部编版语文五年级上册第二单元分层作业设计

《部编版语文五年级上册第二单元分层作业设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文五年级上册第二单元分层作业设计（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、部编版语文五年级上册第二单元分层作业设计第5课搭石第一课时分层作业作业分类作业内容分层要求1.给加点字选择正确I挽 裤(WM guan)(ehu zhu)协 调(diao tiao)(jian jian)2.让生字走进语境。宓 幺/、寸 堡 后 不 Il S3.C T的读音购人猛馋打7(Iiazhang9 9 Iiang)人影绰绰zhang)间隔A J u i i H I,总会猛涨。人们探亲自ngyu必做题基础类IJC J ti.，l ,11 u J。，I i U /I-J“5 生3.给加点词选择正确的解释。清波季季_ _ _ _ _ _ A.水波飘荡的样子 B.水面清澈的样子人影绰绰_ _

2、_ _ _ _ A.宽裕 B.(体态)柔美4.选词填空。爆发 暴发(1)山洪()导致溪水猛涨，淹没村庄。(2)富士山是由火山()形成的。提升类5.将下列关联词填入句子中，最恰当的一项是()_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 前面的人突然停住，后边的人没处落脚，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 会掉进水里。A.如果就 B.无论都C.尽管也 D.不是而是6.按要求改写句子。(1)搭石，构成了家乡的一道风景。(缩旬)必做题(2)经常到山里的人，大概一定都见过这样的情景。(修改病句)拓展类7.“紧走搭石慢过桥”是一句俗语，你还知道哪些俗语？写出两句。(1)(2)选做题评价今天我收获了

3、_ _ _ _ _ _ 颗星，我已经积累了_ _ _ _ _ _ _ 颗星，真棒啊，继续努力！教师评价【参考答案】1.w a n I i a n g e h u t i a o z h a n g j i a n本题考查对汉字字音的掌握。挽 裤(w&n)：脱鞋挽裤的意思是把鞋子脱了，卷起裤脚。两 人(l i a n g)：两个人。两人 是 两个人的略称，省略了量词“个”,可以补出量词“个人影绰绰(C h U 6)：当视线模糊时，在视觉上感觉人一个接一个，并没有直接看见人本身只看见人影，形容人影多，姿态美。也可形容一个人心理烦躁时看到客观视觉中清晰的人群，由于主观作用而模糊起来。协 调(t i

4、a o)：配合得和谐适宜。使配合得和谐适宜。猛 涨(z h a ng )：突然猛烈增高水位河水暴涨激增到不寻常的或空前的水平物价暴涨。间 隔(j i a n)：指两个类似的事物之间的空间或时间的距离。2.汛 期 访 友 协 调 保 持 平 衡本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“汛、协、衡”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。3.A B这道题考查对字词含义的理解和运用。清波漾漾：清澈的水流在微微动荡，描绘了水面波浪荡漾的样子。清波：清澈的水

5、流。漾漾：水波飘荡的样子；微微动荡。故选A o人影绰绰，视线模糊时在视觉上感觉人一个接一个并没有直接看见人本身只看见人影，形容人影多，姿态美。也可形容一个人心理烦躁时看到客观视觉中清晰的人群由于主观作用而模糊起来。绰绰：（体态）柔美。故选B。4.暴发 爆发本题考查词语搭配。“爆发”可指火山内部的岩浆突然冲破地壳，形容突然发作；突然兴起。“暴发”指突然发作；突然兴起。L和“山洪”搭配，运用暴发更恰当。2.和“火山”搭配，运用爆发更恰当。5.A本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。“前面的人突然停住，后边的人没

6、处落脚”表示假设，“会掉进水里”表示结果。根据语义应 填“如果就6.搭石，构成了风景。经常到山里的人，大概都见过这样的情景。1 .考查缩写句子。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。本题中保留“搭石”构成了风景”，所以本题的答案为：搭石，构成了风景。2 .考查修改病句。本题句意含混，“大概”指意思是大致的内容，大体的情况；表示不很精确的估计：表示有很大的可能性。而“一定”意思是一经制定；一经确定。固定不变；注定，规定的，确定的，必然；确实无疑，表示坚决。所以本题去掉“一定”即可。7.紧打酒，慢打油。船到桥头自然直。考查学生俗语的积累及运用，只要平时注意积累和识记，做起

7、来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。答案不唯一。故答案为：（1）紧打酒，慢打油。（2）船到桥头自然直。略第5课搭石第二课时分层作业作业分类作业内容分层要求基础类1.请你根据提示，总结梳理。文章作者刘章在 写作 搭 石 的前前后后这篇文章中，写了这样一句话：“搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。”作者笔下看得见的景背后，尽是看不见的情。必做题 看得见的景k_ 摆搭石 走搭石UIJr-k._2.对“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”这句话理解有误的一项是（）A.这句话赞美搭石任人踩踏，却无怨无悔、沉默不语的品格。B.这句话赞

