教育心理学第一阶段习题

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1、教育心理学第一阶一、单选题（ 每题 2 分共 30 道小题总分值60 分下列选项中有且仅有一个正确答案， 在答题卷中填涂。 ）1 认知方式又称之为（）。（2分）A. 认知差异B. 非智力因素C. 认知风格D. 人格因素2 马斯洛认为，人的最高层次的需要是（）。（2分）A. 自我实现的需要B. 生理需要C. 社交需要D. 尊重的需要3 前运算阶段儿童思维的特征之一是（）。（2分）A. 多维思维B. 去自我中心C. 思维的可逆性D. 思维的不可逆性4 “死记硬背”，这是（）。（2分）A. 接受学习B. 发现学习C. 机械学习D. 意义学习5 “我要学”，这是（）。（2分）A. 间接动机B. 外部动

2、机C. 近景动机D. 内部动机6 学习动机的两种基本成分是学习需要和（）。（2分）A. 内驱力B. 诱因C. 学习期待D. 成就动机7 我国心理学家将学生的学习分为三类：知识的学习、技能的学习和（）。 （2分）A. 品德的学习B. 态度的学习C. 人格的学习D. 行为规范的学习8 “心理自我”开始发展和形成的时期是（）。（2分）A. 童年期B. 少年期C. 幼年期D. 青年初期9 能力属于（）。（2分）A. 可控因素B. 外部因素C. 不稳定因素D. 不可控因素10 小学生处于心理发展的阶段是（）。（2分）A. 童年期B. 少年期C. 幼儿期D. 青年初期11 为获得师长赞许而表现出来的学习需

3、要，这是（）。（2分）A. 认知的内驱力B. 附属的内驱力C. 自我提高的内驱力D. 避免失败的内驱力12 需要层次理论的提出者是（）。（2分）A. 罗杰斯B. 马斯洛C. 苛勒D. 阿特金森13 人与人能力水平有差异，气质、性格不相同，这说明心理发展具有（） （ 2 分 ）A. 阶段性B. 顺序性C. 差异性D. 不平衡性2分）14 某儿童的智力年龄是8 岁，实际年龄是7 岁，其智商是（）。A. 120B. 112C. 114D. 8715 中国第一本教育心理学教材的作者是（）。（2分）A. 潘菽B. 吴天敏C. 曹日昌D. 廖世承16 一般难度的学习任务，最佳的学习动机水平（）。（2分）A

4、. 强B. 较强C. 中等D. 弱17 依据外部或内部线索，可将认知方式分为场独立性和（）。（2分）A. 冲动型B. 沉思型C. 场依存型D. 发散型18 教育心理学作为一门独立学科，初创的时间是（）。（2分）A. 1903 年B. 1879 年C. 1950 年D. 1970 年19 力求成功的动机占优势的学生，给其提供成功概率多少的任务最佳（） （ 2 分 ）A. 20%B. 50%C. 80%D. 100%20 我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和（）。 （ 2 分 ）A. 价值观的学习B. 行为规范的学习C. 能力的学习D. 个性的学习21 认知方式又称之为（）。（

5、2分）A. 认知差异B. 非智力因素C. 认知风格D. 人格因素22 西方第一本教育心理学的作者是（）（2分）A. 桑代克B. 布鲁纳C. 斯金纳D. 苛勒23 提供奖励以提高反应概率的过程称之为（）。 （ 2 分 ）A. 强化B. 负强化C. 正强化D. 惩罚24 桑代克认为，学习即（）。（2分）A. 联结B. 完形C. 反应D. 反映25 教育心理学研究的核心内容是（）。（2分）A. 教育内容B. 教育环境C. 教学媒体D. 学习过程26 影响自我效能的最主要的因素是个体的（）。 （ 2 分 ）A. 兴趣B. 气质C. 人格特征D. 成败经验27 皮亚杰认为，7 11 岁的儿童处于（）。

6、（2分）A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段2分）28 由于儿童心理具有顺序性之特征，所以我们的教育要（）A. 抓好关键期B. 循序渐进C. 因材施教D. 适应儿童年龄特征29 苛勒认为，学习的过程是（）。2分）A. 试误的过程B. 顿悟的过程C. 循序渐进的过程D. 刺激反应联结化的过程30 主张广泛使用发现法的心理学家是（）。（2分）A. 奥苏伯尔B. 布鲁纳C. 布鲁姆D. 斯金纳二、多选题（ 每题 3 分共 10 道小题总分值30 分下列选项中至少有 2 个或 2 个以上选项符合题目要求，请在答题卷上正确填涂。 ）1 奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习

7、分为）。（3分）A. 机械学习B. 接受学习C. 意义学习D. 发现学习2 试误学习的基本规律是（）。（3分）A. 动机律B. 效果律C. 练习律D. 准备律3 维纳的三维归因模式的三维是（）。（3分）A. 可控性B. 稳定性C. 内外因素D. 自觉性4 属于认知学习理论的是（）。（3分）A. 顿悟说B. 试误说C. 建构主义D. 操作条件作用说5 认知学习理论的代表人物是（）。（3分）A. 斯金纳B. 布鲁纳C. 奥苏伯尔D. 桑代克6 前运算阶段儿童思维的特征是（）。（3分）A. 自我中心B. 多维思维C. 思维的可逆性D. 思维的不可逆性7 学与教的系统包含的五个要素是：学生、教师、教学

