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1、培差转优做法一、 我班班级情况分析我班共有37名学生，其中男生18人，女生19人。他们来自不同的学校，优生极少，大多数学生基础差的难以想象，更难以接受的是他们不爱学习，没有想学习的想法，逃学、破坏公务、欺负低年级学生、课堂影响周围的学生等等不良情况。在这些恶习中我认为最主要的是学生不爱学习的现状急需转变。二、做法1.注重学生整体的进步。鼓励学生都是有机会成为祖国的有用人才，说服教育和硬性要求结合其来，规定每一天的学习任务以及每一节课的具体任务，完成得好的同学要奖励表杨，对于那些没有按时完成的学生应给与一定的惩罚，如留下来单独辅导、或者请家长到学校共同教育。对那些对学习无所谓的学生尤其要下狠手进
2、行管理。2.对我自己的教学而言。我把我的教学具体分为以下几个部分：生字词部分、作者部分、课文理解部分、诗歌部分、和作文部分。（1）生字词部分。要求学生会读会写会运用。我主要采用分析与综合的方法，任何一个生字生词都要学生在课堂上掌握它的读法，是前鼻音还是后鼻音、是平舌音还是翘舌音。齐读、抽读和混读相结合。接下来是学会写的问题，要求学生掌握字词的正确写法，最主要的是学生不能写错字、别字。在课堂上我重点对字形和易错字进行强调。如末-未、 由-甲-申、 密-蜜、 嘹亮-瞭望眼花缭乱-字迹潦草。在课堂读-写结合，默写-抽写结合、 课堂写-课后写结合。最后是对生字词的巩固步骤，除了要求学生一遍两遍的生字词
3、抄写以外，还要求学生能够把所学到的生字词进步造句练习或者用本篇课文中的一些词语进行小作文练习。鼓励学生写真话，讲想法。（2） 作者部分。 要求学生记忆老师认为重要的作家及其作品，并且要会写出来。会说不会写对学生的考试是没有意义的。（3） 课文理解部分。除了强调文章中的教育意义外，还要求学生掌握课文中出现的描写方法、修辞手法。学会用简短的语句把想要表述的话说明白，仿写课文中的一些经典话语。把课文当作文进行讲解，学习别人的写作方法，如开头的总起句写法、中间的自然过渡、末尾的照应前文与收缩全篇；还可以把写人的文章梳理出来，让同学们学一学别人的写法；把写景物的文章梳理出来看一看人家的写作角度。对学生而
4、言模仿太重要了。（4） 古诗文部分。 记忆背诵是必不可少的手段，记忆诗句、记忆词语含义、记忆作者的朝代、身份以及代表作。其次要求会默写教学大纲要求必须默写的内容。学生往往读得很熟练，可是写出来就是五花八门的。如果用一节课讲解的话，那么要用两节课记忆和抄写及其默写效果也好一些。（5）作文。由于学生基础的原因，我一般仅要求学生把语言写通顺即可，对于要求学生要写得有意义的问题，等学生有了这方面的基础再说吧。 三、过程与效果每一节都有每一节的的具体内容，由于内容不同，课堂强调的重点也会不一样，但都会围绕“转化后进生”这一主线贯彻执行下去。除了让那些愿意学习的学生有收获外，还要让那些不爱学习的学生有小的收获。学得懂的学生多学一点、学不懂的学生少收获一点。 赵 M M 2012- -4- -4 / 温馨提示：最好仔细阅读后才下载使用，万分感谢！