8、扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。C.这句话说明搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。3.照样子，写句子。例：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。一条条公路，联结着_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,也联结着_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。一张张邮票，联结着_ 也联结着_提升类阅读理解搭 石（节选）搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒情。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适

9、的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动必做题 作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要

10、俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。4 .照样子写词语。清波漾漾流水_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 月光_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 笛声5 .请 用“_ _ _ _ _ _”画出这几段话的中心句。6 .用小标题概括这三段话，分别是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _7.找出第一段中描写动作的词语，这些词语表现出家乡人什么样的品质？(1)动作词语：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)品质：_ _ _

11、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _8 .读了选文第2自然段，我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人_ _ _ _ _ _ _ 的美，我是从_ _ _ _ _ _这个词知道的；再写_ _ _ _ _ _ _ 的美，我是从_ _ _ _ _ _这个词知道的；最后写的美，我是从 一这个词知道的。拓展类9.图片展示的是建于清朝康熙年间的六尺巷,请根据材料回答问题。“一纸书来只为墙，让它三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇J这 首“让墙诗”就出自六尺巷的典故。史料记载：张文端公居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴越用之。家人驰书于都，公批诗于

12、后寄归。家人得书，遂撤让三尺。吴氏闻之，感其义，亦退让三尺，故六尺巷遂意为名焉。(1)材料中的“让墙诗 的作者是史料中提到的。(2)在小巷的出口处有一座汉白玉牌坊，刻着“礼让“二字。由此可知，六尺巷的“六尺”指 的 是()(多选)A.六尺的宽度 B.人们的心灵境界 C .人们和谐礼让的精神选做题 自我评价今天我收获了_ _ _ _ _ _ _ 颗星，我已经积累了_ _ _ _ _ _颗星，真棒啊，继续努力！教师评价【参 考 答 案】【详解】考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课枳极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。搭石作者通过描绘摆搭石

13、搭石、走搭石搭石等生活中的儿个平凡的情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。2.A【详解】考查对句子和文段的理解和分析。题 干 是 搭石的最后一段，是课文的点睛之笔，它的前四个分句是直接赞美搭石任人踩踏、默默奉献的精神，最后一个分句升华为赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。A项“无怨无悔、沉默不语”理解有误，应该倾向于对搭石无私奉献的赞美。3.乡村和城市 乡亲们的梦想 你我的问候 你我的友谊【详解】此题考查仿写句子的能力。分析例句，写出了描写对象“搭石”的现实作用和象征意义,和象征意义。4 .

14、潺潺 融融 悠悠5 .搭石，构成了家乡的一道风景。6 .忧人之忧摆搭石 协调有序走搭石7 .摆 放 赶 路 发 现 放 下 找 来 搭 上 踏 离 去8 .动作 协调有序 声音【解析】4.考查了词语的积累，结 合“清波漾漾”词语的形式是：A B C C,声脆脆。5.考查学生对中心句的理解。“故乡的小路”和“乡亲们美好的情感”因此仿句也要写出描写对象的现实作用可以此分析仿写。互相谦让过搭石勤 劳 奉 献 充 满 爱 心嗒嗒 画面 画一般如：流水淙淙、月光灿灿、笛阅读文段可知，文段主要描写了家乡搭石及乡亲们摆搭石、走搭石的生活场景。故中心句为：搭石，构成了家乡的一道风景。6.考查学生对文段内容的理

15、解和概括。阅读文章可知，第一段话主要写了人们摆搭石的情景。故标题可为：摆搭石。第二段主要写了人们过搭石时的优美动作。故标题可为：过搭石 第三段主要写了人们谦让过搭石的情景。故标题可为：谦让过搭石。7.考查学生对内容的理解。(1)从“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西”可知，动作词语：摆 放 赶 路 发 现 放 下 找 来 搭 上 踏 离 去(2)乡亲们无私奉献、互助友善、尊敬老人的优秀品质。8.考查对第一自然段的理解，并填空回答问题。从“如果前面的人突然停住，

16、后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐：清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”可知，这段话先写行人走搭石的动作美，我是从“协调有序”这个词知道的；再写走搭石的声音美，我是从“嗒嗒”这个词知道的；最后写走搭石的“画面”美，我是从“清波漾漾、人影绰绰”这两个词知道的。第6课将相和第一课时分层作业作业分类作业内容分层要求基础类1.拼一拼，写一写。xian ji yun nuodian IIda chen必做题dan qiejng tiaozhao jshang y2.字音字义，给下列加点的多音字选择正确读音。（填序号）hu4 huA期归（）划船（）划拳（）谋划（）qiang（2）qiang jiang罩逼（）旗壮（）强迫（）倔强（）3 .补全词语并选词填空。（）（）归赵 无（）之（）（）目（）睁（）心（）力（）（）请罪 同归（）（）（1）只要我们（）,“中国梦 就一定会实现。（2）对庸人而言，时间一文不值，但在开拓者眼里，时间却是（）。4 .在括号里填上合适的关联词。（1）秦王（）不敢