教材特点 本册是在四班级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的全都性，它具备以下几个特点： 1加强整合，围绕专题组织教材 （1）导语导学，整合单元内容。 （2）精读与略读课文的联系和整合。 （3）单元

4、学习活动的贯穿和整合。 2支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标 3加强导学功能，引导同学主动、主动地学习 4丰富课本内容，拓宽学习资源 四、教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中班级的阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2会用法字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展商量，解决生活中的简洁问题。 五、教学措施 1强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让同学成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关

6、注的学问的把握，更主要的是让同学养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育： （1）课前预习与课后复习的习惯。 （2）能够自学课文的习惯。格外是精读课文，如何让同学自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导同学开展课外阅读活动。 （3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 （4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。 （5）连续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2营造自主学习的情境 良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科

7、书为同学的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、公平的学习氛围，要重视引导同学与文本对话、与文本对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使同学达到和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。 3促进学习方式的转变 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。同学以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美

8、体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中同学会不断的产生问题，解决问题。同学通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会慢慢学会学习。 4有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、_活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富同学的课外学问，引导同学在生活中学习语文、运用语文。 5开展辅优补差活动 教学中既要留意培育那些优生，也要留意关心后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施：1、作业面批、有错

9、准时改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习状况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长常常联系沟通，形成训练合力。5、鼓舞为主，准时表扬。6、重视思想训练，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。 对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培育阅读力量的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的教导，指导参加各种作文竞赛；对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培育他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习；对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。 六、教学进度 周 次 教 学 内 容

10、 12 古诗词三首、桂林山水、记金华的双龙洞、 七月的天山、语文园地一 34 中彩那天万年牢尊严将心比心、语文园地二 56 黄河是怎样改变的、蝙蝠和雷达 大自然的启示 、语文园地三 78 夜莺的歌声 小英雄雨来 一个中国孩子的召唤 和我们享受春天语文园地四 910 触摸春天 永生的眼睛 生命生命 花的士气语文园地五 1112 乡下人家 牧场之国 古诗词三首 麦哨 语文园地六 1314 两个铁球同时着地聚精会神父亲的菜园 鱼游到了纸上 语文园地七 1516 寓言两则 文成公主进_的故事 普罗米修斯 语文园地八 1718 复习 ，迎接期末考试 渔夫 第2篇：人教版四级语文下册教学方案 人教版四班级

11、语文下册教学方案 新民学校-陶龙 一、班级状况分析： 四班级四班共有同学45名，插班1人。从整体看，本班学习成绩两极分化较严峻。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯。能坚持写日记，能仔细观看四周事物，写出水平较高的作文，在校中高班级作文竞赛中取得较好成绩。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能仔细完成老师布置的作业，作文记流水帐。在本学期对他们需要多一些关注与指导，关心他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 二、教材分析： 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。 教材连续按专题编组。专

12、题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有训练价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、真诚地待人处事、爱护大自然、了解战斗，召唤和平，生命是珍贵的、人间真情、成长的故事、科技成就。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以关心了解相关资料或丰富同学的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成

13、。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展现台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为同学沟通展现综合性学习的成果供应舞台。 本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读

14、写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中消失的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中消失的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 本册教材的注音有以下几种状况：精读课文和略读课文中不认识的字，消失一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次消失时注音，后面消失时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导同学朗读时参考。 三、教

15、学目的和要求 1、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 2、培育独立识字的力量，要求会写200字，认清字形，了解在语文环境中的字义，并能正确书写，会认200个生字，只要求读准字音，不要求会写。 3、联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，格外是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有肯定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情颜色，联系上下文和自己的积累，领悟有肯定内涵的词句，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在沟通和商量中敢于提出自