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1、精品语文教学资料 长春版九年级上捕蛇者说同步精练4 1选出注音有误的一项 A视其缶（f%u）曩（n3ng）殚（d4n）其地之出B弛（ch0）然顿踣（b$）生日蹙（c)）C啮（li8）人挛腕（lu2n w3n）瘘（l$u）D隳（hu0）突恂（x*n）恂而起而骇（h4i）者2加粗字注音不全对的一项 A腊（x9）之以为饵熙熙而乐（l8）以俟（s）夫B当（d4ng）其租入谨食（s）之死者相藉（ji8）C几（j9）死者数（sh)）矣退而甘食（sh）其士之有D更（g5ng）苦役然得（d6）而腊之号（h2o）呼而转徙3“永州之野产异蛇”中用“异”，不用“毒”，理解正确的一项 A用“异”说明此蛇格外毒B用“异
2、”说明与其他蛇都不相同C用“异”暗中伏下一个“毒”字D用“异”说明蛇是永州特产4捕蛇者说选自_，这篇文章是柳宗元被贬到_时写的。5柳宗元是唐宋八大家之一。其他七人中唐朝有_，宋朝有_。6从全文看，蒋氏的遭遇深刻反映了封建社会_的罪恶现实，并卒章显志，以_点明主旨。7作者在文中表达了对劳动人民苦难生活的同情，但他又无力改变这种现状，我们可以从_这句话中看出来。阅读完成826题。蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘
3、毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居二十年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？故为之说，以俟夫观人风者得焉。8解释加粗部分字词。貌若甚戚者（ ）若毒之乎（ ）安敢毒耶（
4、）孰知赋敛之毒（ ）哀而生之乎（ ）叫嚣乎东西（ ）则已后矣（ ）可以已大风（ ）呼嘘毒疠（ ）号呼而转徙（ ）触草木，尽死（ ）以尽吾齿（ ）谨食之（ ）退而甘食其土之有（ ）君将哀而生之乎（ ）乡邻之生日蹙（ ）9指出加粗词用法。哀而生之乎（ ）殚其地之出（ ）向吾不为斯役（ ）其印为子群从所得（ ）汪然出涕曰（ ）然得而腊之以为饵（ ）吾父死于是（ ）于是宾客无不变色离席（ ）10写出加粗词古今义。11指出加粗词在文中词性的变化。乡邻之生日蹙（ ）竭其庐之入（ ）殚其地之出（ ）退而甘食其土之有（ ）岁赋其二（ ）腊之以为饵（ ）12写出下列“而”字用法。黑质而白章（ ）然得而腊之以为饵
5、（ ）君将哀而生之乎（ ）吾恂恂而起（ ）而吾蛇尚存（ ）而吾以捕蛇独存（ ）人不知而不愠（ ）面山而居（ ）13写出下列“于”字的意义或用法。苛政猛于虎（ ）积于今六十岁矣（ ）余将告于莅事者（ ）吾祖死于是（ ）14写出“以”字的意义。可以已大风（ ）今以蒋氏观之（ ）以捕蛇独存（ ）以啮人无御之者（ ）太医以王命聚之（ ）以尽吾齿（ ）15写出“其”字意义和用法。当其租入（ ）视其缶（ ）今其室（ ）其真不知马也（ ）专其利（ ）竭其庐之入（ ）16写出“焉”字意义和用法。时而献焉（ ）虽鸡狗不得宁焉（ ）争奔走焉（ ）以俟夫观人风者得焉（ ）17译句。君将哀而生之乎？_。哗然而骇者，虽
6、鸡狗不得宁焉。_。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！_。苛政猛于虎也。_。孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？_。以俟夫观人风者得焉。_。18文段中蒋氏大戚，是因_，闻赋而“大戚”，_可知矣。19选段中有一句话是统摄蒋氏答话全文的一个中心句，这个句子是_。20为突出“复吾赋不幸之甚”，选段运用对比。先用假设句_领出这一层，然后用乡村_与_对比；接着用_又领出一层，用乡邻_与吾_对比。通过一“昔”一“今”的乡邻遭遇的不幸与蒋氏的难言之隐的“乐”对照，自然用_回答上文的_。21选文中说“非死则徙尔”。这里“死”和“徙”都是什么原因？_ 。选段中_一句与课文二段中“专其利”相照应。22蒋氏捕蛇12年，“几死者数矣”，他
7、不以为“病”，反以为“幸”，表面上是庆幸，却蕴含着凄苦之情，乡村中十室九空，亦可谓百无聊赖，然而蒋氏自陈心曲的一大段话是一种_的情调，惟其不伤，_。23“退而甘食其土之有”，但蒋氏一岁中犯死者二，哪有什么“甘”？不受悍吏逼租之苦，算是苦中有“甘”，这种_（用石壤吏中句子回答）的感情，包含着巨大的隐痛。24从修辞角度分析例句，再从选文中摘录一句。例：号呼而转徙，饥渴而顿踣。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。25读段时，要读出_，速度要_。26“余闻而愈悲”一句在文中结构中有何作用？_引用孔子的话作用？_。27本文思路：_募蛇_ 捕蛇者_赋敛之毒有甚是蛇，文章以_为线索组织材料，达到了写作目的。28本文行
8、文曲折顿挫，处处出人意料。它们依次是：_，_，_，_。得出“赋敛之毒有甚是蛇者”结论引孔子的话设疑“吾尝疑乎是”接着写“犹信”。29如蒋氏同意了作者“更役”、“复赋”的劝告，对本文的主题表达有何影响？答：_30根据提供意思从学过课文中找出八个带“然”的形容语。例：像鸟儿张开翅膀似的坐落在泉边（翼然临于泉上）眼泪汪汪的。（ ）放心地躺下（睡着）。（ ）被吓得哭天叫地的。（ ）醉醺醺的倒在众宾当中。（ ）高高兴兴，自得其乐。（ ）房屋整齐美观。（ ）眼前一片凄凉景象。（ ）七嘴八舌表示赞成。（ ） 应用创新 31阅读下列文段，回答问题。（甲）孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀，夫子式而听之。使子路问
9、之曰：“子之哭也，一似重有忧者？”而曰：“然。昔者，吾舅死于虎，吾夫又死于焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。”（乙）当时赋敛烦苛，民不聊生。子厚感怆于中，因藉捕蛇之言立论，以规讽当世。又，按此篇亦是空中结撰，不必有捕蛇之人，不必有捕蛇之事，妙在将赋敛之毒于蛇处，俱借蒋氏之口中说出，作者只加“孰知”二字，全不费力。（甲：式，同轼，用作动词，扶着车轼。一，副词，实在，的确。重ch$ng，重叠，多数。舅，丈夫的父亲，公公。小子，老师称学生。乙：怆chu4ng悲伤。以规讽，怆于中，内心深处。）解释下列句中加粗的词。A使子路问之（ ）B小子识之（ ）C然（ ）D何为不去（ ）E哭于墓者而哀（ ）F今吾子又死焉（ ）G民不聊生（ ）H因藉捕蛇之言立论（ ）说明下面句中“也”表示的语气。A子之哭也，一似重有忧者？（ ）B何不去也？（ ）C苛政猛于虎也！（ ）甲文中的“夫子”、“小子”、“子”各依次指的是_ 、_、_。柳文、甲文与乙文有什么区别？（从文章主旨的角度说明）柳文、甲文都是_。而乙文则是_。柳文与甲文的不同之处有哪些？（写出两条即可）A柳文_，甲文则_。B柳文_，而甲文_。柳文和甲文都有“苛政猛于虎”，