8、内容和 （）。（3分）A. 教学过程B. 学习过程C. 教学环境D. 教学媒体8 属于不可控因素的是（）。（3分）A. 努力程度B. 能力C. 难度D. 运气9 学生心理的发展具有阶段性和差异性之特征，所以我们的教育要（）。（3分）A. 循序渐进B. 考虑到其年龄阶段C. 抓好关键期D. 因材施教10 学生心理发展的基本特征有（）。（3分）A. 连续性和阶段性B. 定向性与顺序性C. 不平衡性D. 差异性三、判断题（ 每题1 分共 10 道小题总分值10 分正确的填涂“A ”，错误的填涂“ E ”。 ） N1 苛勒认为，学习即联结。N2 由于儿童心理发展具有顺序性之特征，所以我们要因材施教。Y

9、3 将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。Y4 广义的特殊儿童既包括弱智儿童，也包括超常儿童。N5 认知方式有好差之分。N6 少年期是指小学阶段学生。N7 将失败归因于能力，会提高学习动机。N86-11 岁儿童的心理矛盾主要是主动感对内疚感。Y9 认知风格无优劣之分。Y10 性格具有道德评价意义。 教育心理学第二阶段一、单选题（ 每题 2 分共 20 道小题总分值40 分下列选项中有且仅有一个正确答案，请在答题卷中填涂。 ）1. 迁移的关系转换说强调（）。（2分）A. 发展心理官能B. 学习材料的相似性C. 经验的概括化D. 对情境关系的理解2. 词汇的学习属于（）。（2分）A.

10、 符号学习B. 概念学习C. 命题学习D. 原理学习3. 学习程度多少，记忆效果最佳（）。（2分）A. 50%B. 100%C. 150%D. 200%4. 根据迁移内容的抽象概念水平分类，可将迁移分为水平迁移和（）（ 2 分 ）A. 顺向迁移B. 正迁移C. 垂直迁移D. 负迁移5. 心智技能的结构具有（）。（2分）A. 简缩性B. 展开性C. 观念性D. 内隐性6. 技能属于（）。（2分）A. 活动方式B. 知识经验C. 心理特征D. 心理状态7. 已掌握了技能这个概念，再学习心智技能，这是（）。 （ 2 分 ）A. 总括学习B. 下位学习C. 上位学习D. 并列结合学习8. 操作技能模仿

11、阶段，动作控制主要依赖于（）。（2分）A. 视觉B. 听觉C. 动觉D. 肤觉9. 原理的迁移属于（）。 （2分）A. 水平迁移 B. 特殊迁移 C. 具体迁移 D. 一般迁移 10. 对认知的认知称之为（）。（2分）A. 元认知策略B. 元认知C. 认知策略D. 心智技能11. 掌握了心理这个概念，再学习思维这个概念，这是（）。 （ 2 分 ） A. 上位学习 B. 下位学习 C. 并列结合学习 D. 符号学习 12. 一篇文章中间部分遗忘得最多，这是因为（）。（2分）A. 前摄抑制干扰B. 倒摄抑制干扰C. 双重抑制干扰D. 单项干扰13. 由于遗忘是先快后慢，所以我们要（）。 （2分）A

12、. 及时复习B. 复习方式多样化C. 分散复习D. 过度学习 14. 短时记忆的单位是（）。 （2分）A. 语词B. 概念C. 符号D. 组块 15. “举一反三”，这是（）。 （2分）A. 迁移B. 定势C. 功能固着D. 心向16. 认为前摄抑制、倒摄抑制是遗忘主要原因的学说称之为（） （2分）A. 干扰说B. 动机说C. 压抑说D. 痕迹消退说17. 短时记忆的容量（组块）是（）。（2分）A. 5 7B. 7 9C. 35D. 5918. 由于遗忘的进程是先快后慢，所以我们要（）。（2分）A. 及时复习B. 集中复习C. 分散复习D. 复习方式多样化19. 最先发现遗忘先快后慢之规律的是

13、（）。（2分）A. 艾宾浩斯B. 冯特C. 桑代克D. 斯金纳20. 共同要素说认为，迁移是（）。（2分）A. 水平方向的B. 一般的C. 概括的D. 具体的二、多选题（ 每题 3 分共 10 道小题总分值30 分下列选项中至少有2 个或 2 个以上选项符合题目要求，请在答题卷上正确填涂。 ）1. 根据反映活动的侧面不同，知识可以分为（）。（3分）A. 感性知识B. 理性知识C. 陈述性知识D. 程序性知识2. 知识直观的方式有（）。（3分）A. 语言直观B. 言语直观C. 实物直观D. 模象直观3. 进行复习要注意（）（3分）A. 及时复习B. 分散复习C. 复习方式多样化D. 反复阅读与尝试回忆结合4. 操作技能的三个特点是（）。（3分）A. 客观性B. 观念性C. 外显性D. 展开性5. 知识的概括包括（）。（3分）A. 感性概括B. 变式概括C. 理性概括D. 对比概括6. 记忆可以分为（）。（3分）A. 感觉记忆B. 短时记忆C. 机械记忆D. 长时记忆7. 动作技能的三个特点是（）。 （ 3 分 ）A. 客观性B. 展开性C. 外显性D. 简缩性8. 心智技能形成的三个阶段是（）。 （ 3 分 ）A. 原型定向B. 原型操作C. 原型内化D. 原型外化9. 技能的三个基本特点是（）。（3分）A. 练习形成B. 活动方式C. 合乎法则D.